Libros de Educación especial, página 10 de 100

La presente obra trata de hacer un abordaje teórico independiente de la lectura y de la escritura. Desde los enfoques teóricos, además de la relación funcional, se pretende establecer una relación cognitiva, basada en los procesos cognitivos que actuan en la lectura y en la escritura. Desde esta perspectiva cognitiva, el autor ha elaborado una bateria de evaluacion del lenguaje (lectura y escritura) centrada en los procesos (comprension y produccion): Bateria BECOLE, bateria de evaluacion cognitiva de la lectura y la escritura.

Este libro ofrece claves básicas educacionales que pueden ayudar a que la díada niño/familia se convierta en un auténtico enriquecimiento mutuo.

Déjame intentarlo es uno de esos escritos divulgativos que, una vez iniciada su lectura, despierta tal interés que nos lleva hasta el final sin interrupción, por su sencillez, claridad de ideas y estilo directo, involucrando al lector o lectora.Las reflexiones que sugiere sobre la naturaleza de la discapacidad, de la limitacion humana, como elemento comun a todas las personas, nos sumerge en lo mas intimo de nuestra existencia, aportando soluciones creativas que pueden cambiar la vida de muchas personas, y la nuestra, si aun no conocemos la discapacidad por propia experiencia.

El trabajo en los centros de acogida demanda cada vez más un mayor conocimiento técnico y práctico que sirva para cubrir las necesidades de los menores acogidos. Además, no hay que olvidar que la población que se acoge es diversa y llega al centro con una historia personal (maltrato, emigración, vida ne la calle...) que requiere unas técnicas y habilidades que no pueden dejarse al azar.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad afecta del 2% al 5% de los niños en edad escolar. Si se detecta pronto y se trata correctamente por un especialista y su equipo, podemos reducir el impacto del TDAH en la vida del niño. Sin diagnosticar, y culpando a los padres, al colegio, o al niño, iran apareciendo complicaciones: fracaso escolar, conducta negativista y desafiante, abuso de drogas, accidentes... Muchos niños con fracaso escolar y problemas de conducta pueden tener un TDAH sin tratar. Sus padres o profesores, y especialmente su pediatra o medico de familia lo puede detectar. En este sencillo manual revisaremos en profundidad el TDAH. Sus sintomas, como varian en niños y niñas, como cambian con la edad, como detectarlo precozmente, como diagnosticarlo y como tratarlo, asi como las mejorias que se pueden esperar. El libro sobre TDAH que no debe faltar en la consulta de un pediatra.

Publicación para dar respuesta a los problemas que mas frecuentemente se plantean en el aprendizaje de esta materia, con un tratamiento común a todos los niveles: la atención y la concentración.

Este libro es una guía, una brújula en el camino –a veces sinuoso, a veces iluminado- que significa para algunos estar frente a un niño con necesidades especiales. Todos sabemos que la música enrique

Este estudio plantea una nueva perspectiva en la evaluación de las afasias y, en general, de las patologías del lenguaje, una perspectiva caracterizada por la búsqueda de una lógica en la experiencia especificametne humana del decir. Dicha logica incluye, de manera paradojica, entre sus fundamento el no decir o el decir mas tarde. Inhibicion y atencion orientada a meta son consideradas habitualmente como efectos propios de estados conscientes, pero al menor por lo que al lenguaje se refiere dichos efectos se manifiestan tambien en niveles preconscientes.

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para los padres y profesionales que asumen la tarea de educar a los niños y niñas, enriqueciendo su desarrollo en una etapa de su vida tan importante, ya que los primeros años constituyen un periodo critico para la mayoria de los aprendizajes basicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mas importantes para cada periodo de edad y unas fichas de estimulacion en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamos de la Estimulacion Precoz o Atencion Temprana desde su fundamentacion neurologica tendriamos que ceñirinos al tramo de edad comprendido entre los tres primeros años de la vida de las niñas y los niños; pero si nos remontamos historicamente a su evolucion en España tendriamos que añadir que, en un principio, en la decada de los 70, se dirigio a las niñas y los niños desde su nacimiento y hasta los seis años de edad, basandose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabiliidad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenia durante mas años. Esta obra nace de la firme conviccion de sus autoras de que, aunque en algunas comunidades aut

El Síndrome de Asperger afecta a entre 3 y 7 de cada 1000 niños. Este libro intenta aclarar los principales aspectos que permitan conocer algunas de las características de los niños que lo padecen, asi como acercarse a sus dificultades y a las posibilidades de intervencion educativa que se han demostrado exitosas.

