Al llarg d'aquestes pagines es descriuen escenes de vida que prenen com a protagonista una paraula concreta, generalment ebrenca o particular d'alguna altra contrada. Cada paraula, agafada al vol, constitueix l'oportunitat per a reflexionar sobre la comunitat de parlants, sobre com s'apren una llengua o sobre algun fenomen linguistic especific. Les paraules particulars triades per a aquest recull tambe reivindiquen el poder estetic del llenguatge. Altres vegades, un mot es simplement el fil que estira cap al present una experiencia que havia quedat adormida en algun lloc remot de la memoria. Encara ara la variacio linguistica continua bategant amb vigor a les Terres de l'Ebre. Les maneres de dir distintes se sustenten en unes rails que s'enfonsen en la profunditat dels segles i que s'enllacen sovint amb les de les terres aragoneses i valencianes. Aquest recull es una oda a la parla col·loquial d'una terra que ha sortit de la invisibilitat per sempre.

No es ninguna trivialidad lo de la planificación de la adquisición de la lengua materna. No ya porque requiere, por supuesto, de muchos saberes y de muchas investigaciones de base, sino porque hay que tomar una serie de decisiones, entre las cuales la mas importante es determinar cual queremos que sea la lengua ejemplar, la lengua modelica de la escuela. Es evidente que la escuela tiene que planificar la adquisicion de la lengua materna si no queremos formar ciudadanos a medias, linguisticamente hablando: hombre y mujeres que repitan constantemente palabras porque no tienen riqueza lexica, queutilizan unicamente oraciones simples porque no conocen otras mas complejas, que solo sean capaces de producir textos con baja coherencia y estructuras cohesivas primarias. La escuela no puede permitirlo. Pero para planificar inteligentemente se necesitan investigaciones previas. Es necesario que se efectuen esas investigaciones, casi todas ellas de caracter sociolinguistico. La determinacion de cuales son los elementos que integran el sociolecto alto, con que frecuencia se producen sus fenomenos y, sobre todo, detectar lo relativo a los fenomenos estigmatizados que es necesario suprimir de las variedades bajas son asignaciones prioritarias. Queda mucho trabajo por hacer, antes de poder sentarnos a hacer una planificacion de verdad inteligente. Porque sin esos elementos objetivos, que son elementos sine qua non, no se puede hacer realmente ningun tipo de planificacion por muy entusiasmados que estemos y por muchas ganas que tengamos de hacer una planificacion seria. Porque las cosas serias no se improvisan, necesitan una base cientifica, y esa base es la que desgraciadamente todavia no tenemos. Hay que empezar por el principio, y el principio son estas investigaciones de base, lexicos basicos, lexicos disponibles, descripcion sociolinguistica de sociolectos altos, analisis de actitudes con respecto a una serie de fenomenos. Despues de eso nos podemos sentar y empezar a planificar con tranquilidad la adsquisicion de nuestra lengua materna.

Aforismos rurales escritos conforme con las reglas dadas por los más clásicos agrónomos antiguos y modernos, nacionales y extranjeros y con las observaciones y prácticas de los mejores cultivadores.Aforismos rurales escritos conforme con las reglas dadas por los mas clasicos agronomos antiguos y modernos, nacionales y extranjeros y con las observaciones y practicas de los mejores cultivadores.

Based on extensive fieldwork in the Afro-Bolivian communities, this book provides a detailed description of this unique and fascinating Afro-Bolivian dialect.Highland Bolivia, known in colonial times as Alto Peru, was the site of the earliest massive importation of African slaves in Spanish America. Despite the hardships of colonial slavery and demographic assimilation, a small but identifiable Afro-Bolivian population known as Yungas remain in that area today. In a few isolated Yungas communities, a restructured Afro-Hispanic language survives alongside contemporary Spanish, evidently representing a survival of the pidginized Spanish once spoken by African-born slaves (bozales) in colonial Spanish America. Based on extensive fieldwork in the Afro-Bolivian communities, this book provides a detailed description of this unique and fascinating Afro-Bolivian dialect. In so doing, it highlights the importance of Yungas speech to Spanish dialect as well as creole studies.

This volume, organized alphabetically, comprises 37 presentations from the 14th AIDA conference. The authors have revised their work, which has been reviewed to ensure suitability for publication as chapters. This selection of papers covers the Arabic-speaking world from East to West, and from both synchronic and diachronic perspectives (E. Larbi, F.B. Francisco). Scholars have delved into both theoretical (S. Prochazka) and empirical realms, exploring topics such as the analysis of linguistic traits within cultural expressions (E. De Blasio, N. Fottouh & B. Horvat, A.S. Ould Mohamed Baba). Additionally, they have contributed to the description of previously unidentified linguistic varieties (J. Aguade & A. Salim, A. Bar-Moshe, L. Ben Salah, M. Benitez Fernandez, A. Torzullo). Their investigations have spanned phonological (A. Avram, V. Bozkurt, I. Youssef), morphological (G. Bi& x00163;un& x00103;, A. Boucherit, M. Garaoun, D. Wilmsen & F. Al Muhairi), morphosyntactic (M. Afkir, G. Chikovani, G. Grigore, A. Iriarte Diez, E. Ravier, A. Sigourou), and semantic aspects (L. Lombezzi, C. Taine-Cheikh); The exploration of sociolinguistic phenomena (L. Cerqueglini, J. Falchetta, J. Guerrero, I. Moufid, A. Naddari, L. Zack, K. Ziamari, D. Caubet & C. Miller); Arabic in contact with

El primer volumen de este estudio está basado en los registros de navíos del Archivo de Indias e integra una descripción paleográfica de los documentos.

En este segundo volumen se analiza la ortografía, fonología, fonética y léxico que conformaron el español del siglo XVII, las particularidades de Andalucía, como el ceceo-seseo, o la pronunciación de

DAVILA BARSALY Y PEREZ BLAS