Libros de Psicolingüística. Neurolingüística, página 2 de 5

Already hailed as a masterpiece, Foundations of Language offers a brilliant overhaul of the last thirty-five years of research in generative linguistics and related fields. ''Few books really deserve the cliche ''this should be read by every researcher in the field,'''' writes Steven Pinker, author of The Language Instinct, ''But Ray Jackendoff''s Foundations of Language does.'' Foundations of Language offers a radically new understanding of how language, the brain, and perception intermesh. The book renews the promise of early generative linguistics: that language can be a valuable entree into understanding the human mind and brain. The approach is remarkably interdisciplinary. Behind its innovations is Jackendoff''s fundamental proposal that the creativity of language derives from multiple parallel generative systems linked by interface components. this shift in basic architecture makes possible a radical reconception of mental grammar and how it is learned. As a consequence, Jackendoff is able to reintegrate linguistics with philosophy of mind, cognitive and developmental psychology, evolutionary biology, neuroscience, and computational linguistics. Among the major topics treated are language processing, the relation of language to perception, the innateness of language, and the evolution of the language capacity, as well as more standard issues in linguistic theory such as the roles of syntax and the lexicon. In addition, Jackendoff offers a sophisticated theory of semantics that incorporates insights from philosophy of language, logic and formal semantics, lexical semantics of various stripes, cognitive grammar, psycholinguistic and neurolinguistic approaches, and the author''s own conceptual semantics. Here then is the most fundamental contribution to linguistic theory in over three decades. Jackendoff (linguistics, Brandeis Univ.) tackles the substantial tasks of assessing where Noam Chomsky''s foundation of research has led linguistics and reinterpreting his theory of universal grammar. While embracing many of Chomsky''s ideas, Jackendoff proposes his own overall theory of language. His well-documented discussion covers ''combinatoriality'' (or grammar rules) and language processing, as well as lexical and phrasal semantics. Jackendoff''s inquiry draws on and complements research in neuroscience, psychology, and biol

El lenguaje es una capacidad específicamente humana y su complejidad y particularidad nos diferencia de otros animales. ¿Qué ocurre cuando utilizamos el lenguaje? ¿Qué procesos subyacen a él? ¿Con que aspectos de la cognicion se relaciona?Este libro proporciona informacion basica y fundamental de un campo tan amplio como el de la Psicolinguistica, y esta pensado tanto para un publico familiarizado con esta proyeccion de la Linguistica como para aquellas personas que buscan un punto de partida para iniciarse en estos conocimientos especificos.La obra se divide en tres partes, en las que se desarrollan aspectos generales de este area de aplicacion de la Linguistica, centrados, por este orden, en el estudio de la naturaleza del lenguaje, para lo que se toman como base los procesos de codificacion y decodificacion del sistema oral y escrito; en los procesos cognitivos superiores y, por ultimo, en la adquisicion del lenguaje, el aprendizaje de segundas lenguas y los trastornos comunicativos.

Este libro no plantea la cuestión del lenguaje en términos lógico-matemáticos, sino biológicos. El ser humano es un organismo, consta de productos minerales y de procesos orgánicos similares en todo a la naturaleza, pues no deja de ser parte de ella; pero ademas habla, tiene lenguaje y, por ello mismo, piensa y vive en sociedad. Rechazando y huyendo de cualquier impostura intelectual, es decir, sin pretender utilizar conceptos extraidos de las ciencias duras para hacer progresar las ciencias blandas, el lector de este libro no encontrara otra cosa que una gran cantidad de leyes y categorias linguisticas que son equivalentes a otras tantas leyes y categorias geneticas. El resultado es sorprendente y las implicaciones muy profundas. El tema esta en el ojo del huracan de la cultura del siglo XXI y las conclusiones que cada uno extraiga de su lectura pueden representar un punto de inflexion en la imagen que los humanos tenemos de nosotros mismos.

