Libros de Didáctica y metodología, página 3 de 352

En Educación Física, se puede observar una evolución del proceso de enseñanza dejando en un segundo plano el uso de modelos instruccionales tradicionales para dar paso a una tendencia en el empleo de modelos basados en metodologias activas, centradas en elalumnado como elemento central del proceso.En este libro encontraras despues de un capitulo de introduccion a los modelos pedagogicos, una breve descripcion de cinco de ellos con una aplicacion practica de cada uno:- Estilo actitudinal. Situacion de aprendizaje artistico-expresiva sobre combas- Aprendizaje cooperativo. Situacion de aprendizaje de acondicionamiento fisico.- Modelo ludotecnico. Situacion de aprendizaje sobre el atletismo- Educacion deportiva. Situacion de aprendizaje sobre un deporte de invasion- Modelo comprensivo. Situacion de aprendizaje sobre un deporte de implemento

En aquest quadern hi trobareu textos acompanyats de jocs i exercicis creatiusde forma gradual, la llargada dels textos va augmentant, aixo ajudara linfanta llegir textos amb comoditat i treballara la comprensio i la memoria lectora.Aquest volum esta escrit amb lletra dimpremta, i podeu trobar el mateix alquadern amb lletra lligada (tercer volum daquesta colleccio).

Con este libro podrás observar, reflexionar y hablar. Además, encontrarás curiosidades y preguntas para reconocer y activar los conocimientos previos sobre el tema, imágenes motivadoras y comentarios para situarnos en la leccion y reflexionar sobre lo que vamos a aprender.Descubriremos el mundo, con contenidos basicos y contextualizados a traves de imagenes, narrados de una forma muy sencilla. Utilizaremos la tecnologia y descubriremos el papel de las mujeres en la historia.Tambien trabajaremos con actividades de repaso para ayudarte a organizar, sintetizar y asimilar las ideas principales de cada unidad, practicaremos situaciones de aprendizaje y retos para que utilices lo aprendido en situaciones diversas y cercanas, desarrollando asi, las competencias clave.

Este es un libro de texto para alumnas de educación primaria, con temas seleccionados para su interés. MIS PROBLEMAS FAVORITOS 6. 3 de JOSE MATERIA MARTINEZ ROMERO editado por GRUPO EDITORIAL UNIVERSITARIO (GRANADA) (11/07/2012), apoya para reforzar los contenidos y las destrezas basicas del nivel de educacion primaria. Los padres hallaran en MIS PROBLEMAS FAVORITOS 6. 3 una herramienta valida de apoyo escolar. Una herramienta indispensable para el maestro que le permitira proyectar todas sus clases a lo largo del curso escolar de educacion primaria. Con el libro de texto MIS PROBLEMAS FAVORITOS 6. 3 el alumno podra comprobar que ha adquirido el nivel de la asignatura.

¿Cómo siente el niño con altas capacidades intelectuales? Los niños con AACC tienen una serie de características que interaccionan de un modo complejo entre sí. Estas características tienen su origen en un elevado potencial intelectual y, tambien, en una mirada creativa sobre la propia experiencia y en una motivacion que mueve la conducta. Si estos niños carecen de esta motivacion, sus intenciones se paralizan y bloquean. Asimismo, los niños y niñas con AACC, tienen una sensibilidad desbordante que, si no se canaliza correctamente, puede afectarles. El libro presenta una primera parte teorica, que recoge estas caracteristicas en cuatro capitulos: sensibilidad, frustracion, pertenencia y motivacion. La segunda parte del libro son actividades y propuestas didacticas para trabajar en el aula y en la familia estas mismas caracteristicas.

En este libro encontraréis muchas actividades para niños y niñas de 3 a 6 años que podéis hacerlas en la escuela o en casa, y que también os servirán para poder coger ideas y crear vuestras propuestas. Se tratan de actividades que os podeis descargar y tr

