Libros de Educación especial, página 19 de 100

Varios Autores El objetivo principal de esta obra es presentar el Cuestionario para la Evaluación de Discapacidades de la Organización Mundial de la Salud WHO-DAS II, en versión en lengua española,

La elaboración del programa ORTOLECO (FUNDAMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA) está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde el marco teorico del enfoque cognitivo. Los contenidos estan organizados de lo mas simple a lo mas complejo, pasando por la realizacion de actividades propias del procesamiento lexico hasta el procesamiento sintactico-semantico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semantica (directa) y/o asemantica o indirectas (lexico-fonologica y sublexica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortograficas a traves de los procesos lecto-escritores (comprension y produccion) buscando la automatizacion de las normas y, por lo tanto, su generalizacion a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografia se aborda a traves del tratamiento de: Errores por arbitrariedad de base fonetica. Potenciacion de contenidos sintacticos-semanticos de tipo gramatical. La correccion de errores originados por un inadecuado procesamiento fonologico, por el uso incorrecto de las reglas ortograficas, errores por deficit de atencion. Uso de diccionario. Todo esto se completa con evaluaciones iniciales y finales para ver la progresion,

El trabajo en los centros de acogida demanda cada vez más un mayor conocimiento técnico y práctico que sirva para cubrir las necesidades de los menores acogidos. Además, no hay que olvidar que la población que se acoge es diversa y llega al centro con una historia personal (maltrato, emigración, vida ne la calle...) que requiere unas técnicas y habilidades que no pueden dejarse al azar.

En este libro se ofrecen 65 ideas y actividades lúdicas experimentadas, fáciles de realizar y que estimulan el desarrollo físico y psíquico. Cada juego va precedido de indicaciones útiles para el educador o el animador segun los objetivos que se deseen obtener o desarrollar. Los juegos que figuran en el libro persiguen: - El autoconocimiento y el conocimiento de los demas - Favorecer la motricidad - Desarrollar la percepcion sensorial y la memoria utilizando todos los sentidos - Estimular la fantasia y la creatividad - Favorecer la cooperacion y mejorar la lectura. Sigrid LOOS es pedagoga, especialista en crecimiento personal y en terapias a base de movimientos y gestion del estres. Ute HOINKIS, tambien pedagoga, esta especializada en pedagogia ludica, y cuenta con muchos años de experiencia en la rehabilitacion de personas con discapacidad.

La presente obra trata de hacer un abordaje teórico independiente de la lectura y de la escritura. Desde los enfoques teóricos, además de la relación funcional, se pretende establecer una relación cognitiva, basada en los procesos cognitivos que actuan en la lectura y en la escritura. Desde esta perspectiva cognitiva, el autor ha elaborado una bateria de evaluacion del lenguaje (lectura y escritura) centrada en los procesos (comprension y produccion): Bateria BECOLE, bateria de evaluacion cognitiva de la lectura y la escritura.

El Síndrome de Asperger afecta a entre 3 y 7 de cada 1000 niños. Este libro intenta aclarar los principales aspectos que permitan conocer algunas de las características de los niños que lo padecen, asi como acercarse a sus dificultades y a las posibilidades de intervencion educativa que se han demostrado exitosas.

Los procesos migratorios, consustanciales al desarrollo de la cultura y de nuestro propio ser humano, nos revelan la necesidad de la elaboración de políticas interculturales que profundicen en la redistribucion (igualdad) y el reconocimiento (identidad) como paso ineludible para afrontar la convivencia presente y futura. Esto, a su vez, nos debe permitir aventurar otra necesidad: la de introducir una perspectiva nomada en el conocimiento pedagogico. Es preciso recordar permanentemente que la razon de ser de la educacion esta en esa alteridad que nos interpela eticamente en nuestro quehacer. En el caso concreto de las mujeres migrantes todo ello se traduce en la lucha contra una doble discriminacion que aglutina los miedos, esperanzas, retos, sinsabores y riqueza de dos de los mayores desafios que como sociedad debemos afrontar: la multiculturalidad y la igualdad de genero. Desde esta optica se han vertebrado los distintos capitulos de este libro, de voluntad multidisciplinar, con la intencion de introducir elementos para un debate de urgente implementacion. Al mismo tiempo, se ofrecen referentes y principios de analisis desde lo teorico y lo practico vinculados con la situacion social y con las cuestiones educativas relacionadas con este colectivo

