Libros de Historia y filosofía de la educación, página 18 de 189

Este título es una consideración sobre los diversos modelos, procedimientos y técnicas mas usados en las instituciones educativas del momento actual.

Des dels anys seixanta, milers de nois i noies del Valles Oriental han compartit amb pares i mestres una experiencia ben real, l'escola Ginebró, que fa mes de quaranta anys que dura. I que pren forma en totes les vivencies que Ignasi Casals, que n'ha estat mestre i director al llarg de tot aquest temps, rememora en aquest llibre que fa riure, que emociona i que fa pensar.

La Educación en el recuerdo. Cartas de un profesor jubilado a una excompañera en activo es una reflexión, realizada a partir de la experiencia cotidiana en las aulas, sobre el devenir de la Educación Secundaria española durante los dos ultimos decenios. En las paginas del libro se analizan algunas de las cuestiones que han preocupado, y siguen preocupando, a los docentes de hoy, al mismo tiempo que se incide en la importancia y pertinencia de una educacion integral que, mas alla de la imprescindible cualificacion academica y profesional de los alumnos, les aporte la sabiduria e inteligencia emocional necesarias para saber dirigir su propia vida y contribuir al logro de una sociedad mejor. Luis Sola Gutierrez (Azagra, Navarra, 1951) ha ejercido como catedratico de Filosofia de Instituto hasta su jubilacion en septiembre de 2011. Doctor en Filosofia por la Universidad de Deusto con una tesis dedicada al problema del relativismo epistemologico en la obra de Peter L. Berger, es tambien creador y autor de varios numeros de la coleccion Cuadernos Azagreses, centrada en temas relacionados con su localidad natal. En el año 2006 fue galardonado con el primer premio de ensayo Pablo de Olavide por el trabajo titulado Seducido por la luz, escrito bajo la forma de confesiones postumas de este relevante personaje de la Ilustracion española.

Niñas y niños crecen en un mundo cada vez más mercantilizado, pero, ¿debemos considerarlos como víctimas de un marketing manipulador o como participantes competentes en la cultura del consumo?La infancia materialista se cuestiona gran parte del saber popular sobre los efectos de la publicidad y el marketing; refuta la idea de las niñas y niños como consumidores incompetentes y vulnerables, aunque de igual manera rechaza la imagen del consumo como expresion del poder y la autonomia de la infancia. Pretende, en cambio, discutir los terminos en los que suele enmarcarse y entenderse la cuestion social del consumo en la infancia y, con ello, cuestionar como se experimentan la accion y la identidad humanas en nuestros dias.David BUCKINGHAM propone una idea del consumo infantil inmerso en las redes mas generales de las relaciones sociales, y sostiene que, en las sociedades actuales, el consumo es tanto un terreno de limitacion y control como de eleccion y creatividad. Estudiar el consumo supone fijarse no solo en la publicidad y el marketing, sino tambien en otras muchas formas de influir en el entorno de niños y niñas, en sus experiencias sociales y culturales, las fuerzas comerciales y las relaciones mercantiles. Tiene que ver con los juguetes y la ropa o la comida, pero tambien con muchos otros aspectos como los...

Un llibre que parla de nenes, de les seves dificultats, dels seus somnis, dels seus privilegis... Cadascuna de les vinyetes i cadascun dels textos pretenen ser preguntes obertes, despertar la reflexio i crear debat a lescola i a casa, entre nenes i nens, entre nenes i adults, entre joves i adolescents. A totes i a tots els resultara facil situar-se i reconeixer-se en la diversitat de situacions de la vida quotidiana, dificultats i trampes en els vincles amorosos, anecdotes del mon publicitari, frases de pensadores i pensadores famoses, dones premi Nobel, el preu que paguen moltes nenes pel fet dhaver nascut dones... Un llibre per regalar a una nena o a un nen, a una noia o a un noi. Per llegir-lo i debatrel a lescola o a linstitut. Per continuar dibuixant vinyetes, seleccionant i escrivint textos amb nens i nenes, amb nois i noies, joves i adolescents. Amb ulls de nena es un cant damor, de respecte i de llibertat al futur esperançador de totes les nenes que un dia o un altre seran dones.

