Libros de Didáctica y metodología, página 7 de 352

El nuevo libro de César Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera y, lo mejor de todo: funciona. Hay escuelas en España que estan cambiando la educacion. Escuelas que no estan en Finlandia ni en Suecia; unas son publicas, otras rurales y algunas incluso estan masificadas. Todas ellas son Escuelas Changemaker y estan preparadas para liderar una verdadera transformacion educativa. Cesar Bona ha viajado por siete ciudades y pueblos siguiendo el camino de algunas de las escuelas que estan luchando para que cada niño, niña y joven tenga la oportunidad de convertirse en un agente de cambio. Son lugares que cuentan con alumnos motivados, maestros corrientes, y padres complices detras. Escuelas excelentes academicamente y con un proyecto integral donde el respeto, la creatividad, la imaginacion, el trabajo en equipo, la empatia y la interaccion con la sociedad son el mejor camino para completar las enseñanzas de las asignaturas tradicionales. Cesar Bona nos narra, con su personal y cercana voz, lo que han logrado estas escuelas, lo novedoso de sus metodos y como todos, sea cual sea nuestra edad, podemos cambiar el mundo. No olvidemos que los niños no son los adultos del mañana, son los niños del presente y ellos, si les dejamos ser niños, si les reforzamos su creatividad natural, su imaginacion desbordante y trabajamos la empatia, la solidaridad y el respeto, pueden cambiar el mundo. No en el futuro, sino ahora. Porque una nueva educacion no es un sueño, es una realidad.

Mejora la comprensión lectora a nivel general El cuaderno 9 de Lecturas comprensivas forma parte de una colección de 21 cuadernos dedicados a desarrollar la lectoescritura y comprensión lectora. Este

En este ya avanzado s.XXI se apunta una nueva perspectiva de Educación Física, desafiante, llena de retos y de incógnitas, que necesita de docentes audaces, osados y creativos. Profesores dispuestos a romper moldes y dar respuesta a una sociedad que reclama, no solo una educacion preparatoria para aprendizajes posteriores de mayor complejidad, sino y, sobre todo, una educacion para la vida y para la ciudadania futura.Numerosos educadores ya han abierto caminos para el futuro de la Educacion Fisica en muchos y diversos rincones del planeta. En este libro, Descubre como es la Educacion Fisica del S.XXI, se destacan algunas de estas iniciativas. Todas ellas son experiencias novedosas que te ayudaran a reflexionar y descubrir algunas de las nuevas sendas que ya han sido recorridas por ese colectivo de profesores y profesoras con inquietud en renovar. Sin duda, esta obra contribuira a impulsarte en el apasionante proceso de cambio que esta viviendo el area de la Educacion Fisica en estos momentos.A traves de las ejemplificaciones que se muestran podras comprender las nuevas acciones didacticas que apuntan como claves para poder adecuar la Educacion Fisica y transitar de las maneras de proceder del siglo pasado a las del nuevo milenio. Descubre como es la Educacion Fisica del s.XXI. Asi trabaja el profesorado mas innovador esta especialmente dirigida a docentes audaces y creativos y a los futuros educadores.

La base de la misma está fundamentada en los estudios neuro-psicolingüísticos: La adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre la niña o el niño y el medio. De esta man

Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matematica se vincula al desarrollo de procesos: resolucion de problemas, razonamiento, conexiones, representacion y comunicacion matematica.Este libro organiza los tipos de pensamiento matematico y le dedica muchas paginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con exito otros colegas en sus clases. Podras encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la accion del docente y quieren provocarganas de reproducirlaspero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas.

Vivimos en una sociedad caracterizada por la rapidez, las exigencias y el poco tiempo para disfrutar de nuestros hijos. Disponemos de menos tiempo del que quisiéramos para estar con ellos. Tenemos un mundo cada vez mas conectado tecnologicamentepero menos conectado emocional y socialmente.Los estudios cientifi cos han demostrado que para desarrollar vinculos de seguridad en nuestros hijos y fomentar su autonomia, empatia y autoestima se necesita tiempo de calidad. El ser humano supera la dependencia de los primeros años de vida gracias a los buenos tratos que recibe de sus fi guras de apego a lo largo de su infancia y adolescencia.En este libro encontraras explicaciones claras y practicas de la importancia de la conexion y la vinculacion con nuestros hijos, asi como un desarrollo profundo de los diferentes estilos de apego, como diferenciar una necesidad de un deseo y las caracteristicas que deben reunir los padres para ejercer de figuras de apego seguras. Aqui se describe como el sueño, la alimentacion, el juego y el abuso de los dispositivos electronicos influyen en los vinculos que establecemos con nuestros hijos.Rafa Guerrero, psicologo y doctor en Educacion, explica de manera sencilla y practica las claves para fomentar relaciones seguras con nuestros hijos para conseguir que tengan una buena autoestima, capacidad de resolucion de confl ictos y que seanempaticos y resilientes.