CUADERNOS DE REFUERZO DE MATEMÁTICAS MATEMATICAS

MATEMATICAS COMPRENSIVAS CALCULO 3

2007 Páginas: 190 La falta de comprensión de los problemas matemáticos es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar. La mayoría de los niños impulsivos cometen errores porque no llegan a descifrar de forma adecuada toda la información de los enunciados de los problemas matemáticos, especialmente aquellos que, para su solución, requieren realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras. Este cuaderno recoge problemas matemáticos de dificultad creciente, con enunciados verbalmente complicados pero con contenidos matemáticos simples que le permitirán un entrenamiento eficaz. Su presentación graduada le ayudará a entrenar algunas habilidades metacognitivas aplicadas a los problemas matemáticos. Nuestro objetivo es que el niño: - Tome conciencia de la existencia de una estructura básica en todos los problemas matemáticos. -Aprenda estrategias para analizar y organizar visualmente la información de los enunciados más complejo evitando de ese modo la falta de comprensión y los errores por sobrecarga en la memoria de trabajo. -Identifique la estructura básica que subyace a cada tipo de problema. Aprenda a representar la información compleja mediante un dibujo o una cuadrícula. -Consiga ser consciente de su propio proceso de solución de problemas, de las estrategias que aplica, de sus aciertos y errores. -Aprenda a autorregular, de forma autónoma, el proceso de solución de problemas matemáticos.

¿Qué test debo utilizar para evaluar la condición física del alumnado? ¿Realmente estos test discriminan el rendimiento de mis estudiantes? Si mis alumnos mejoran en un test, ¿están reduciendo riesgos para su salud? ¿Un alumno que salta 1,50 m esta dentro de los niveles recomendados de salud?Seguramente, estas son preguntas que muchos docentes nos hemos planteado a lo largo de nuestra labor diaria. Este libro realiza un analisis exhaustivo de los diferentes test y baterias disponibles a nivel mundial desde una perspectiva cientifica, explorando su relacion con la salud (tanto fisica como mental) y con el rendimiento academico. Ademas, el docente encontrara una guia rapida para interpretar los resultados de los diferentes test, basada en estudios con muestras representativas.

"En las últimas décadas se ha producido una revitalización de las técnicas discursivas como consecuencia de la simbiosis entre dos producciones profundamente humanas: el lenguaje hablado y las nuevas tecnologias. En la actualidad, asistimos a multiples opciones comunicativas pero el vinculo emocional que genera en el espectador presenciar un discurso continua resultando insustituible. Este potencial hace que las plataformas digitales permitan transmitir a miles de personas en cualquier parte del mundo, desvaneciendo las fronteras espacio-temporales de la comunicacion presencial.El presente texto desgrana las operaciones, las maneras y los medios empleados, tanto en las artes escenicas como en la oratoria, que han venido sistematizandose desde hace siglos, ofreciendo al lector un proceso personalizable donde se integran los procedimientos de ambas disciplinas. La metodologia presentada facilita la construccion de un discurso elocuente con independencia del ambito de aplicacion: actuaciones empresariales, espacios cinematograficos, acciones publicitarias, etc.Gema Fernandez-Hoya es profesora de Tecnicas de Comunicacion Oral y Cine en la Universidad Complutense de Madrid y especialista en arte dramatico."

Este cuaderno forma parte de una seria de publicaciones para enseñar a comprender textos a niños y niñas del Segundo y Tercer ciclos de Primaria y de Primer ciclo de ESO, así como a todos aquellos alumnos de aulas de apoyo con dificultades de comprensión. Aprender a comprender es un programa de actividades que tiene una estructura interna en la que, tanto los textos empleados como las actividades y la metodología, han sido cuidadosamente diseñados. Esta estructura refleja los conocimientos más actuales de la psicología cognitiva sobre procesos de comprensión con la intención de elaborar un producto riguroso desde el punto de vista científico y útil desde el punto de vista didáctico.

La escuela debe enseñar a convivir y debe hacerlo de una forma programada, sistemática y explícita. Pensar en la convivencia en terminos de aprendizaje consiste en definir que competencias queremos que adquiera el alumnado, como conseguirlo y de que manera evaluarlo. Desde la logica retributiva, el sistema educativo expulsa al alumnado que no se relaciona de manera adecuada. Eso supone un fracaso tanto para los excluidos como para quienespermanecen, ya que ninguno aprende a superar los conflictos y a convivir en armonia. En cambio, cuando concebimos la convivencia desde una logica restaurativa la conectamos con la equidad. Las practicas restaurativas son realmente eficaces para cohesionar grupos, comunicarnos de forma eficaz, resolver desacuerdos y construir comunidad.