Este libro se ocupa de la génesis y evolución del sistema educativo colonial de la Guinea española entre 1857 y 1959, a través de la legislación. Está basado en una investigación de neto carácter historico, contextualizada territorialmente en los territorios hispano-africanos de Guinea y centrada exclusivamente en el estudio del sistema educativo colonial española, con especial enfasis en la perspectiva de la legislacion y la politica colonial.En esta obra se estudia, por consiguiente, como surge el peculiar sistema educativo colonial que España va implantando paulativamente en los territorios del Golfo de Guinea, a partir de la experiencia colonizadora americana y teniendo en cuenta las referencias practicas de las otras metropolis europeas del momento. Analizando e interpretando las diversas etapas de la aculturacion colonial, se puede observar, a un tiempo, la evolucion del sistema educativo colonial implantado, la promulgacion de la legislacion educativa posible la practica escolar que demandaban las autoridades coloniales metropolitanas.

La idea que atraviesa este lúcido ensayo está contenida en su título: el problema fundamental que tiene la educación en nuestros días es la falta de fe. La educación ha perdido el norte, ha caído en la indefinicion y ha olvidado su objetivo fundamental: la formacion de la personalidad. Una formacion que corresponde, sobre todo, a la familia, pero tambien a la escuela, a los medios de comunicacion, al espacio publico en todas sus manifestaciones. Urge, por tanto, volver a valores como el respeto, la convivencia, el esfuerzo, la equidad o la utilizacion razonable de la libertad. Es necesario recuperar el buen sentido de conceptos como autoridad, norma, esfuerzo, disciplina o tolerancia. Y, por encima de todo, hay que cambiar de perspectiva, eliminar topicos y asumir que estos valores, estas actitudes, se pueden y deben enseñar. No podemos inhibirnos de la responsabilidad colectiva que supone educar. El futuro y el bienestar de la sociedad depende de nuestro compromiso.Dividido en once breves capitulos, Victoria Camps incide en la falta de motivacion de alumnos y educadores. Camps relaciona esta problematica con el desarrollo de la sociedad de bienestar y de consumo, responsables en cierta medida del fracaso del modelo educativo imperante.a

En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de "alfabetizaciones" distintas -audiovisual, digital, alfabetización en información-, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI.

La necesidad de dar instrucción catequística a la población novohispana se impuso por motivos religiosos y jurídicos. Conveniencia política, prejuicios sociales e inquietudes culturales llevaron a adoptar formas de educacion mas complejas y refinadas, destinadas a los grupos dominantes, ya fueran simples vecinos de las ciudades o miembros de las ordenes regulares. En el ambito hispano renacentista, prolongado durante el siglo de oro, la disputa de las armas y las letras era mas que un recurso literario o una disquisicion teorica. Las armas, al servicio de una monarquia con aura imperial, daban gloria a los soldados y contribuian a engrandecer el territorio de la Corona; las letras, destinadas al servicio publico o al embellecimiento de la lengua, consolidaban lo conquistado, facilitaban la buena administracion y colaboraban en el fomento del orgullo nacional. De esta misma autora, el Colegio de Mexico ha publicado Historia de la educacion en la epoca colonial. El mundo indigena.

Ha pasado el tiempo en el cual lo fundamental para ser un buen profesor se centraba en poseer conocimientos teóricos. El mundo actual exige cualidades personales -indispensables para la misión de educador- que van mas alla de la simple funcion de enseñante. La labor del docente es esencial a la hora de estimular al alumno en su desarrollo personal y social. Por ello, los profesores y profesoras deben ser conscientes de esta responsabilidad, y tratar de perfeccionarse personal y profesionalmente. Para la autora, el educador mas que enseñar, poliniza las mentes y las almas. El profesor o profesora que poliniza mentes es aquel que permanece en el recuerdo de sus alumnos, que supo motivarlos, que sirvio de modelo, que inspiro rumbos en muchas vidas, en conclusion: que trabajo el ser de cada uno de ellos. Este libro nace del deseo de establecer un dialogo fecundo con los educadores y educadoras que estan en contacto con personas en formacion.

