Libros de Pedagogía social, página 16 de 77

Marta Mata, hereva dels nous corrents educatius que avancen al llarg del segle XX malgrat les dificultats, sintetitza, en la seva trajectòria vital, l’actuació política que situa l’educació com a pri

La asignatura de Educación para la ciudadanía se ha impuesto en España con una particular visión del gobernante que ha dado lugar a una respuesta social antes desconocida en materia de educación. Los padres han visto amenazado su derecho a la educacion de sus hijos en sus propias convicciones. En este libro recogemos de un modo accesible a todos, el tratamiento de esta materia en la legislacion y jurisprudencia nacional e internacional; los aspectos filosoficos, politicos e ideologicos que influyen en su concepcion y la regulacion de las distintas materias de la Educacion Secundaria en los Reales Decretos de Desarrollo de la LOE en las que tambien se hace evidente una ideologia estatal.

El periodo de los 6 a los 12 años constituye un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos, debe basar el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condicion necesaria para la formacion de la personalidad.El programa de educacion emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas y cada una de las dimensiones de la vida en la formacion de las personas: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Se trata de un programa eminentemente practico y esta estructurado en cinco grandes bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida.

Este libro está dirigido a quienes se plantean como objetivo fomentar la creatividad de niños y adolescentes utilizando el juego y el arte como recurso en contextos educativos, familiares, de ocio, sanitarios, etc... Educadores, padres, dinamizadores sociales y culturales e investigadores encontraran en el alternativas y modelos utiles para el desarrollo de la creatividad a traves del juego. Educar y fomentar la creatividad constituye un objetivo pedagogico y una necesidad social. Muchos problemas importantes parecen resistentes a las formas convencionales de abordarlos y reclaman "soluciones creativas". A la consecucion de este objetivo quiere contribuir este libro, La creatividad a traves del juego, resultado de las actividades multidisciplinares, de investigacion y docentes, del Museo Pedagogico de Arte Infantil (MuPAI) de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad

Herramientas para Combatir el Bullying Homofóbico se adentra en un tema candente en nuestra sociedad como es el acoso escolar, del que sin embargo desconocemos aquellos elementos específicos de la discriminacion homofoba, como son la ruptura de patrones de genero y la pertenencia a minorias sexuales, entre otros. En sus paginas se muestran aquellas actitudes y contenidos que permiten a profesionales de la enseñanza y la educacion, madres y padres, enfrentarse a la invisibilidad y permisividad ante la discriminacion homofobica. Con herramientas didacticas y contenidos que permiten un conocimiento mas certero sobre la construccion social de la sexualidad y las minorias sexuales, nos acerca a la historia de los derechos sexuales en España y nos muestra las voces de la comunidad educativa de Rivas Vaciamadrid.

Juan Manuel Moreno Manso, Carmen Sánchez Márquez, Ana María Alcántar FernandezEste libro pretende ser un documento de referencia para aquellos profesionales del sector educativo que, en el desempeño de sus funciones, tienen un acceso privilegiado a distintos aspectos de la poblacion infantil y son observadores directos de niños y adolescentes. El ambito educativo representa un eslabon fundamental en el sistema global de atencion y proteccion a la infancia. Frente al problema de la violencia familiar existen distintos niveles de intervencion que se pueden encarar desde la escuela, y uno de ellos es trabajar el maltrato infantil como contenido en el aula. En este libro proponemos la utilizacion del cuento como instrumento para la prevencion. El relato de una historia fantastica, como es el cuento, siempre ha gozado de un auditorio dispuesto a escuchar. Los cuentos suscitan el interes del niño, relajan las tensiones de la vida cotidiana, fomentan su imaginacion y le enseñan a escuchar, pensar y hablar. Desde un punto de vista mas tecnico, las posibilidades que este tipo de relatos ofrece para la dramatizacion y la dinamizacion, asi como la facilidad con que se pueden adaptar a los diferentes intereses y momentos evolutivos de los niños hacen de el un elemento idoneo para prevencion de los malos tratos a la infancia. El cuento puede pasar de ser un relato escrito o narrado a un juego o una experiencia vivida o a incluir una interaccion en forma de secuencia de movimientos y acciones. Si ademas de esto tenemos en cuenta la posibilidad de crear un cuento para la ocasion o que sean los propios niños los que le vayan dando forma con sus aportaciones o su juego, tendremos un gran abanico de posibilidades. La pretension de este libro es llamar la atencion sobre la utilidad y potencialidad del cuento para la prevencion del Maltrato Infantil en Educacion Primaria. En una sociedad tan convulsa como la nuestra en la que es raro el dia en el que no aparecen casos de maltrato a niños, a veces tan

