Manuel Area Moreira

En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de "alfabetizaciones" distintas -audiovisual, digital, alfabetización en información-, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI.

Este libro es un manual introductorio al campo del estudio pedagógico de la Tecnología Educativa en el que se desarrollan temas relativos a los nuevos retos y problemas educativos surgidos en el contexto de la sociedad de la informacion, a la definicion e identificacion de los distintos tipos de medios y materiales didacticos, al analisis del papel de los medios y las tecnologias en el contexto de la educacion escolar, y a las aplicaciones de las nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion a la enseñanza.Los contenidos se han estructurado en cinco capitulos. En el primero se analizan las distintas visiones o concepciones de la sociedad contemporanea, caracterizada por la omnipresencia de las tecnologias digitales en todos sus ambitos. En el segundo capitulo se define y acota conceptualmente el campo y alcance de la disciplina de la Tecnologia Educativa. El tercer capitulo esta dedicado a la conceptualizacion de los materiales didacticos, que podemos entenderlos como un tipo particular de tecnologias de informacion y comunicacion, elaborados y utilizados en contextos educativos. El cuarto capitulo esta dedicado al analisis del papel, las funciones y la relevancia de los medios y las tecnologias en el principal contexto educativo de nuestra sociedad: el escolar. Finalmente, en el quinto capitulo se revisan las principales propuestas y metodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores.

Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria.

Existe en la actualidad un fuerte debate social sobre el impacto de las tecnologías en los niños y niñas. ¿Son beneficiosas? ¿Son nocivas? ¿Cómo debemos educar con tecnologías en el hogar y en las escuelas? No existe una solucion facil ni simple. Vivimos

Esta obra trata de ser una guía o manual que sirva para comprender y analizar las políticas educativas TIC, su ciclo de vida y su evaluación. Para ello, se desarrollará la conceptualización de las politicas educativas para la inclusion de las tecnologias digitales en los centros de enseñanza con la vista puesta en su analisis. En este sentido, se partira de la definicion de las politicas publicas desde una perspectiva macro, señalando las responsabilidades estatales y administrativas en las que se puede enmarcar un programa educativo, hasta las politicas micro que afectan directamente a las responsabilidades de los propios centros de enseñanza. De este modo, se analizaran los distintos modelos que hacen posible elaborar instrumentos que permitan evaluar este tipo de politicas y analizar el impacto de estas.