Libro informativo y práctico que se dirige a educadores y familias aportándoles una información clara y sintética sobre los distintos trastornos: tartamudeo, disfasia, dislexia, hiperactividad con dé

Esta obra aborda las principales características de las discapacidades motrices; los deportes adaptados y juegos apropiados para niños y jóvenes con discapacidad motriz. Si el derecho a la Educación Física para todos está reconocido, su aplicación a los jóvenes con discapacidad motriz topa muchas veces con el desconocimiento de sus posibilidades y de las actividades que podemos proponerles. ¿Cuáles son las principales características de las discapacidades motrices? ¿Existen contraindicaciones para el ejercicio físico? ¿Cómo incrementar el dominio de la silla de ruedas para las personas para las que constituye el modo de desplazamiento? ¿Qué deportes y qué juegos podemos abordar para niños y adolescentes con discapacidad motriz? ¿Con qué beneficios y según qué métodos? Esta obra se dirige a todos aquellos que se dedican a favorecer los aprendizajes motores de estas personas discapacitadas y les propone situaciones lúdicas que implican una habilidad corporal.

Este libro se presenta en el formato de un cuaderno de trabajo, en el cual el alumno/a desarrolla las habilidades de comunicación, interacción y desarrollo psicológico, a través de contenidos de lectura, escritura y cálculo que, a su vez, se convierten en fines académicos propiamente, utilizando los diferentes canales perceptivos y de comunicación, integrados en el acto de señalar, a través del uso del sistema SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). El libro se organiza en 96 fichas agrupadas por bloques de contenidos. Dichos bloques aparecen fusionados de manera alternativa a lo largo de todo el programa en orden progresivo de dificultad, con el fin de sistematizar el desarrollo gradual de las capacidades y habilidades de los estudiantes.

Publicación para dar respuesta a los problemas que mas frecuentemente se plantean en el aprendizaje de esta materia, con un tratamiento común a todos los niveles: la atención y la concentración.

Los niños de hoy son precoces, intuitivos, conscientes, sensibles y poseen una notable energía interior. No se adaptan a los modelos habituales de comportamiento, actúan según sus propias leyes, no aceptan la presion, no se contentan con respuestas faciles y son, en consecuencia, dificiles de guiar, como bien saben padres y educadores. Estos niños, que con base en la descripcion de la personalidad a traves de los colores, son llamados niños indigo, tienen una gran tarea: devolver la paz y la armonia al mundo. Ellos nacen para ser mensajeros y creadores de una nueva era. Podran hacerlo solo si les permitimos crecer y evolucionar mediante una guia adecuada. Niños indigo, realidad del tercer milenio, explica este fenomeno que nos involucra a todos, y orienta a padres y maestros en la importante tarea educativa que les corresponde.

Aunque cada día es más conocido, todavía hoy subsiste, con respecto al denominado síndrome de Asperger, una cierta dificultad en las familias y los profesionales de la docencia a la hora de enfrentarse adecuadamente a esta variedad del espectro autista. Es por ello que, más allá del rigor científico e informativo que le caracteriza, el presente libro resulta tan atractivo.Elaborada por profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educativo y clínico, la obra se divide en una serie de capítulos, en los que, tras una descripción histórica del cuadro, se aborda la definición de las características diagnósticas aceptadas por la comunidad científica internacional y la descripción de las principales teorías neuropsicológicas a partir de las cuales se intenta explicar este síndrome, así como examinar sus aspectos neurobiológicos más relevantes.Dotada de una excelente precisión conceptual, de un contrastado rigor científico y una envidiable claridad expositiva, el presente libro será una herramienta de enorme utilidad, tanto para las familias como para el conjunto de profesionales que desde el ámbito clínico o educativo pretendan llevar a cabo programas de intervención, al tiempo que contribuirá a un mayor conocimiento de esta discapacidad en la sociedad, lo que sin duda permitirá una mejor integración de los afectados en todos los ámbitos sociales en los que participen.

