Libros de Pedagogía social, página 2 de 77

La educación de los niños es una de las tareas más valiosas y apasionantes en el mundo actual, un escenario lleno de riqueza y de complejidad que busca ofrecerles el mejor punto de partida: una base segura para crecer. Para desarrollar las competencias educativas clave en las distintas etapas, el niño necesita aprender contenidos y habilidades especificas, pero tambien necesita poder separarse de sus padres con seguridad, establecer vinculos con nuevos adultos de referencia, entrenar su regulacion emocional, relacionarse con iguales, entrenar destrezas basicas con su cuerpo o atreverse a jugar. La seguridad en las relaciones es uno de los cimientos del aprendizaje. La seguridad afectiva en la escuela se consolida de forma muy particular en la relacion del niño con su profesor; pero tambien la alianza de cuidados entre el profesor y la familia o la capacidad de los equipos directivos de implicar a toda la comunidad educativa en el cuidado, construyendo escuelas que cuidan. Este libro presenta los principios y estrategias basicas de Aprender Seguros, un programa que busca fortalecer los vinculos en el ambito educativo (entre profesor y alumno, entre profesor y familia, y en el interior de las escuelas) como estrategia para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral del al

Una radiografía descarnada y realista de la situación de la educación secundaria en Cataluña y España.Esta obra explora de forma realista y razonable la situación actual de la enseñanza secundaria en las escuelas e institutos de España, sin recurrir a topicos. Basandose en su propia experiencia como profesor de lengua y literatura castellanas, Andreu Navarra expone abiertamente los escenariosa menudo dramaticos y no pocas veces violentosa que diariamente se enfrentan la mayoria de docentes en nuestro pais: desmotivacion, creciente indisciplina, planes de reforma absurdos y una grave precariedad social y vital de gran parte del alumnado. Todo ello asociado a una gran desorientacion colectiva y un injusto abandono de la juventud. Pero mas alla de la queja y el lamento, incluso a veces desde la ironia y el humor, el autor indaga en las razones del enorme desamparo institucional en que se encuentran profesores y alumnos ante la trascendental tarea de educar y educarse. El analfabetismo funcional de los futuros ciudadanos, la ausencia de pensamiento critico ante los abusos del sistema y el narcisismo vacuo de las redes sociales se perfilan como un horizonte politico preocupante contra el que Andreu Navarra propone una serie de respuestas tan sensatas como polemicas, en un intento por empezar a perfilar una reaccion consecuente con nuestra salud democratica.

La educación se ha extendido y universalizado hasta los dieciséis años con la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero, y a pesar de su obligatoriedad, sólo se garantiza el acceso, no la permanencia ni la adquisicion de una formacion y educacion basica para todos los jovenes comprendidos en esas edades. El fracaso escolar en aluvion que se esta produciendo en la ESO, y que supone un inaceptable proceso de exclusion educativa, asi lo evidencia. Y las causas, en opinion de los autores de este libro, estan en relacion con el funcionamiento de las propias instituciones educativas, que no han podido -a veces, no han querido- dar una respuesta a la gran diversidad de alumnos que actualmente llenan las aulas de los institutos; y tambien en relacion con las desigualdades existentes entre ellos, provocadas por su pertenencia a determinados entornos familiares, socioeconomicos o culturales. Los autores de este libro, desde el analisis de los procesos, controversias y polemicas mas importantes que se estan planteando sobre la educacion en nuestro pais, pretenden, con esta obra, provocar el debate y la reflexion sobre los problemas y los retos de futuro que en la actualidad tiene nuestro modelo educativo. Y, desde el respeto hacia otras opiniones expresadas por otros sectores profesionales, sociales o politicos, creen que la busqueda de soluciones para los problemas de la educacion no nos pueden llevar al establecimiento de mas filtros, cribas o selecciones tempranas; las soluciones no pueden ser excluyentes, deben ir hacia la inclusion y la integracion, con respuestas adecuadas para atender a la diversidad de competencias, intereses, expectativas o actitudes del alumnado, hacia un modelo educativo de pupitres diversos, pero no desiguales.

El niño es una persona, es el hilo conductor de esta obra, cuyo objetivo subyacente es el desarrollo óptimo del niño en todas sus dimensiones.

¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector

No, la inteligencia artificial no revolucionará la educación como se nos pretende vender. Y no lo hará porque la IA, tal y como se está desarrollando y ofreciendo a la educación, camina en direcciones opuestas a lo que esta necesita para una verdadera transformacion. En este libro se desarrolla por que las promesas de la IA en este campo (productividad, eficiencia, automatizacion y personalizacion) estan mal planteadas y por que, lejos de suponer un beneficio, esconden serias amenazas de acelerar aun mas las propias debilidades de la educacion y contribuir a su colapso. Partiendo de revelar las costuras invisibles de la IA que ponen en riesgo el aprendizaje y la enseñanza, se gira el foco hacia donde si merece la pena orientar el potencial de la inteligencia artificial para la educacion que queremos, la educacion que necesitamos como sociedad.

Adolescentes trans es una guía para construir vínculos y canales de comunicación efectivos entre adultos al cuidado de adolescencias transgénero o no binarias. También es una de las más valiosas herramientas para comprender como las personas que las rodean pueden llegar a ser un apoyo significativo y positivo en el camino de autodescubrimiento y consolidacion de su identidad.

Este texto tiene el siguiente esquema. Introducción. Aproximación Histórica al concepto de Diagnóstico. Aspectos conceptuales del Diagnóstico en Educación. Elementos, dimensiones áreas de actuación del Diagnóstico en Educación Social y propuesta de definición. El proceso Diagnóstico y sus fases. El Informe Diagnóstico.

Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho mas compleja de lo que la mayoria de las personas acostumbran a pensar. Su preocupacion fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implicitas que poseen los docentes acerca de que es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que dia a dia acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnografico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realizacion de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnograficas o cualitativas en el ambito educativo. Entre las aportaciones mas decisivas de JACKSON debemos destacar que es el quien por primera vez utiliza el concepto "curriculum oculto", termino que hace referencia al significado latente de los con

La educación en valores en el ciclo de infantil es una tarea que atraviesa muchas de las prácticas educativas que se dan en las aulas. Una experiencia que impregna el clima y la atmósfera que se vive en una institucion y que esta presente en muchos momentos de la vida cotidiana. El trabajo que presentamos Valores en educacion infantil. Un año en la clase de las Jirafas pretende mostrar los dinamismos de educacion en valores que se dan en la vida de una clase, mediante una descripcion narrativa y una sistematizacion de las diferentes propuestas de educacion en valores que pueden darse en un aula.

¿Qué significa educar, en medio de las agudas y dolorosas transformaciones que están viviendo nuestras sociedades latinoamericanas, en esta segunda mitad del siglo XX? Paulo Freire nos contesta diciendo que la educacion verdadera es praxis, reflexion y accion del hombre sobre el mundo para transformarlo. La pedagogia de Paulo Freire es, por excelencia, una pedagogia del oprimido . No postula, por lo tanto, modelos de adaptacion, ni de transicion, ni de modernidad de nuestras sociedades. Postula modelos de ruptura, de cambio, de transformacion total.

Este libro es el resultado de veinticinco años de docencia y de doce más en la Directiva de la Asociación NACE de su autora, Carmen Cabestany, inspirado por los muchos chicos y chicas que han pasado por su vida. Ellos le han enseñado la realidad oculta del maltrato en las aulas, lo que no esta en los manuales que todo el mundo lee. Lejos de ser una obra mas sobre el tema, este no es libro complaciente y amable o politicamente correcto. Se trata de una obra valiente y objetiva, basada en la experiencia de los muchos casos que su autora ha tenido que atender y con ejemplos reales de situaciones vividas. Es verdad que hay colegios y profesionales que actuan bien, pero aqui se muestran, con rigor, las otras caras del acoso escolar: las mentiras, las coacciones, la manipulacion, la censura, la prevaricacion? En definitiva, lo que casi nadie dice y lo que casi nadie sabe.