El presente libro trata una temática novedosa: la del embarazo y la maternidad adolescente en la escuela media. Paula Fainsod pone en cuestión ciertas posturas que anticipan el abandono escolar como unico e inexorable punto de llegada para las alumnas madres y las alumnas embarazadas de sectores populares, planteando la necesidad de resignificar la categoria de diversidad a partir de la cuestion de las desigualdades. Asimismo, la autora examina aquellas miradas que proponen al embarazo y a la maternidad en la adolescencia como un desvio respecto de un determinado parametro de normalizacion social. Bajo esta perspectiva, el analisis de las trayectorias y experiencias educativas de las estudiantes entrevistadas presente en Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media, muestra que existe una serie de mediaciones, sentidos y practicas que permiten reinterpretar el triangulo pobreza-embarazo/maternidad adolescente-desercion, sin desconocer que a partir del embarazo y la maternidad se generan vulnerabilidades antecedidas por los condicionamientos de la pobreza para la continuidad de los estudios. De hecho, a la hora de pensar la continuidad en el sistema educativo o al hacer un recorrido por sus propias historias escolares, las adolescentes entrevistadas expresan como la condicion de pobreza se antepone y obtura las trayectorias escolares. Precisamente, el interrogante que Paula Fainsod intenta develar en este libro gira en torno a esas condiciones bajo las cuales coexisten el embarazo y la maternidad adolescente con la permanencia en la escuela. Y es a traves del recorrido por los itinerarios escolares de un grupo de embarazadas y madres, que la autora da cuenta de las estrategias variables de cada adolescente y de su familia, como tambien de las diferencias que presentan los escenarios institucionales entre si al hacer frente a las condiciones economicas-sociales y politicas que viven las alumnas madres y las alumnas embarazadas en contextos de pobreza.

En un estilo práctico y lírico a la vez, Educar superando las dificultades. La mirada transparente desarrolla los fundamentos pedagógicos y también, tomando como referencia narrativa a un niño de carne y hueso, los avatares y circunstancias que constituyen el apasionante reto de educar a un hijo, con dificultades, para la autentica felicidad.

Pretende describir la cotidianeidad de la educación en valores en una clase de primaria. Quiere mostrar porqué la educación moral se hace por todas partes y en todo momento.

En la actualidad, todas las actuaciones diseñadas y orientadas a atender a la diversidad del alumnado constituyen la esencia misma de la actividad docente. Conocer qué necesidades tiene el alumnado y saber dar respuesta a las mismas de forma individualizada, es el reto mas importante al que se enfrenta diariamente el profesorado. Por ello, ademas de conocer de forma clara determinados aspectos teoricos, es necesario actuar desde la practica del aula, adoptando medidas utiles para cada realidad educativa. Ante este enorme reto profesional, el centro educativo en general, y cada profesor en particular deben saber que hacerlo y como hacerlo. Conscientes de esta realidad, y en un intento de ayuda al profesorado, presentamos este libro de marcado caracter practico, que, ademas de aportar algunos elementos teoricos indispensables, proporciona al profesorado criterios, pautas e instrumentos para abordar la respuesta a la diversidad educativa. En sus paginas, los equipos directivos encontraran modelos abiertos para organizar y diseñar la forma en que el centro atiende a la diversidad de su alumnado. Y el profesorado, instrumentos de gran utilidad para permitir que su esfuerzo diario favorezca la personalizacion de los procesos educativos de los estudiantes.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicación cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer fórmulas de colaboración con las familias. La intervención para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la dirección y coordinación del Departamento de Orientación.

Una esperanza para los educadores.

Jose Domínguez hace un extenso repaso de los procesos de democratización producidos en la escuela y de las relaciones e influencias producidas entre esta y la sociedad. Para ello, analiza los distintos aspectos de esta evolucion entre los que destaca los problemas derivados de ese proceso en los centros, entre los profesionales del sector, en el desarrollo del curriculo educativo, en la relacion con la comunidad educativa y el entorno de la escuela, etc. A traves del analisis y reflexion sobre educacion y democracia, Dominguez nos ofrece una serie de propuestas razonables y razonadas con la intencion de consolidar una escuela democratica de calidad y para todas las personas. Rafael Feito analiza las finalidades que han de presidir la actividad educativa en la educacion basica en una sociedad diversa y plural. Los objetivos que asigna a la educacion obligatoria los concreta fundamentalmente en que las personas jovenes sean lo mas cultas posible y, al mismo tiempo, las conciencie y capacite para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, con la finalidad de crear ciudadanos participativos, criticos y responsables. Feito sugiere diferentes ideas para alcanzar esta finalidad, consiguiendo una educacion democratica en un entorno en constante transformacion, con lo que sera necesari

Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa.

