Libros de Organización escolar, página 6 de 36

Col·lecció de 12 quaderns (2 per curs) que despleguen un munt d'estratègies de càlcul mental per a tots els cursos d'Educació Primària. Cada estratègia es treballa tant oralment com per escrit, amb e

Col·lecció de 12 quaderns (2 per curs) que despleguen un munt d'estratègies de càlcul mental per a tots els cursos d'Educació Primària. Cada estratègia es treballa tant oralment com per escrit, amb e

Col·lecció de 12 quaderns (2 per curs) que despleguen un munt d'estratègies de càlcul mental per a tots els cursos d'Educació Primària. Cada estratègia es treballa tant oralment com per escrit, amb e

L'aprenentatge de les emocions és imprescindible per als infants, però no és tan senzill! Reconèixer les emocions, acceptar-les, posar-los nom, expressar-les, canalitzar-les. Tot això s'aprèn. Aquest

Col·lecció de 12 quaderns (2 per curs) que despleguen un munt d'estratègies de càlcul mental per a tots els cursos d'Educació Primària. Cada estratègia es treballa tant oralment com per escrit, amb e

La investigación en educación lleva decenios rindiendo resultados notables, dirigidos básicamente a mejorar las maneras en las que se facilita el aprendizaje. Aprender, como caminar, es una destreza adquirida, pero cuando nos exigimos alcanzar un dominio profundo, la investigacion nos muestra que las estrategias mas efectivas para alcanzarlo son, a menudo, contrarias al sentido comun.La investigacio en educacio fa decennis que aporta resultats notables, dirigits basicament a millorar les maneres en que es facilita l''aprenentatge. Aprendre, com caminar, es una destresa adquirida, pero quan ens exigim aconseguir-hi un domini profund, la investigacio ens mostra que les estrategies mes efectives per a aconseguir-lo son, sovint, contraries al sentit comu.La investigación en educación lleva decenios rindiendo resultados notables, dirigidos básicamente a mejorar las maneras en las que se facilita el aprendizaje. Aprender, como caminar, es una destreza adquirida, pero cuando nos exigimos alcanzar en ella un dominio profundo, la investigacion nos muestra que las estrategias mas efectivas son, a menudo, contrarias al sentido comun. Los estudiantes universitarios confian en tecnicas de estudio que distan mucho de resultar optimas. Y lo que es peor, el profesorado les sigue animando a que pierdan el tiempo y la ...

Carmen Perona nos detalla en esta obra el amplio espectro jurídico que puede afectar a la profesión docente de la enseñanza privada en España. Para ello, nos describe con claridad todos los tipos de contrato de trabajo posibles, las formas de conciliacion con la vida familiar, los permisos retribuidos y como se computan, las excedencias, vacaciones, enfermedades laborales, accidentes in itinere, como solicitar una excedencia o un permiso retribuido, los despidos, la pension de jubilacion y cual es la responsabilidad juridica de los docentes. Incluye tambien situaciones de inseguridad juridica a las que da respuesta a traves de las sentencias de los diferentes tribunales de justicia. Es por tanto una herramienta de apoyo muy recomendada para todo profesor y profesora en activo y futuro docente.

Notas de edición. Introdución.Delimitado el concepto de equidad. Configuración del sistema educativo español…..

¿Que relación existe entre un curso online de alta calidad y una práctica formativa de gran impacto para el estudiante? ¿La educación online es una variedad, sin más, de la vieja educación a distancia, o puede tener algun factor diferenciador? Son las preguntas a las que trata de responder este libro. George Kuh acuño la expresion practicas educativas de gran impacto, y la definio con los diez componentes de la educacion universitaria: los seminarios de primer año; las experiencias intelectuales comunes; las comunidades de aprendizaje; los cursos intensivos de expresion escrita; los trabajos y proyectos en colaboracion; la investigacion a nivel universitario; la inclusion y el aprendizaje global; el aprendizaje-servicio; el practicum; y los trabajos finales de los estudiantes. Recientemente se cuenta tambien con el e-Portafolio como la undecima de estas practicas. Desde que fueron identificadas, las practicas formativas de gran impacto se han convertido en una estrategia fundamental para aumentar las tasas de permanencia y conclusion de los estudios en instituciones de educacion superior y se han usado como una variable para el estudio del exito academico y del compromiso personal con la propia formacion. Los capitulos de la obra, en su conjunto, son muy variados, detallados

