Libros de Política y legislación educativa, página 18 de 43

El objetivo de editar este material, fruto de la reflexión y puesta en común a lo largo de dos años de un grupo de personas pertenecientes a distintas organizaciones, es que os sirva de guía para el diseño y realización de acciones formativas a la vez que evidencie las necesidades de llevarlas a cabo.

Conferència sobre el mateix tema impartida per Mario Heler a la Universitat de Lleida el 12 de gener de 1999, organitzada per l’Institut de Ciències de l’Educació.Conferencia sobre el mismo tema impa

Estamos de acuerdo, la pandemia ya pasó, ya la sufrimos, la peleamos y hasta es posible que la hayamos vencido, de momento. Como sucede con los malos recuerdos todos queremos olvidarlos pronto y comenzar una nueva etapa. Los editores ya no quieren mas textos en los que figure la palabra pandemia. La gente ya no compra sombras y temores. Estamos al otro lado del tunel. Es hora de recuperar los proyectos que quedaron inconclusos, de mirar con sosiego el futuro, de alegrarnos por nuestra capacidad de resiliencia. De todas formas, un borrado total de la experiencia vivida resulta imposible. Una cosa es no mantenerse en el quejido permanente y otra, bien diferente, olvidarse de la experiencia ocultandola en un parentesis entre el antes y el despues. ¿No seria eso contradictorio con la relevancia que la nueva pedagogia pretende dar a la reflexion, a la toma en consideracion del contexto, a la importancia de formarse y conocer para hacerse competente en gestionar nuestra propia vida y el bienestar comun? En la Educacion Superior todos (profesores, estudiantes y personal de administracion y servicios) hemos vivido intensamente estos años de incertidumbre y contingencia. Nos pusimos el traje de supervivientes e hicimos lo que pudimos y sabiamos hacer. Pas mal! Luego el panorama mejoro

El informe de Condorcet se puede considerar como una de las aportaciones fundamentales de la legislación educativa de la Revolución Francesa, que trascendió a su época influyendo de una manera permanente en la politica y en legislacion escolar contemporanea de todos los paises de nuestra area cultural.La presente edicion ademas del texto integro del Informe incluye diversas aportaciones de Condorcet llevadas a cabo como ampliacion y aclaracion al documento inicial.

?Gobierno de universidades? es el resultado de un itinerario personal, en el que se entremezclan propuestas y experiencias sobre los centros de educación superior. La monografía se dirige de manera prioritaria a quienes dirigen facultades, departamentos academicos e institutos de investigacion. Tambien interesara a quienes desean conocer la trastienda de los campus: con que palancas se impulsan los proyectos estrategicos; que conflictos surgen de modo mas recurrente; donde se ubican los cuellos de botella que producen atascos y frustraciones; como se infunde el espiritu innovador que permite evitar la decadencia.El libro se articula en cuatro secciones. La primera se refiere al Contexto: es preciso entender en que consiste la calidad universitaria, como se alcanza y que riesgos se presentan el camino. La segunda parte -Liderazgo? examina el perfil de los buenos gobernantes: cuales son sus cualidades mas decisivas y que indicadores, en cambio, reflejan torpeza o ignorancia. En tercer lugar, se exponen los Objetivos que conviene lograr en la docencia, en la investigacion y en la transferencia de conocimientos. Finalmente, se abordan las principales Tareas: que deben hacer, cuales son los cometidos fundamentales y en que consiste, en la practica, el trabajo de quienes estan al frente de cada universidad. Los cuarenta capitulos tienen, en cierto modo, vida propia: el lector puede prescindir de los que no le interesen y comenzar por los que mas le atraigan. La trayectoria de cada ser humano y de cada organizacion configura una travesia que se puede emprender con espiritu intrepido o con indolencia. Podemos abandonarnos a un devenir erratico, dominado por las circunstancias, los caprichos ocasionales y los azares de la fortuna; pero tambien esta en nuestra mano la posibilidad de elegir nuestro destino. Este libro pretende convertirse en un viaje estimulante para quienes amamos una institucion que nacio hace nueve siglos, a la que llamamos con afecto y con respeto Universidad.