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atencion a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educacion para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva

2007 Paginas: 340 Este libro se dedica precisamente a la convivencia en positivo, lo que implica la enseñanza y fomento de habilidades sociales y el intento de provocar y promover buen clima interpersonal y relaciones positivas en todo el alumnado, ¡no sólo aquellos que tienen problemas! Nuestra propuesta se materializa en el Programa de Asertividad y Habilidades Sociales (PAHS) y en el modelo de aplicación que conlleva. Este programa se propone enseñar actitudes, valores, cogniciones, emociones y comportamientos que ayuden a convivir, de forma eficaz y satisfactoria, a niños y adolescentes a través de diez habilidades sociales referidas a comunicación, asertividad, emociones, interacciones sociales positivas e interacciones difíciles. Para ello se parte de un procedimiento de enseñanza con estrategias psicológicas y pedagógicas y, para facilitar la aplicación en el aula, se utiliza la ficha de trabajo de cada habilidad social, donde se aporta información, se ofrecen recursos prácticos y se incluyen distintas fichas de lápiz y papel para el trabajo complementario del alumnado. Esta obra tiene como principales destinatarios al profesorado de educación infantil, primaria y secundaria puesto que el PAHS está pensando para ser aplicado en contextos escolares. Asimismo está indicada para otros profesionales (monitoras, educadores, psicólogas, orientadores, pedagogas) y puede también utilizarse en otros entornos de educación no formal como talleres, centros de menores y/o de ocio, ya que el modelo y las estrategias de enseñanza son fácilmente adaptables a distintas edades, características y situaciones. Mª Inés Monjas Casares, directora y coordinadora de esta obra, es doctora en Psicología y es profesora en la Universidad de Valladolid, en el Departamento de Psicología. Su actividad docente e investigadora se centra en el área de la competencia personal y social en la infancia y en la adolescencia, desde una doble perspectiva; por una parte, la promoción y el desarrollo de conductas para la convivencia y para la prevención de la violencia a través de programas de habilidades sociales y, por otra, la intervenc

En el cuaderno 4 se trabajan los verbos: -bibl, bu-, bur-, bus- / -bilidad, -bundo, -bunda / bi-, bis-, biz-, bien-, bene-. Las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo. después de N de B, de ad y de las silbas iniciales lla-, lle- llo-, llu-, y de ol- se escriben v. ORTOLECO forma parte de la colección Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboración está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde el marco teórico del enfoque cognitivo. Los contenidos están organizados de lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semántica (directa) y/o asemánticas o indirectas (lexico-fonológica y subléxica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a través de los procesos lecto-escritores (comprensión y producción) buscando la automatización de las normas y, por lo tanto, su generalización a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografía se aborda a través del tratamiento de: · Errores por arbitrariedad de base fonética. · Potenciación de contenidos sintácticos-semánticos de tipo gramatical. · La corrección de errores originados por un inadecuado procesamiento fonológico, por el uso incorrecto de las reglas ortográficas, errores por déficit de atención. · Uso de diccionario.

Escuela española de sordomudos, de Lorenzo Hervás, es un libro eminentemente lingüístico y profundamente innovador. En sus páginas se plantea la gramática de la lengua de signos (que aún se creía uni

Do you support a child or adult with sensory perceptual issues or cognitive impairment?For people with challenging sensory and cognitive conditions, everyday life can become so unpredictable and chaotic that over time, lack of engagement can often lead to a state of learned helplessness. In this insightful text, Paul Pagliano shows how learned helplessness can be transformed into learned optimism through multisensory stimulation, and explains how a programme of support can be designed and modulated to match the persons needs, interests and abilities. Full of practical, easy to use multisensory assessment tools and intervention strategies, this book will help:- Foster a feeling of ease with the environment.- The child or adult experience pleasure and happiness.- Kick-start their desire to explore.- Encourage improved learning, social well-being and quality of life.The author offers an abundance of exciting multisensory stimulation ideas that can be applied to communication, play, leisure and recreation, therapy and education. Practical resources also show how to monitor and review applications to ensure they are being used in the most effective and enjoyable ways possible.Informed by an astute, up-to-date, comprehensive overview of research and theory, The Multisensory Handbook will appeal to primary professionals from a wide range of disciplines including education, health and social care.

La isla del Sol es un paraíso, pero sus habitantes viven escondidos en cuevas por culpa de un monstruo que los amenaza. Hasta que l''Esparver llega a la isla, por casualidad, y sus tripulantes, con mucha suerte y una poca de imaginacion, desvelan el misterio. Libro de aventuras que enseña al lector valores tan importantes como la solidaridad, el compañerismo, la tolerancia y la perseverancia. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.