El libro Filosofía y Ciudadanía desarrolla todos los temas que el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, señala como mínimos para la asignatura de Filosofía y Ciudadanía en todo el Estado. Al margen del primero de los nucleos, que esta dedicado a los Contenidos comunes, los temas propiamente dichos estan agrupados en los cuatro nucleos tematicos restantes que propone el citado Decreto.Cada Nucleo tematico consta de las siguientes partes:a) Una presentacion, en su mayor parte recogida del Real Decreto, en la que se señala, de manera escueta, cual es el contenido que se va a tratar en el Nucleo y la relacion entre los diversos temas y contenidos del mismo.b) Una enumeracion de los objetivos que se espera que el alumnado consiga con su trabajo en el aula lo que se pretende que los alumnos adquieran y, consecuentemente, lo que ha de ser evaluado; estos objetivos tienen una doble fuente: el contenido de los temas del Nucleo y los objetivos generales que el Real Decreto establece para la asignatura de Filosofia y Ciudadania.c) Una especificacion de los criterios de evaluacion muy relacionados con los objetivos propuestos y que, en su mayor parte, estan tambien tomados del Real Decreto.d) Y, por ultimo, el desarrollo de los Temas que componen cada uno de los Nucleos de la asignatura.Cada uno de los Temas consta de los siguientes apartados:a) Una encuesta inicial, con una triple funcion: conocer las ideas previas del alumnado con respecto al tema, conocimiento que es imprescindible para una correcta organizacion del proceso de enseñanza-aprendizaje; sensibilizarles sobre los problemas que se van a tratar en la tema; hacerles conscientes de sus conocimientos y de sus carencias, con el fin de que puedan participar activamente en la organizacion de su desarrollo.b) El desarrollo de los contenidos que es la parte mas amplia del Tema. Se trata con el de proporcionar al alumnado un conjunto de datos minimos y elementales que le sirvan para poder reflexionar personalmente no se trata, por tanto, de unos contenidos que tenga que aprender de memoria y de forma pasiva y asi poder adquirir los objetivos propuestos.Como al desarrollar cada uno de los Temas existen conceptos que se repiten en otros, aunque abordados desde perspectivas distintas, cada vez que esto ocurra aparecera al margen un simbolo , y se especificara junto a el el lugar donde se habla de ese mismo concepto en los diferentes Temas. Tambien habra indicadores que hagan referencia a textos y a actividades que se proponen en los apartados siguientes y cuya funcion es facilitar esa posibilidad de reflexion personal.c) Unos textos para comentar que pretenden ayudar al alumnado a construir su propio conocimiento y a adquirir los objetivos propuestos. Los contenidos, al ser practicamente todos ellos de caracter filosofico, poseen un grado semejante de dificultad, pero su utilizacion es imprescindible si se quiere conseguir que el alumnado alcance una preparacion adecuada en la asignatura.d) Unas actividades, englobadas siempre en un apartado que lleva el titulo de Pensar (y, a continuacion, el nombre del contenido fundamental del Tema), que pretenden tambien ayudar a los alumnos y alumnas a construir su propio conocimiento y a adquirir los objetivos propuestos, pero que, en principio, poseen un menor nivel de dificultad.e) Por ultimo, unos ejercicios de vocabulario que pretenden que el alumnado sea capaz de definir con precision los conceptos fundamentales del Tema tratado.
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