Desde hace unos años, está cada vez más a la vista que nuestros niños salen de las escuelas con graves deficiencias en comprensión lectora, muchos razonan sin discernimiento y pasan de curso sin haber aprobado. Se les nota aburridos y sin rumbo, buscando sentido en un sistema que dice que la educacion de las emociones lo es todo. ¿Que ha pasado para que los sistemas educativos de los paises occidentales, y España con ellos, esten inmersos en el creciente desprecio a la transmision de los conocimientos en las aulas de sus escuelas e institutos? Alicia Delibes, que conoce como pocos la educacion desde la practica y la gestion politica con la experiencia acumulada de mas de cincuenta años dedicada a la enseñanza, repasa en El suicidio de Occidente todos los pensadores y las teorias que, en los ultimos 250 años, se han dedicado a la educacion en Occidente. Explica como y quien controla las lineas de suministro de los futuros ciudadanos y cual es la historia y el presente del plan que pretende neutralizar la base de nuestra civilizacion. Este libro ofrece una imagen clara de como poco a poco sucedio la decadencia de la educacion occidental ?desde Francia hasta los EE.UU., pasando por España; desde personajes como Rousseau hasta el wokismo y la Ley Celaa?, con la esperanza de que los padres, profesores y personas interesadas en la educacion entiendan de donde viene esta crisis y la puedan detectar y afrontar lo antes posible. Quiza sea ya tarde para impedir la consumacion del cataclismo en la enseñanza, pero el diagnostico que nos ofrece Alicia Delibes resulta tan exacto como claramente expuesto. Comprender no equivale a arreglar, pero consuela lo suyo. ?Jon Juaristi

Aunque no todo el mundo es consciente de ello, las líneas principales de cualquier política educativa están directamente conectadas con una determinada visión del mundo, y forman parte de un proyecto global que pretende modelar la sociedad del futuro. Este libro pretende examina la verdadera naturaleza del actual sistema educativo, subrayar sus intenciones y denunciar sus carencias. Pilar Carrera y Eduardo Luque proponen aqui un regreso a valores que jamas deberian haber desaparecido de la educacion.Hoy se ha impuesto en la mayor parte del planeta, y muy especificamente en lo que llamamos Occidente, una educacion en la que el conocimiento ha quedado relegado ante lo que ha venido a denominarse competencias. Se trata de un modelo educativo pensado para satisfacer necesidades empresariales, en el que, en palabras de Jacques Delors, el saber hacer ha de sustituir al saber.Impulsada por el Banco Mundial, apoyada por el FMI y la OMC, esta politica pretende la creacion de una Sociedad del conocimiento sin conocimiento como muy bien señalan Pilar Carrera y Eduardo Luque, y sometida al mercado, que es quien en el fondo establece tanto los contenidos como las herramientas a utilizar en el aprendizaje.

Síntesis útil y adecuada para los educadores que deben ser capaces de sintetizar propuestas humanísticas y retos tecnológicos. Si el educador quiere utilizar los medios y recursos tecnológicos correctamente en al intervencion socioeducativa tiene que estar familiarizado con los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la importancia de la inteligencia emocional, la gestion del conocimientos y la atencion a al diversidad para porder comprender el significado del ciberespacio, los recursos de la Web 2.0, los blogs, las wikis, etc y su utilizacion en al intervencion socioeducativa.

Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atencion de las personas mayores, asi como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales. Este libro plantea las problematicas de actualidad y tambien apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teoricas y practicas. El desafio es proponer otras modalidades de vinculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades publicas en epocas de retraccion del Estado. Desde la premisa de Maria Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Asi, el texto apuesta por los sujetos de la educacion, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades economicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles. Si bien los articulos tienen su epicentro en la geografia española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teoricos para encarar la complejidad que la educacion social hoy nos presenta. Ademas de la coordinadora, contribuyen a este volumen: Jose Antonio Caride Gomez, Jose Ortega Esteban, Juan Saez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.

La asignatura de Educación para la ciudadanía se ha impuesto en España con una particular visión del gobernante que ha dado lugar a una respuesta social antes desconocida en materia de educación. Los padres han visto amenazado su derecho a la educacion de sus hijos en sus propias convicciones. En este libro recogemos de un modo accesible a todos, el tratamiento de esta materia en la legislacion y jurisprudencia nacional e internacional; los aspectos filosoficos, politicos e ideologicos que influyen en su concepcion y la regulacion de las distintas materias de la Educacion Secundaria en los Reales Decretos de Desarrollo de la LOE en las que tambien se hace evidente una ideologia estatal.