This scientific work explores the response of both living and non-living things to different stimuli. Bose's experiments used highly sensitive instruments, such as the Crescograph, which measured plant growth response to stimuli. His research also extended to inorganic matter, such as metals and rocks, to demonstrate their response to electrical, thermal, and other stimuli. The book is a pioneering work in the field of plant physiology and is widely regarded as a masterpiece in scientific literature.

Durante más de tres años (2018-2021), universidades canarias y africanas han aunado esfuerzos para fomentar en sus espacios públicos políticas de igualdad de genero. Acercarnos a esta obra nos permite conocer las numerosas propuestas de actividades colaborativas que persiguen innovar y que se han implementado en sus territorios. A dia de hoy, aquellas instituciones y profesionales de todos los continentes que deseen transformar sus entornos, encontraran en esta publicacion herramientas practicas que les ayudaran a cumplir con la normativa establecida en cada pais e incluso plantear aquellas propuestas soñadas.

Nacida en el contexto de la Revolución industrial, la escuela está adaptada a las características que se buscaban en los trabajadores de aquella nueva sociedad. Atrás quedaba el conocimiento adquirido en el entorno familiar y a traves del aprendizaje de los oficios. Surge asi una escuela de caracter segregador, orientada a clasificar a los alumnos para un mercado laboral rigido que no entiende de individuos y que todavia mantiene sus estructuras tres siglos mas tarde. Partiendo de esa perspectiva, Rafael Feito Alonso realiza un diagnostico de un sistema educativo anclado todavia en vicios y formas de hacer del pasado en un mundo que lo sobrepasa. Para ello el autor se vale de informes, estudios e innovadoras perspectivas educativas. Y propone un cambio de rumbo en pos del desarrollo del espiritu critico por encima de la memorizacion; de la individualizacion curricular por encima de la estandarizacion. Una escuela democratica para un mundo en democracia.

Este volumen muestra ejemplos de práctcias desarrolladas tras la Ley General de Educación de 1970 y sugiere nuevos trabajaos que partiendo del contexto legal, administrativo y teórico, analicen la vida diaria de los centros deocentes y el trabajo realizado por profesores y alumnos

Vivimos una situación que cuantitativa y cualitativamente difiere de la existente hace tan solo unas décadas, debido a la mergencia de un tipo de sociedad en la que aparecen nuevos problemas sociales, problemas reales que se añaden a los grandes y graves

Aprender es cambio, pero educar es transformación. La sociedad está envuelta en constantes cambios de distinto calado e intensidad, pero siempre se pueden encontrar respuestas creativas y comprometidas con el proyecto humano llamado educacion. Educar es comprometerse con la transformacion personal y social, no solo por el cambio que puede ser superficial o futil. Y este libro, que busca sacar a la luz doce respuestas educativas elaboradas por los y las docentes de la region de Apurimac (Peru), va detras de la transformacion educativa a pesar de la pandemia y de las centenarias adversidades socioeducativas de esta region peruana. En cada una de estas doce respuestas, seleccionadas de casi medio centenar de proyectos, y yendo mas alla de la respuesta nacional estandar para atender la educacion en pandemia, hay una interseccion entre la creatividad pedagogica, el compromiso social docente y la resiliencia frente a la incertidumbre. Ni ha sido facil, ni ha sido una tarea tecnica. Cada capitulo se puede leer por separado porque es una respuesta al contexto donde nacen estas propuestas de transformacion y, como se podra ver, donde discurre un hilo centrado en la persona.

Se presentan en nueve capítulos los principales avances de los programas familiares, así como los principales retos, que incluyen entre otros, un cambio de mirada en la concepción de la educación familiar, orientada a potenciar habitos saludables, la necesidad de llevar a cabo una parentalidad positiva y la necesidad de adaptacion a contextos digitales para superar barreras en la participacion.