La depresión es la enfermedad más extendida en el mundo, ya que afecta a unos 300 millones de personas. Es muy frecuente en la infancia y adolescencia y se considera un problema de salud pública. Sin embargo, en la infancia pocas veces se diagnostica, ya que los niños muchas veces no explican adecuadamente su malestar. Por ese motivo, ademas de los progenitores, la escuela y el profesorado juegan un papel esencial en su identificacion. Pozik Bizi es un programa para prevenir la depresion infantil que tanto daño provoca en la vida adulta. A traves de este programa, los niños y niñas aprenden a identificar sus sentimientos y emociones y a dar una respuesta adecuada ante ellas.

Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición academica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigacion. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su funcion docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigacion educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberian estar intrinsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigacion educativa a la problematica real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actue a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schon, quien considera al docente como un investigador en contexto practico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidacion de una nueva cultura docente basada en la indagacion. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipotesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no

Dirección y Supervisión de centros formativos. Bloque temático I: Dirección es el primero de los dos volúmenes editados por la UNED y destinados a la formación en dirección y supervisión de centros educativos. El libro Direccion y Supervision de centros formativos. Bloque tematico II: Supervision ha sido coordinado por el catedratico Eustaquio Martin Rodriguez. La direccion de centros educativos se encuentra con situaciones cada vez mas complicadas y universales. Complejidad que se refleja cada dia, dentro del aula y fuera de ella. El enfrentamiento a estas situaciones -de aprendizaje, socializacion, comunicacion- requiere un cambio de paradigma, pasar de un modelo simplista basado en principios deterministas, a un planteamiento fundado en la complejidad de la propia educacion y sus procesos. En estas paginas, el futuro pedagogo y pedagoga, educador social, asi como otros profesionales de la educacion, encontraran cinco temas con aspectos basicos teoricos y practicos.

Nos gusta hacer las cosas a nuestro ritmo, disfrutándolas, aunque no siempre podemos. Demasiadas presiones, demasiados encargos, calendarios imposibles de manejar sin una concienzuda planificación... Envidiamos a quienes saben evitar el estres, ya sea con estrategias personales o con una gestion del tiempo eficaz, y solo cuando la tension nos supera vemos la necesidad de establecer buenas practicas para mantener el equilibrio. En la universidad, dar respuesta a estas situaciones es especialmente importante, pues las cargas de trabajo son considerables y provienen de fuentes distintas y descoordinadas entre si. Gestion del tiempo en Educacion Superior ofrece las reflexiones de expertos sobre su experiencia universitaria para una mejor gestion del tiempo y propone pautas innovadoras a estudiantes y docentes, de acuerdo con las especificidades de cada area de conocimiento, en los ambitos de la educacion, la psicologia y las humanidades. Todas ellas con el objetivo de optimizar este tiempo que, dicen, es oro.

En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del currículum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervencion educativa. El autor, a la vez que pretende avivar el interes del debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos como el propio profesorado.

La formación integral, antes que una tarea, es un fin; es el fin inherente a la educación misma. En este libro se ofrece un compendio de trabajos, en torno a la formación integral, elaborados en su mayoria por profesores de la Red Internacional de Universidades del Regnum Christi (RIU). Confiamos en que sera de ayuda para otros profesores e investigadores en su labor academica.

Esta obra perfila, a partir de la dimensión social de la educación, un horizonte en que encuadrar, interpretar y dar respuesta a los malestares y desafíos que el educador percibe en su trato con las nuevas generaciones. Así los educadores podrán liberar su energía en pro de la recreación de la Escuela, superando las dificultades educativas y mostrando que hay razones y esperanzas para seguir comprometiéndose en la humanizadora tarea de ser acompañantes de la construcción personal y social de otros seres humanos.