El propósito más general, que nos ha impulsado a redactar y presentar este material, es el de contribuir a formular preguntas que, siendo aparentemente simples, sirven de guía en la acción social educativa: ¿que es un modelo de accion socioeducativa?; ¿por que es importante reflexionar acerca de los modelos de accion socioeducativa?; ¿que elementos requiere el profesional de la educacion social para desplegar su accion profesional?; ¿es posible trabajar en contra de la educacion social sin advertirlo? Tambien aproximamos algunas respuestas que tienen que ver con las experiencias profesionales y academicas, con las trayectorias de cada autor. Respuestas que no buscan tapar nuevas preguntas sino, por el contrario, promoverlas, ya que no pretenden erigirse como verdad ni absoluta ni atemporal, si como un aporte para la construccion de este campo de saberes, conocimientos y practicas que hemos dado en llamar educacion social. Se postulan como: una aportacion teorico-metodologica a la educacion social; un trabajo critico acerca del saber y de los modelos que se juegan en la accion socioeducativa hoy; y una interrogacion etica acerca de los efectos que dichos modelos promueven.

La educación de los niños es una de las tareas más valiosas y apasionantes en el mundo actual, un escenario lleno de riqueza y de complejidad que busca ofrecerles el mejor punto de partida: una base segura para crecer. Para desarrollar las competencias educativas clave en las distintas etapas, el niño necesita aprender contenidos y habilidades especificas, pero tambien necesita poder separarse de sus padres con seguridad, establecer vinculos con nuevos adultos de referencia, entrenar su regulacion emocional, relacionarse con iguales, entrenar destrezas basicas con su cuerpo o atreverse a jugar. La seguridad en las relaciones es uno de los cimientos del aprendizaje. La seguridad afectiva en la escuela se consolida de forma muy particular en la relacion del niño con su profesor; pero tambien la alianza de cuidados entre el profesor y la familia o la capacidad de los equipos directivos de implicar a toda la comunidad educativa en el cuidado, construyendo escuelas que cuidan. Este libro presenta los principios y estrategias basicas de Aprender Seguros, un programa que busca fortalecer los vinculos en el ambito educativo (entre profesor y alumno, entre profesor y familia, y en el interior de las escuelas) como estrategia para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral del al

Una radiografía descarnada y realista de la situación de la educación secundaria en Cataluña y España.Esta obra explora de forma realista y razonable la situación actual de la enseñanza secundaria en las escuelas e institutos de España, sin recurrir a topicos. Basandose en su propia experiencia como profesor de lengua y literatura castellanas, Andreu Navarra expone abiertamente los escenariosa menudo dramaticos y no pocas veces violentosa que diariamente se enfrentan la mayoria de docentes en nuestro pais: desmotivacion, creciente indisciplina, planes de reforma absurdos y una grave precariedad social y vital de gran parte del alumnado. Todo ello asociado a una gran desorientacion colectiva y un injusto abandono de la juventud. Pero mas alla de la queja y el lamento, incluso a veces desde la ironia y el humor, el autor indaga en las razones del enorme desamparo institucional en que se encuentran profesores y alumnos ante la trascendental tarea de educar y educarse. El analfabetismo funcional de los futuros ciudadanos, la ausencia de pensamiento critico ante los abusos del sistema y el narcisismo vacuo de las redes sociales se perfilan como un horizonte politico preocupante contra el que Andreu Navarra propone una serie de respuestas tan sensatas como polemicas, en un intento por empezar a perfilar una reaccion consecuente con nuestra salud democratica.