Setenta actividades para educar en valores a niños y niñas responsables, libres y felices. Propuestas creativas y recursos sencillos para que padres, maestros y educadores podamos acompañarlos mientras entienden e incorporan, en su dia a dia, valores como: - la igualdad y el feminismo,- la responsabilidad,- la confianza,- la autoestima y el autoconcepto,- la comunicacion y el dialogo,- la diversidad,- y el respeto. El libro incluye consejos, fotografias, recortables y cuestionarios que permiten adaptar las actividades a la edad, el ritmo y las necesidades de cada niño.

Esta obra introduce al lector una selección de recursos didácticos y modelos pedagógicos, muy valiosos para el aprendizaje y la enseñanza de la asignatura del Dibujo Técnico, que van desde la construcción física de unas maquetas tridimensionales hasta una revisión actualizada de aplicaciones digitales y plataformas educativas que han demostrado ser de gran utilidad para el aprendizaje y /o enseñanza del Dibujo Técnico en sus diversas etapas educativas. Descubriremos de la mano de diversos profesores noveles cómo a través de una serie de materiales innovadores, acompañados de sus correspondientes estrategias educativas, es posible facilitar la comprensión y asimilación de conceptos teóricos, imprescindibles para la resolución eficaz de cualquier tipo de ejercicio relacionado con la disciplina de Dibujo Técnico. Con la intención de orientar y organizar al docente para que pueda elaborar de forma útil y sencilla una Programación Didáctica basada en el empleo de los mencionados recursos didácticos, al final del libro se incluye una propuesta educativa diseñada para atender eficazmente todos los contenidos curriculares que engloban la asignatura de Dibujo Técnico durante las diferentes etapas de ESO y Bachillerato. Atendiendo a los contenidos curriculares desde primer curso de Educación Secundaria hasta segundo de Bachillerato, y sin dejar de lado las peculiaridades y motivaciones educativas de cada grupo, se han analizado y esquematizado de forma clara y sencilla aquellos recursos didácticos que por su contenido pedagógico se adecuan mejor a cada curso o etapa educativa.

MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 7 es un libro del autor VV.AA. editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 7 tiene un código de ISBN 978-84-17748-64-7, de la colección MATEMATICAS C

Los 3 cuadernos "Vivencias" incluyen un proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura que podemos calificar de analítico-sintetico. Se parte de la palabra, por ser esta más significativa para el niño/a. El niño/a la descompone en silabas, para llegar finalmente a la letra. La letra se trabaja intensamente para su fijacion. Una vez fijada correctamente se la va uniendo con las vocales para formar la silaba que resaltamos por considerarla importante en un idioma como el nuestro. Conocidas las silabas, componemos de nuevo la palabra. Para cada letra utilizamos una palabra-tipo. El orden de presentacion se ha hecho con arreglo a las dificultades de las letras. Las palabras se interrelacionan teniendo en cuenta la anterior y la siguiente de esta manera aparece solo una consonante nueva, las demas son ya conocidas. En los cuadernos se sigue el proceso de aprendizaje simultaneo de la lectura y escritura. No obstante consideramos importante alternar esta actividad individual con otras de tipo colectivo utilizando el encerado, franelograma, pizarra digital, letras sueltas y otros medios de los que disponemos en el aula. Las competiciones, en esta edad escolar, sirven de motivacion, pero no debemos olvidar el valor de la cooperacion y el debate. La ambientacion de la clase es un

Leco. Leo, Escribo y Comprendo constituye un programa de intervención educativa diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Se compone de varios cuadernos de crecien

Treva es el ºnico programa escolar de relajación, mindfulness y meditaíción, diseñado por competencias. Tiene un gran prestigio por todo el mundo, tanto por su rigor científico y la calidad de sus materiales, como por su larga experiencia y amplia implantacion. Mas de 3.000 docentes han recibido la formacion necesaria para aplicarlo y ha sido incluido en decenas de escuelas españolas. Este manual consta de 12 unidades didacticas en las que docentes, monitores, padres o psicologos enconitraran infinidad de ejercicios, actividades y tareas para el desarrollo de su trabajo con los niños y niñas de 6 a 12 años.

Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita es un libro del autor editado por VOCA EDITORIAL. Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita tiene un codigo de ISBN 978-84-18353-64-2, de la coleccion ENTRELINEAS y consta de 144 Paginas.