http://www.eusal.es/978-84-7800-971-8/raw

How do we manage to speak and understand language? How do children acquire these skills and how does the brain support them? These psycholinguistic issues have been studied for more than two centuries. Though many Psycholinguists tend to consider their history as beginning with the Chomskyan "cognitive revolution" of the late 1950s/1960s, the history of empirical psycholinguistics actually goes back to the end of the 18th century. This is the first book to comprehensively treat this "pre-Chomskyan" history. It tells the fascinating history of the doctors, pedagogues, linguists and psychologists who created this discipline, looking at how they made their important discoveries about the language regions in the brain, about the high-speed accessing of words in speaking and listening, on the child's invention of syntax, on the disruption of language in aphasic patients and so much more. The book is both a history of ideas as well of the men and women whose intelligence, brilliant insights, fads, fallacies, cooperations, and rivalries created this discipline. Psycholinguistics has four historical roots, which, by the end of the 19th century, had merged. By then, the discipline, usually called the psychology of language, was established. The first root was comparative linguistics, which raised the issue of the psychological origins of language. The second root was the study of language in the brain, with Franz Gall as the pioneer and the Broca and Wernicke discoveries as major landmarks. The third root was the diary approach to child development, which emerged from Rousseau's Emile. The fourth root was the experimental laboratory approach to speech and language processing, which originated from Franciscus Donders' mental chronometry. Wilhelm Wundt unified these four approaches in his monumental Die Sprache of 1900.

A cheerful optimistic handbook for parents and carers shaping the next generation of responsible global citizens ready to change the world for the better Our children have the energy capacity and passion to create and nurture a global culture in which inclusion acceptance respect and participation are the core values that underpin a human being s every interaction As parents and carers our job is to help our children take their first steps along that path Raising truly globally minded and socially conscious children happens at home and in the community Children can be inspired equipped and mobilized to make a difference in the world By encouraging values such as responsible and kind use of social media respect open mindedness empathy a sense of community parents can help to shape a new generation of emotionally intelligent outward looking politically ethical world citizens Relevant to parents of children of all ages from toddlers to teens the book gives practical advice on how to talk to your children the vocabulary to use and activities and projects you can undertake with your children from planting a tree to keeping a gratitude diary to cooking themed cuisines And you ll find out how to model global citizenship through your own day

El inmenso mérito de este libro es sin duda, al cruzar la paleoantropología y el desarrollo lingüístico del niño, comandando todos los avances científicos en estos dos campos, poner de relieve que la

El lenguaje y la comunicación humanos son aspectos esenciales de nuestra cultura, nuestros aprendizajes y nuestra afectividad, y forman parte de nuestro ciclo vital desde el nacimiento. Por ello, todo lo que nos permita conocerlos mejor, redundara en nuestra calidad de vida. Es importante detectar a cualquier edad posibles carencias o deficits de este proceso para que la sociedad, y en especial los contextos familiar y escolar, sepan como afrontar dichas carencias. Desde los retrasos y los trastornos del lenguaje que aparecen en los primeros años de vida, hasta las hipoacusias de la tercera edad o los deficits del lenguaje asociados a demencias, existe un importante campo educativo y clinico en el que intervienen logopedas, psicopedagogos, profesores, psicologos clinicos y medicos de diferentes especialidades. Todos colaboran con un mismo objetivo: mejorar la calidad de vida de las personas y favorecer el aprendizaje y el proceso de comunicacion en su conjunto.