La educación se ha extendido y universalizado hasta los dieciséis años con la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero, y a pesar de su obligatoriedad, sólo se garantiza el acceso, no la permanencia ni la adquisicion de una formacion y educacion basica para todos los jovenes comprendidos en esas edades. El fracaso escolar en aluvion que se esta produciendo en la ESO, y que supone un inaceptable proceso de exclusion educativa, asi lo evidencia. Y las causas, en opinion de los autores de este libro, estan en relacion con el funcionamiento de las propias instituciones educativas, que no han podido -a veces, no han querido- dar una respuesta a la gran diversidad de alumnos que actualmente llenan las aulas de los institutos; y tambien en relacion con las desigualdades existentes entre ellos, provocadas por su pertenencia a determinados entornos familiares, socioeconomicos o culturales. Los autores de este libro, desde el analisis de los procesos, controversias y polemicas mas importantes que se estan planteando sobre la educacion en nuestro pais, pretenden, con esta obra, provocar el debate y la reflexion sobre los problemas y los retos de futuro que en la actualidad tiene nuestro modelo educativo. Y, desde el respeto hacia otras opiniones expresadas por otros sectores profesionales, sociales o politicos, creen que la busqueda de soluciones para los problemas de la educacion no nos pueden llevar al establecimiento de mas filtros, cribas o selecciones tempranas; las soluciones no pueden ser excluyentes, deben ir hacia la inclusion y la integracion, con respuestas adecuadas para atender a la diversidad de competencias, intereses, expectativas o actitudes del alumnado, hacia un modelo educativo de pupitres diversos, pero no desiguales.

El niño es una persona, es el hilo conductor de esta obra, cuyo objetivo subyacente es el desarrollo óptimo del niño en todas sus dimensiones.

¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector

La educación en valores en el ciclo de infantil es una tarea que atraviesa muchas de las prácticas educativas que se dan en las aulas. Una experiencia que impregna el clima y la atmósfera que se vive en una institucion y que esta presente en muchos momentos de la vida cotidiana. El trabajo que presentamos Valores en educacion infantil. Un año en la clase de las Jirafas pretende mostrar los dinamismos de educacion en valores que se dan en la vida de una clase, mediante una descripcion narrativa y una sistematizacion de las diferentes propuestas de educacion en valores que pueden darse en un aula.

¿Qué significa educar, en medio de las agudas y dolorosas transformaciones que están viviendo nuestras sociedades latinoamericanas, en esta segunda mitad del siglo XX? Paulo Freire nos contesta diciendo que la educacion verdadera es praxis, reflexion y accion del hombre sobre el mundo para transformarlo. La pedagogia de Paulo Freire es, por excelencia, una pedagogia del oprimido . No postula, por lo tanto, modelos de adaptacion, ni de transicion, ni de modernidad de nuestras sociedades. Postula modelos de ruptura, de cambio, de transformacion total.

Este libro es el resultado de veinticinco años de docencia y de doce más en la Directiva de la Asociación NACE de su autora, Carmen Cabestany, inspirado por los muchos chicos y chicas que han pasado por su vida. Ellos le han enseñado la realidad oculta del maltrato en las aulas, lo que no esta en los manuales que todo el mundo lee. Lejos de ser una obra mas sobre el tema, este no es libro complaciente y amable o politicamente correcto. Se trata de una obra valiente y objetiva, basada en la experiencia de los muchos casos que su autora ha tenido que atender y con ejemplos reales de situaciones vividas. Es verdad que hay colegios y profesionales que actuan bien, pero aqui se muestran, con rigor, las otras caras del acoso escolar: las mentiras, las coacciones, la manipulacion, la censura, la prevaricacion? En definitiva, lo que casi nadie dice y lo que casi nadie sabe.

Desde hace unos años, está cada vez más a la vista que nuestros niños salen de las escuelas con graves deficiencias en comprensión lectora, muchos razonan sin discernimiento y pasan de curso sin haber aprobado. Se les nota aburridos y sin rumbo, buscando sentido en un sistema que dice que la educacion de las emociones lo es todo. ¿Que ha pasado para que los sistemas educativos de los paises occidentales, y España con ellos, esten inmersos en el creciente desprecio a la transmision de los conocimientos en las aulas de sus escuelas e institutos? Alicia Delibes, que conoce como pocos la educacion desde la practica y la gestion politica con la experiencia acumulada de mas de cincuenta años dedicada a la enseñanza, repasa en El suicidio de Occidente todos los pensadores y las teorias que, en los ultimos 250 años, se han dedicado a la educacion en Occidente. Explica como y quien controla las lineas de suministro de los futuros ciudadanos y cual es la historia y el presente del plan que pretende neutralizar la base de nuestra civilizacion. Este libro ofrece una imagen clara de como poco a poco sucedio la decadencia de la educacion occidental ?desde Francia hasta los EE.UU., pasando por España; desde personajes como Rousseau hasta el wokismo y la Ley Celaa?, con la esperanza de que los padres, profesores y personas interesadas en la educacion entiendan de donde viene esta crisis y la puedan detectar y afrontar lo antes posible. Quiza sea ya tarde para impedir la consumacion del cataclismo en la enseñanza, pero el diagnostico que nos ofrece Alicia Delibes resulta tan exacto como claramente expuesto. Comprender no equivale a arreglar, pero consuela lo suyo. ?Jon Juaristi