El principal objetivo de este libro es que el lector (sea un futuro docente, pedagogo asesor o docente en activo) conozca desde una doble perspectiva teórica-práctica los procesos asociados al diseño y confeccion de una programacion didactica; lo que implica y afecta a diferentes elementos del curriculo y a buena parte de las funciones atribuidas a los docentes en la normativa; todo ello, en aras de planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante un curso escolar de la forma mas adecuada y efectiva posible. Dicha planificacion debera atender tres cuestiones fundamentales: en primer lugar, la normativa vigente, en segundo lugar, el conocimiento del contexto en el que va a intervenir, y finalmente el alumnado al que va dirigida. El objetivo con el que se diseña una programacion didactica, en la actualidad, puede tener dos contextos de aplicacion diferentes que, si bien comparten muchos puntos en comun, difieren en la intencion. Por un lado, el opositor a cuerpos docentes diseña una programacion para la segunda parte de los procesos selectivos segun una extension y formato determinado con la intencion de aprobar una oposicion en un ejercicio hipotetico de actuacion individual en el que convergen una serie de requisitos de adecuacion metodologica, de evaluacion y atencion a la diversidad, entre otros muchos. Por otro lado, un docente en activo desarrolla y diseña una programacion didactica en el seno de un equipo de ciclo en el ejercicio de sus funciones docentes desde el principio de colaboracion y trabajo en equipo con el resto de docentes y, en un contexto real de enseñanza-aprendizaje, con la intencion de programar de la mejor manera posible las enseñanzas atribuidas. Normalmente, esta ultima programacion suele venir ligada un marco normativo (especifico de cada comunidad autonoma) que acota de una manera mas concreta los apartados que debe contener dicha programacion.

Esta obra está concebida para el alumnado que debe enfrentarse al reto de escribir y superar un Trabajo de Fin de Grado (TFG) y, singularmente, para los alumnos de Derecho. Partiendo de la experiencia de los autores como profesores en la direccion y tutorizacion de numerosos trabajos, se presenta este texto de marcado perfil practico. El libro pretende aconsejar y guiar tanto a los alumnos como incluso a los profesores que deben navegar por las procelosas aguas de los tramites administrativos y de las diversas fases academicas con el objetivo de alcanzar un buen puerto. No se descuida el relevante elemento de la motivacion personal o la puesta en escena, ni el emergente de la digitalizacion (Inteligencia Artificial), que puede servir, bajo estrictos patrones eticos, a la elaboracion y configuracion de un TFG.

Si las teorías científicas son racionales en cuanto controlables, es decir falsificables mediante el recurso a los hechos, ¿qué ocurre con las teorías filosóficas, que no son factualmente falsificables? Este interrogante neuralgico constituye el nucleo en torno al cual giran las argumentaciones del presente volumen. Argumentaciones orientadas a definir, en la linea del racionalismo critico, criterios precisos para valorar y elegir teorias filosoficas racionales y que, por tanto, no navegan en las aguas turbulentas de la mas arbitraria subjetividad. Dentro de este horizonte, el autor despliega utiles consideraciones sobre como y por que enseñar historia de la filosofia.

El nivel de comprensión y expresión verbal del niño resulta determínate para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar. El lenguaje oral debe constituir, pues un elemento clave en las actividades de una clase de preescolar. Despues de un resumen del proceso natural de adquisicion del lenguaje y de una reflexion teorica sobre la intervencion psicopedagogica sobre una funcion, los autores proponen unos objetivos adaptados a la situacion comunicativa especifica de la escuela y un conjunto de juegos y ejercicios diseñados para grupos de niños desde los 2 hasta los 6 años: abarcan la conversacion, los juegos dirigidos (para la fonetica, el lexico, la sintaxis), los juegos funcionales, la imitacion directa, el uso de libros y cuentos. Estas proposiciones pueden ampliarse a la reeducacion funciona de niños mas mayores con retrasos evolutivos del lenguaje o de niños con trastornos susceptibles de mejoria a traves de actividades linguisticas colectivas.

La colección Lecturas comprensivas son 21 cuadernos que desarrollan las habilidades de lecto-escritura necesarias para comprender la lengua oral y escrita. Es un material didáctico, innovador, útil, eficiente, creado desde la escuela para la escuela.Sus objetivos son:- Desarrollar y fomentar el trabajo autonomo del alumno.- Ofrecer a los docentes, logopedas y padres de familia un material progresivo para mejorar el nivel de la lectoescritura de los alumnos, trabajando los contenidos del curriculum del area de Lengua de Infantil y Primaria.- Atender a la diversidad.

La orientación espacial es una capacidad cognitiva que no siempre es estimulada y desarrollada de manera sistemática y que sin embargo, es decisiva en el aprendizaje de la lectura, escritura y habilidades matematicas.Nivel 3Edad: 6 años

Desde dentro es una propuesta de educación emocional y valores con el objetivo principal de potenciar el conocimiento de uno mismo y de los otros con respeto y aceptación. A través de ejercicios sencillos nos ayudan a la interiorizacion la reflexion y a la posterior expresion para tomar conciencia de nuestro munco intimo y de nuestros recursos, a la vez que adquirimos competencias emocionales, eticas, sociales y comunicativas.