El lenguaje es una de las facultades que distinguen a los seres humanos de los animales, y resulta imprescindible para nuestras relaciones sociales tan complejas. Es una facultad que requiere un nivel increiblemente complicado de coordinacion fisica y mental, y sin embargo los niños tienen una capacidad extraordinaria para aprender las complejidades necesarias desde sus primeros dias de vida. La Ascension de Babel estudia como la mente produce y comprende el lenguaje: como sus sonidos expresan su significado y como el deseo de comunicarnos hace que produzcamos esos sonidos. La ascension simboliza varias cosas: la progresion desde el sonido al significado, la ascension por la que pasamos todos desde que nacemos para aprender nuestra lengua nativa, y el intento de comprender los procesos mentales que son el soporte del uso del lenguaje. Gerry Altmann acompaña al lector en esta ascension, que resulta ser una gira fascinante: desde el aprendizaje del lenguaje en los niños y la forma en que discriminamos entre distintos sonidos, pasando por la comprension de los sonidos y las estructuras del lenguaje (y los errores que se cometen por el camino), hasta la produccion del lenguaje hablado y escrito, los efectos sobre el lenguaje de los daños cerebrales, y por ultimo como las simulaciones en ordenador de celulas nerviosas conectadas son capaces de aprender el lenguaje. Es un viaje de descubrimientos, descrito de manera atractiva y con humor, al final del cual parece muy claro que la cima de Babel - el secreto del lenguaje, realmente se halla en la base, donde juegan los niños y el lenguaje se aprende. Gerry Altmann es Licenciado en Psicologia Experimental por la Universidad de Sussex, y Doctorado por la Universidad de Edimburgo. Actualmente forma parte del Departamento de Psicologia de la Universidad de York. Sus principales investigaciones son acerca de la comprension adulta del lenguaje y el aprendizaje de la gramatica; su gran interes en la psicologia del lenguaje se ve reflejado en los libros que ha editado sobre varios aspectos de la psicolinguistica, y en una serie de encuentros internacionales que ha organizado. Es editor director de la revista acad

La investigación reciente sobre la relación entre el lenguaje y las capacidades cognitivas del ser humano muestra que el lenguaje desborda su función comunicativa y desempeña un potente papel de refuerzo de las capacidades de procesamiento y computacion de la mente humana. En esta corriente de investigacion intervienen sobre todo neurologos, psicologos cognitivos, antropologos, filosofos del lenguaje, etc., pero la aportacion de los gramaticos y linguistas ha venido siendo relativamente escasa, al menos en los ultimos años.Este libro pretende contribuir a llenar este vacio y aporta datos y conocimientos de caracter linguistico que justifican la idea de que algunos procesos del pensamiento y la cognicion humana tienen un fundamento linguistico. Con tal fin, se examina el desarrollo historico de los mecanismos gramaticales de etiquetado del entorno humano en todos sus niveles. Se presta atencion igualmente al papel que juega el lenguaje en el desarrollo de la capacidad numerica y cuantitativa de la mente humana. Un apartado del libro aporta datos sobre los mecanismos de formacion del lexico de caracter abstracto, que muestran que muchos de estos terminos y sus correlatos mentales tienen un fundamento linguistico y no solo conceptual. En fin, otro apartado examina la creacion y desarrollo historico de una nueva modalidad de lenguaje, basado en la combinatoria de los nuevos signos abstractos que surgen de la colaboracion entre lenguaje y cognicion.El libro tiene un caracter especializado, pero su redaccion y diseño pretenden hacerlo accesible a especialistas de otros saberes, interesados en el problema de la relacion entre lenguaje y cognicion.

Abrir nuestra mirada inquisidora a la más idiosincrásica de las enfermedades dramáticas sin desdeñar ninguno de los elementos que pudieran contribuir a iluminarla –el modelo de la psiquiatría y en pa

How do our brains enable us to speak creatively and build up an understanding of language? This concise and accessible book examines the linguistic and neuro-anatomical underpinnings of language and considers how language skills can systematically break down in individuals with different types of brain damage, such as children with language disorders, adults with right-hemisphere brain damage, demented patients, and people with reading problems. In a wide-ranging discussion, the authors also cover the effects of brain damage on bilingual people, as well as the reading and writing difficulties experienced by dyslexics and dysgraphics. Information is also provided on split-brain patients, visual-gestural languages, and language savants. By studying the linguistic behaviour of these groupings, the authors provide an understanding of how language is organized in the brain.