En qué valores debo educar a mis hijos, a mis alumnos, es una pregunta que se hacen la mayoría de familias y docentes. En esta publicación se presenta una propuesta diferente para poder aprender valo

La generación de experiencias que abordan de una manera integral el empleo y la actividad con personas sin hogar continúa siendo una asignatura pendiente en el sector. Esta situación se debe en gran medida a la percepcion social e institucional del colectivo que ha propiciado intervenciones findamentalmente asistencialistas y dirigidas a cubrir sus necesidades basicas de manutencion y alojamiento de forma prioritaria. En esta publicacion tratamos de difundir el trabajo que se esta realizando en distintos lugares de Europa para que estos ejemplos de buenas practicas nos permitan avanzar en pro del acceso al empleo.

En aquests temps de canvis i incerteses que vivim, sembla que hem passat de l''autoritat paterna, inquestionable perl''argument irrefutable del mastegot, a l''autoritat paterna inexistent perque volem ser pares guais i moderns i simpatics... Uns adjectius que queden eclipsatssempre que de la boca del pare o de la mare surt un"no"rotund adreat als fills. Un"no"que comporta un mar de crits, plors i rebequeries que voldriem, a poderser, estalviar-nos... Pero el perill d''estalviar-nos la rebequeria que segueix el"no"es que els nostres fills no acabin d''aprendre mai que hi ha uns limits que conveno travessar, i que sense aquest aprenentatge basic res no funciona, ni a la vida dels pares ni a la vida delsfills. Llibre imprescindible per impregnar de sentit comu les relacions pares-fills.En aquests temps de canvis i incerteses que vivim, sembla que hem passat de l''autoritat paterna, inquestionable perl''argument irrefutable del mastegot, a l''autoritat paterna inexistent perque volem ser pares guais imoderns i simpatics... Uns adjectius que queden eclipsats sempre que de la boca del pare o de la mare surt un"no"rotund adreat als fills. Un"no"que comporta un mar de crits, plors i rebequeries que voldriem, a poderser, estalviar-nos... Pero el perill d''estalviar-nos la rebequeria que segueix el"no"es...

“Educación para la Ciudadanía: razones y reacciones”. La obra recoge, en una cuidada edición a cargo de José Manuel Alfonso, los textos de las cinco ponencias magistrales y tres mesas redondas que tu

Pretende describir la cotidianeidad de la educación en valores en una clase de primaria. Quiere mostrar porqué la educación moral se hace por todas partes y en todo momento.

Una descripción de en qué se han convertido los colegios y los alumnos en los últimos años por obra de la ley de educación socialista. A diario conocemos noticias sobre incidentes y agresiones en los colegios: de los alumnos a los profesores, de los padres a los profesores y de los alumnos entre si. Tambien conocemos datos sobre el fracaso escolar y sobre la falta de formacion de los jovenes españoles, muy inferior a la de los finlandeses o los surcoreanos. Genocidio educativo. Las victimas y verdugos de la LOGSE analiza un asunto capital no solo para los padres, sino, para todos los españoles, con independencia de su edad o su estado familiar. Los jovenes que ahora estan en las escuelas dentro de unos años seran adultos. Pascual Tamburri, profesor en un instituto, dispone de la capacidad para dictaminar el estado de la educacion.El autor no se limita a analizar y diseccionar las leyes socialistas LOGSE y LOE. Las encaja en un proyecto ideologico de alteracion de toda la sociedad. El Estado (las comunidades autonomas) han sustituido a la familia y a los profesores como educadores. ¿Y cuales son los principios El caudal de conocimientos y las virtudes, como el estudio, el sacrificio, el orden, la obediencia, la limpieza, el respeto, son reducidos o ridiculizados. Los muchachos se incorporan a la universidad o al empleo mucho peor preparados que hace 20 años. (...)

El periodo de los 6 a los 12 años constituye un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos, debe basar el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condicion necesaria para la formacion de la personalidad.El programa de educacion emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas y cada una de las dimensiones de la vida en la formacion de las personas: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Se trata de un programa eminentemente practico y esta estructurado en cinco grandes bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida.

Este libro está dirigido a quienes se plantean como objetivo fomentar la creatividad de niños y adolescentes utilizando el juego y el arte como recurso en contextos educativos, familiares, de ocio, sanitarios, etc... Educadores, padres, dinamizadores sociales y culturales e investigadores encontraran en el alternativas y modelos utiles para el desarrollo de la creatividad a traves del juego. Educar y fomentar la creatividad constituye un objetivo pedagogico y una necesidad social. Muchos problemas importantes parecen resistentes a las formas convencionales de abordarlos y reclaman "soluciones creativas". A la consecucion de este objetivo quiere contribuir este libro, La creatividad a traves del juego, resultado de las actividades multidisciplinares, de investigacion y docentes, del Museo Pedagogico de Arte Infantil (MuPAI) de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad

Jordi Riera i Romaní es maestro, pedagogo y doctorado en Pedagogía Social por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es Profesor Titular de Pedagogía de la Universidad Ramon Llull, de la cual es actualmente Vicerrector de Docencia y Convergencia Europea. Este libro analiza el fenomeno socioeducativo desde una perspectiva global, sistemica e integradora. El texto plantea la superacion de dicotomias que han existido historicamente en el mundo de la pedagogia y que han dedicado esfuerzos a delimitar las fronteras de la pedagogia escolar, de la pedagogia social, de la educacion reglada y de la no reglada, de lo formal, no formal e informal, etc. Asi mismo, se profundiza en el sentido historico y anclajes de la hasta hoy llamada pedagogia comunitaria, concretando la viabilidad operativa de la nueva apuesta de la pedagogia comunitaria, o de la pedagogia en comunidad. Finalmente, se exponen algunas propuestas concretas que ejemplifi can esta apuesta cualifi cada y decidida por la nueva pedagogia comunitaria, y deriva hacia una nueva comprension de la pedagogia comunitaria de caracter integrador, proactiva y preventiva que se nos presenta como una nueva concepcion de la pedagogia en red y de redes, en autentica comunidad socioeducativa.

El programa de Educación Emocional que aquí se presenta tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. Para ello se deben contemplar todas las dimensiones de su vida: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Cada una se desarrolla a lo largo de la vida y la base de su crecimiento esta en la infancia. Por eso se presenta este programa, para ayudar al educador en el desarrollo de las capacidades emocionales de los niños de 3 a 6 años.Todo el programa esta estructurado en cinco bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida. Las multiples actividades que se proponen, englobadas en cada uno de los cinco bloques, constituyen una magnifica herramienta para el maestro de Educacion Infantil.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicación cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer fórmulas de colaboración con las familias. La intervención para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la dirección y coordinación del Departamento de Orientación.

Guía práctica con los principales puntos a cuidar para preparar una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. La adolescencia es una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. Es como una tempestad que embiste con toda su fuerza. En los antiguos barcos de vela, cuando se encontraban en medio de una borrasca, no tenían más remedio que ponerse a la capa: arriar velas, renunciar a avanzar y rezar para que el barco aguantara. Unos sobrevivían y otros se hundían. ¿De qué dependía? Esta es la pregunta clave. Y la respuesta es: de cómo estuviera preparado el barco; de que se hubiera construido bien, de que el mantenimiento hubiera sido correcto, de que la carga estuviera bien estibada, de que se hubieran hecho las maniobras previas para reducir trapo, etc. Cuando la tempestad ya se ha desatado, no se puede gobernar el barco: tiene que resistir él solo. Muy parecida es la situación de un adolescente. Si la tormenta le sorprende sin una preparación adecuada puede tener graves averías, casi irse a pique. En este libro se ponen de relieve los principales puntos que unos padres o un educador deben cuidar para llevar a cabo esos preparativos.

Una esperanza para los educadores.

El libro que te presentamos puede calificarse de muy oportuno en estos momentos, en los que uno de los temas de máxima actualidad son los retos que plantea la inmigración en la sociedad. La incorporacion a nuestros centros educativos de hijos de familias inmigrantes ha configurado una nueva realidad escolar y las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios, no solo en transformaciones de caracter actitudinal y normativo, sino tambien modificaciones organizativas, metodologicas, curriculares, formativas y preventivas. Una de las caracteristicas del alumnado inmigrante, en su incorporacion a un centro educativo, es que puede realizarse a lo largo de todo el curso escolar. Ante esta situacion, es necesario facilitar la llegada de estos nuevos alumnos al colegio. El alumno recien llegado se enfrenta a una nueva realidad educativa que puede crearle cierta inseguridad, por lo que conviene la elaboracion de un programa de acogida por parte del centro. Es necesario programar todas aquellas actuaciones que favorezcan su integracion y le permitan participar, lo antes posible y de forma autonoma, en la vida escolar. Esta acogida es la base para la posterior integracion de estos y el resto de compañeros, y muchas veces es determinante para el futuro exito o fracaso de los alumnos. Por el interes y la urgencia de reflexionar sobre este tema, este libro intenta combinar en todo momento la reflexion teorica y la experiencia practica. Los datos recopilados en el, fruto de un intenso trabajo de investigacion, permiten analizar con rigor la situacion de la educacion intercultural en España, asi como la necesidad de la incorporacion de nuevas figuras profesionales, como el educador social, en los centros educativos. La autora incluye la elaboracion de un modelo de Plan de Acogida para el alumnado de minorias etnicas en los centros de infantil y primaria, como propuesta practica, que intenta responder a un problema concreto con el que se enfrentan cada dia los profesores en los centros educativos.