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atencion a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educacion para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios. 1 Prueba de Rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. 2 Cuestionario para la realizacion de las Evaluaciones Complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion. 3 Perfil Fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas. La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla. Los Protocolos de A-RE-HA pueden adquirirse a parte, e imprimirse cuantas veces sea necesario.

2007 Paginas: 340 Este libro se dedica precisamente a la convivencia en positivo, lo que implica la enseñanza y fomento de habilidades sociales y el intento de provocar y promover buen clima interpersonal y relaciones positivas en todo el alumnado, ¡no sólo aquellos que tienen problemas! Nuestra propuesta se materializa en el Programa de Asertividad y Habilidades Sociales (PAHS) y en el modelo de aplicación que conlleva. Este programa se propone enseñar actitudes, valores, cogniciones, emociones y comportamientos que ayuden a convivir, de forma eficaz y satisfactoria, a niños y adolescentes a través de diez habilidades sociales referidas a comunicación, asertividad, emociones, interacciones sociales positivas e interacciones difíciles. Para ello se parte de un procedimiento de enseñanza con estrategias psicológicas y pedagógicas y, para facilitar la aplicación en el aula, se utiliza la ficha de trabajo de cada habilidad social, donde se aporta información, se ofrecen recursos prácticos y se incluyen distintas fichas de lápiz y papel para el trabajo complementario del alumnado. Esta obra tiene como principales destinatarios al profesorado de educación infantil, primaria y secundaria puesto que el PAHS está pensando para ser aplicado en contextos escolares. Asimismo está indicada para otros profesionales (monitoras, educadores, psicólogas, orientadores, pedagogas) y puede también utilizarse en otros entornos de educación no formal como talleres, centros de menores y/o de ocio, ya que el modelo y las estrategias de enseñanza son fácilmente adaptables a distintas edades, características y situaciones. Mª Inés Monjas Casares, directora y coordinadora de esta obra, es doctora en Psicología y es profesora en la Universidad de Valladolid, en el Departamento de Psicología. Su actividad docente e investigadora se centra en el área de la competencia personal y social en la infancia y en la adolescencia, desde una doble perspectiva; por una parte, la promoción y el desarrollo de conductas para la convivencia y para la prevención de la violencia a través de programas de habilidades sociales y, por otra, la intervenc

Libro informativo y práctico que se dirige a educadores y familias aportándoles una información clara y sintética sobre los distintos trastornos: tartamudeo, disfasia, dislexia, hiperactividad con dé

Varios Autores El objetivo principal de esta obra es presentar el Cuestionario para la Evaluación de Discapacidades de la Organización Mundial de la Salud WHO-DAS II, en versión en lengua española,

Este libro recoge las aportaciones de diferentes autores en torno a la concepción y desarrollo del principio de diversidad con diferentes enfoques. Por un lado, se tratan las responsabilidades que la escuela - desde todas las etapas - posee en este ambito. Una segunda perspectiva atiende a la vision de la familia y, una ultima, presenta distintas reflexiones sobre la introduccion de este principio en la educacion no formal: el deporte, la educacion de adultos, la pedagogia hospitalaria, las nuevas tecnologias o la formacion ocupacional. Todo ello envuelto en el pensamiento de que la sociedad al completo la que debe ser capaz de crear un contexto que posibilite la aceptacion de todos y todas.

Partiendo de la consideración del deficiente mental como una persona como las demás, sexuada y sexual, con unas claras necesidades; en la obra se exponen, tras una primera aportación de datos históricos, médicos, psicológicos y sociológicos, los puntos que deben fundamentar una adecuada ética sexual en relación con la deficiencia mental. Seguidamente, se intenta orientar sobre la educación sexual que debe recibir esta población para garantizar un adecuado desarrollo de esta dimensión personal. Finalmente, se aborda la posibilidad que tienen estas personas de contraer matrimonio, tanto civil como canónico y los dilemas que plantea una posible paternidad.