No, la inteligencia artificial no revolucionará la educación como se nos pretende vender. Y no lo hará porque la IA, tal y como se está desarrollando y ofreciendo a la educación, camina en direcciones opuestas a lo que esta necesita para una verdadera transformacion. En este libro se desarrolla por que las promesas de la IA en este campo (productividad, eficiencia, automatizacion y personalizacion) estan mal planteadas y por que, lejos de suponer un beneficio, esconden serias amenazas de acelerar aun mas las propias debilidades de la educacion y contribuir a su colapso. Partiendo de revelar las costuras invisibles de la IA que ponen en riesgo el aprendizaje y la enseñanza, se gira el foco hacia donde si merece la pena orientar el potencial de la inteligencia artificial para la educacion que queremos, la educacion que necesitamos como sociedad.

Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho mas compleja de lo que la mayoria de las personas acostumbran a pensar. Su preocupacion fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implicitas que poseen los docentes acerca de que es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que dia a dia acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnografico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realizacion de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnograficas o cualitativas en el ambito educativo. Entre las aportaciones mas decisivas de JACKSON debemos destacar que es el quien por primera vez utiliza el concepto "curriculum oculto", termino que hace referencia al significado latente de los con

Aunque no todo el mundo es consciente de ello, las líneas principales de cualquier política educativa están directamente conectadas con una determinada visión del mundo, y forman parte de un proyecto global que pretende modelar la sociedad del futuro. Este libro pretende examina la verdadera naturaleza del actual sistema educativo, subrayar sus intenciones y denunciar sus carencias. Pilar Carrera y Eduardo Luque proponen aqui un regreso a valores que jamas deberian haber desaparecido de la educacion.Hoy se ha impuesto en la mayor parte del planeta, y muy especificamente en lo que llamamos Occidente, una educacion en la que el conocimiento ha quedado relegado ante lo que ha venido a denominarse competencias. Se trata de un modelo educativo pensado para satisfacer necesidades empresariales, en el que, en palabras de Jacques Delors, el saber hacer ha de sustituir al saber.Impulsada por el Banco Mundial, apoyada por el FMI y la OMC, esta politica pretende la creacion de una Sociedad del conocimiento sin conocimiento como muy bien señalan Pilar Carrera y Eduardo Luque, y sometida al mercado, que es quien en el fondo establece tanto los contenidos como las herramientas a utilizar en el aprendizaje.

Adolescentes trans es una guía para construir vínculos y canales de comunicación efectivos entre adultos al cuidado de adolescencias transgénero o no binarias. También es una de las más valiosas herramientas para comprender como las personas que las rodean pueden llegar a ser un apoyo significativo y positivo en el camino de autodescubrimiento y consolidacion de su identidad.

Este texto tiene el siguiente esquema. Introducción. Aproximación Histórica al concepto de Diagnóstico. Aspectos conceptuales del Diagnóstico en Educación. Elementos, dimensiones áreas de actuación del Diagnóstico en Educación Social y propuesta de definición. El proceso Diagnóstico y sus fases. El Informe Diagnóstico.

Està comunament acceptat que cal aprendre al llarg de tota la vida, com també és cert que els coneixements que es van desenvolupant s’han de contrastar amb les veritats vigents fins fa pocs anys, j

"Tesis doctoral que estudia las dimensiones educativas de las religiones en España hasta el 2010. Describe la historia, el desarrollo, la comparación, así como los currículos educativos aprobados en

Este libro identifica las áreas de investigación más importantes en las que se aborda la interacción social en la relación con el desarrollo infantil del lenguaje y la cognición, incluyendo un análisis integrador de diversas posiciones teoricas que proporciona la base para la unificacion de diferentes perspectivas. La postura de sintesis resultante aboga por el papel facilitador de la interaccion social sobre el desarrollo linguistico y cognitivo.