Libros de Logopedia, página 5 de 15

Los propios padres pueden contribuir a la curación de la tartamudez de sus hijos en los primeros años de vida. Incluye técnicas apropiadas para cada fase.

El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacción comunicativa entre una niña o un niño y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiológicas que determinan el ritmo de desarrollo. Esa interaccion, que se caracteriza por una adaptacion reciproca de los mensajes y enunciados, es suficiente y necesaria para que el desarrollo normal del lenguaje se realice en toda su extension. Sin embargo, existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje, en los cuales deficiencias intelectuales, sensoriales, estructurales o afectivas impiden el aprovechamiento total de estas situaciones reales de comunicacion que, por otra parte, frente al poco exito que obtienen, suelen ser tambien menos estimuladas por el entorno. Cabe entonces programar una intervencion especifica, la intervencion logopedica. Aunque dicha intervencion deba intentar al maximo recuperar el retraso o corregir los defectos partiendo de situaciones operativas de interaccion comunicativa (estrategias funcionales) es necesario, con frecuencia, realizar previa o paralelamente un trabajo de estimulacion y aprendizaje especifico de elementos aislados, sea en el aspecto fonetico, sea en el aspecto semantico o sintactico (estrategias formales). Estos ejercicios de esti

El lenguaje aplicado al razonamiento matemático representa una subclase lingüística que arranca desde el manejo de conceptos básicos asociados a la experiencia concreta: más, menos, antes, ahora, des

Esta obra es un clásico del tema que ya ha alcanzado cinco ediciones. La completa puesta al día del texto mantiene vivo el interés del lector formado que quiere conocer los últimos avances y que precisa una puesta a punto, y del estudiante que desea adentrarse y aprender la especialidad. Además han colaborado los doctores J. Ponce en paraálisis cerebral y J. Tresserra, cirujano maxilofacial, que completan el temario de sus respectivas especialidades.

Los mismos autores de Comprensión Lectora II, continúan trabajando, a partir de unos textos cercanos y motivadores para el alumno, los aspectos básicos que se requieren para una lectura comprensiva: Comprension de vocabulario, captacion de relaciones causa/efecto, realizacion de inferencias, recuerdo de detalles, ideas principales, resumen de textos, esquematizacion, etc

El lector encontrará en esta obra de reeducación Velo-Tubo-Timpánica los fundamentos indispensables para la comprensión de la otitis seromucosa y para sus diferentes tratamientos: medico, quirúrgico, crenoterapeuticos y de reeducacion tubarica, propia del logopeda y que tiene a su favor el hecho de no ser agresiva y ser compatible con otros tratamientos. La obra ha sido traducida por la logopeda Carmina Casillas Roman.

El presente libro tiene como finalidad ser una guía práctica que ofrece una visión general de las consecuencias de los traumatismos craneoencefálicos y del proceso de rehabilitación, desde una perspectiva neuropsicológica. Pretende ser un libro de consulta para profesionales y estudiantes del ámbito de la salud, que al mismo tiempo sea asequible a los familiares y a los propios pacientes. Trata los diferentes aspectos relativos a los traumatismos craneoencefálicos. Desarrolla los conceptos básicos referentes al daño cerebral traumático. Describe las consecuencias a nivel físico, cognitivo, emocional y de comportamiento, desarrollando los conceptos fundamentales de la neuropsicología y logopedia en el ámbito de los traumatismos craneoencefálicos. También expone las consecuencias del daño cerebral traumático en la persona afectada y en sus familiares. Esta obra parte de los estudios más recientes de investigación en este ámbito y en base a la experiencia clínica, docente y de investigación de los autores, junto con la inestimable aportación de los propios familiares y afectados. (...)