En el libro se pretende mostrar desde la investigación y la reflexión histórico-educativa cómo se ha ido pensando y construyendo la idea de cambio social, la búsqueda de la común felicidad y el bien de la nacion, y como se ha ido definiendo la idea de España como nacion, como patria, como Estado moderno. Ocupan estas paginas los ideales y controversias que movieron ese proyecto, los progresos -mas que los regresos- en el avance de ese ideal, las exigencias para llevarlo a cabo, los problemas surgidos, las soluciones entrevistas, los fracasos y los exitos alcanzados. En el libro todo el protagonismo es para el proceso de constitucion del ciudadano de una nacion y un Estado modernos, en el que tiene una muy visible presencia la formacion de las cualidades -virtudes civicas- que debe reunir para alcanzar ese estatus de ciudadania: sus obligaciones civiles, sus cualidades morales, sus deberes y sus derechos, el aprendizaje de la libertad y de la democracia real, en fin, la construccion humana, civica y pedagogica que exige la nueva ciudadania que se va gestando en la Ilustracion y que culmina en la Segunda Republica. Entre esas coordenadas temporales discurre este libro que habla precisamente de eso, de una idea en construccion, del proyecto de España, y del pensamiento y los recursos de aprendizaje civico para llevarlo a cabo.

Texto básico, sólido, claro y útil sobre el campo de las nuevas tecnologías en Educación Social.En su realización han participado acreditados investigadores y profesores de reconocido prestigio que dan garantía de solvencia y rigurosidad a cada uno de los temas, teniendo en cuenta y en consideración la metodología concreta de la UNED.Estructura uniforme, todos los capítulos tienen una extensión aproximadamente igual; con una secuenciación evolutiva y coherente.Se ha incorporado un apéndice con la totalidad de las fuentes referenciadas en el libro, ya que puede ser útil para adquirir una visión global del aparato crítico manejado en la preparación de estos estudios.Incluye los siguientes aspectos: - Recursos didácticos - Nuevas tecnologías - Utilización en sus distintas aplicaciones didácticas - Utilización en sus distintas aplicaciones organizativas - Utilización en sus distintas aplicaciones administrativas - Utilización de los principales instrumentos informáticos - Utilización de los principales instrumentos audiovisuales

Vicent Horcas López Piedad Mª Sahuquillo Mateo Francesc J. Sánchez i Peris El objeto de la presente publicación ha sido el de agrupar materiales necesarios relativos a conceptos y teorías sobre educacion, de forma que puedan servir de guia basica para la orientacion y estudio de la materia Teorias e Instituciones Contemporaneas de ia Educacion. Cada uno de los capitulos trata, de forma introductoria, la materia objeto de estudio, por lo que, en el presente documento no se agotan ni es posible recoger todas las aportaciones que al respecto de la materia T.I.C.E. es posible encontrar, tanto en la bibliografia ofrecida como en la existente en otros medios y recursos y en el universo de las Ciencias de la Educacion. Ademas, los estudiantes encontraran actividades y bibliografia orientadas a la reflexion y profundizacion en los temas tratados.

CAMARA ESTRELLA, AFRICA MARIA

Historias y actividades para fomentar actitudes responsables y solidarias en adolescentes. Los textos vienen acompañados por una extensa relación de cuestiones y ejercicios para trabajar con alumnos e hijos, permitiendo incidir en los puntos más relevantes de las narraciones. Actividades de varios tipos: de investigación, individuales, colectivas, de debate y de diálogo orientado con padres y familiares. Se añaden también otros recursos: libros, canciones, películas y webs.