¿Qué es la NEUROEDUCACIÓN? ¿Se puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesión?Desde la primera edición de " Neuroeducación " , hace ya cuatro años, se ha incrementado enormemente el interés por una nueva enseñanza y educacion basadas en como funciona el cerebro.Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresion del funcionamiento de nuestro cerebro en interaccion constante con el resto de los organos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo fisico y lo quimico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive.En los 22 capitulos que constituyen este libro que ahora presentamos en su segunda edicion revisada, se habla de la importancia de la emocion y la empatia, de la curiosidad, de los mecanismos de la atencion, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidacion de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interes generado nos lleva a albergar con ilusion la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar " con calado " que el ser humano es lo que la educacion hace de el.¿Qué es la NEUROEDUCACIÓN? ¿Se puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesión?Desde la primera edición de " Neuroeducación " , hace ya cuatro años, se ha incrementado enormemente el interés por una nueva enseñanza y educacion basadas en como funciona el cerebro.Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresion del funcionamiento de nuestro cerebro en interaccion constante con el resto de los organos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo fisico y lo quimico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive.En los 22 capitulos que constituyen este libro que ahora presentamos en su segunda edicion revisada, se habla de la importancia de la emocion y la empatia, de la curiosidad, de los mecanismos de la atencion, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidacion de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interes generado nos lleva a albergar con ilusion la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar " con calado " que el ser humano es lo que la educacion hace de el.La curiosidad enciende la emocion y el aprendizajeSolo se puede aprender aquello que se amaFrancisco Mora.

Un 10 en ortografía, un material válido para Primaria, Secundaria y adultos, trabaja los 22 errores ortográficos más comunes que se suelen cometer en cualquier escrito.Además, cuenta con una guía básica de algunas reglas para el resto de normas.· Consigue una escritura adecuada.· Sin necesidades de memorizar reglas ortograficas.· Familiariza visualmente al lector/lectora.· Permite reconocer la forma correcta de escritura,· Recomendado para Primaria, Secundaria y adultos.La forma de trabajarlo es potenciando la ruta directa de acceso al lexico. Todas las actividades que vamos a exponer a continuacion persiguen, por consiguiente, un mismo objetivo: Familiarizar visualmente al lector o lectora con un numero determinado de palabras.En este caso, las de mayor afluencia de errores en su uso, con objeto de que el habito en su manipulacion les permita un reconocimiento rapido y global de la forma correcta de escritura de las mismas.Es gracias a este reconocimiento global y eficaz que se consigue una escritura adecuada sin necesidad de memorizar reglas ortograficas. Este metodo es el que diferencia la lectura por via directa, de la lectura por la via fonologica que, como ya es sabido, es mucho mas lenta y segmentada.Con diferentes tecnicas se intenta que el alumno, sea cual sea su edad, comprenda y relacione haciendo una imagen visual de la palabra y finalmente memorice e interiorice la escritura correcta de dichas palabras, de una forma amena, natural y casi sin esfuerzo gracias al establecimiento de relaciones, imagenes mentales, etc.Los dictados que hay despues de cada palabra conviene que sean acumulativos de las palabras ya trabajadas. Es un manual de trabajo, pero tambien un manual consultivo que conviene tener a mano hasta tener superados estos errores.

APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) (9788472782716) permite que, con este libro de texto de educación infantil, el niño empiece a resolver problemas de forma progresiva. El libro de texto APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) (9788472782716) de Varios autores publicado por ICCE (INST. CALASANZ DE CC DE LA EDUCACION) (23/06/2003), trata de despertar una actividad intelectual en los niños o niñas de primera edad, con el fin de que se animen a resolver problemas; finalmente, el objetivo fundamental de APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) es que cada niña comience su instruccion. Este manual eficaz es por tanto, un libro de texto desplegando los cursos de educacion de todas las areas de educacion infantil.

El poder de la presencia plantea una pregunta sencilla a la vez que crucial sobre la crianza de los hijos: ¿qué es lo más importante que una madre o un padre puede hacer para ayudar a sus hijos a salir adelante y a sentirse a gusto en el mundo? La respuesta de Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson, autores del bestseller mundial El cerebro del niño, es muy clara: debemos estar presentes en la vida de nuestros hijos. El poder de la presencia explica que significa estar presente y como influye en los hijos para ser felices, estar sanos y tener exito en la vida y en las relaciones personales.

Situar el amor por la vida en el corazón de nuestra cultura y de nuestras «pre-ocupaciones» es hoy más urgente que nunca. Aprender a redescubrir la tierra que habitamos, esa biosfera que, durante mil