eBooks de Didáctica musical, página 12 de 84

Actualmente, hay muchas familias en todo el mundo que educan fuera de la escuela y desde siempre ha habido quienes se resistieron a ella, ejerciendo su capacidad de aprender de distintas maneras. Por esta razon, para hacer este libro buscamos historias reales que muestran que es posible y gozoso, aunque no por eso sencillo, aprender en libertad. Decidir que lxs hijxs no vayan a la escuela o ser docente y elegir salir de la escuela no son decisiones menores. ¿Que llevo a un papa o a una mama a tomar esa decision? ¿Que fue lo que hizo que una maestra dejara la escuela? ¿Y que ocurrio despues? ¿Que cambios hubo en sus vidas? Esto es lo que nos cuentan las personas en este libro, a traves de sus experiencias de vida en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Peru, Mexico y España.A lo largo de estas paginas, tambien encontraran articulos de analisis que, desde perspectivas politicas, sociologicas, culturales y psicologicas, ahondan en las implicancias del sistema educativo, sus origenes, sus devenires y consecuencias para el ser humano, la sociedad y la Tierra. Todas las personas interesadas en la educacion, que valoren la infancia como etapa fundacional en la vida o que esten en la busqueda de formas de vida mas autonomas encontraran en este libro interlocutores que las interpelan, que las invitan a pensar y repensar, a sentir y a conocer otros modos de aprender y de vivir. Esperamos que estos textos funcionen como espejos de aquellas sensaciones, emociones, pensamientos y preguntas que nos reunen como seres humanos.

¿Te gustaría aprender guitarra pero no dispones de mucho tiempo? Este es el método perfecto para adquirir una base en 4 meses mediante una lección diaria de 15 minutos cada día. El programa consiste en: - Cada lunes: un acorde nuevo con una foto de la posicion de la mano, asi como el esquema asociado y ejercicios para practicar. - Los dias siguientes: ejercicios progresivos para ejercitar el nuevo acorde y ejercicios de acompañamiento, solos y otras tecnicas guitarristicas. - Cada sabado: un pequeño resumen de lo visto durante la semana y una pieza para que te animes desde el principio a tocar la guitarra. - Cada domingo: momento de descansar escuchando una cancion interpretada por un guitarrista famoso, que sirva de inspiracion para la tecnica y la interpretacion.

Si el propósito de la escuela es preparar para la vida, la música como experiencia que acompaña al ser humano desde su nacimiento debería ocupar un lugar destacado en la educación. Sin embargo, el trato que esta materia ha recibido y todavia recibe en los diferentes contextos educativos en nuestro pais es desigual. La presente obra ofrece razones para reconocer la necesidad de una educacion musical de calidad en la escuela publica. Esto supondria situar la experiencia musical en un primer plano, junto al resto de las de materias, de modo que se superaria su uso como mero telon de fondo para realizar otras tareas.La aproximacion al hecho musical desde su dimension cognitiva, emocional y social sera clave para entender que papel puede desempeñar la musica en la escuela. Una escuela en una sociedad fragmentada, inmersa en continuos y acelerados cambios que generan numerosas posibilidades, pero, a la vez, multiples desafios e incertidumbres.Hablar de la experiencia musical como mediacion supone reconocerla no solo por su valor estetico que ya seria una razon mas que suficiente para otorgarle un lugar relevante en el curriculo obligatorio, sino tambien como un medio de expresion que contiene saberes, ideologias y un lenguaje propio. Esta caracteristica le confiere protagonismo en la accion pedagogica, pues facilita experiencias de aprendizaje en las que se promueven la creatividad, la participacion, la expresividad y la racionalidad. Por tanto, el vinculo necesario entre la escuela y la universidad requiere una formacion inicial de los docentes que apueste por integrar saberes disciplinares, practicos y experienciales en torno a la musica a fin de generar un proceso compartido de construccion del conocimiento a partir de la investigacion, la revision critica, el dialogo y la comunicacion.

¿Cuáles son los sentidos de la Expresión Corporal en el Jardín Maternal? ¿Qué entendemos por poner el cuerpo? ¿A qué alude el término disponibilidad? La autora responde estos interrogantes a partir de experiencias vividas en practicas con adultos y con niños, en clases, en la formacion docente y en un marco teorico referido a la educacion somatica, la Expresion Corporal, las tecnicas corporales, la psicomotricidad y la antropologia del cuerpo.Se ofrecen aqui herramientas a docentes y educadores para pensar y actuar en relacion con las corporalidades, para que puedan abrir una puerta al encuentro con los niños y promover el acercamiento de estos con sus cuerpos en construccion, sus posibilidades expresivas y de comunicacion.Las educadoras del nivel son convocadas desde la tarea a disponer de su cuerpo, tanto para el movimiento y las posturas, como para ser soportes del desarrollo de los niños. Para esto son necesarios tanto la plasticidad en las actitudes como un trabajo sobre lo emocional, que permitan a los docentes distanciarse un poco de lo propio para escuchar a los niños, acompañados de un trabajo de indagacion acerca de terminos tales como postura, tono y soporte, cuyos sentidos se constituyen a partir de la propia experiencia.

La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar, desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales; ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.En este volumen se hace foco en el juego y el jugar, ampliando el angulo de vision y dando vuelta el timon, proponiendo el enfoque enseñar-jugar-aprender en contextos grupales con una logica que ayuda a encontrar nuevos rumbos para la didactica de la Educacion Inicial. Se desentrañan los conceptos de juego, los juegos y el jugar analizando los diferentes significados en relacion con la construccion subjetiva y con el campo de la didactica, y desde una perspectiva politica se aborda el jugar como un acto emancipatorio. Se expande la relacion entre el juego y la enseñanza desde el modo ludico entrelazando al enseñar con el aprender y se ofrece una tipologia de juegos, junto con un posible itinerario que recorre el juego en su desarrollo.

La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales; el cual ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.En este volumen se profundiza una mirada del ambiente de sala e institucional en un doble juego: como continente que expresa y comunica un proyecto pedagogico donde el docente se asume como constructor del ambiente de aprendizaje desde las decisiones eticas, esteticas y pedagogicas; y como parte del Proyecto Institucional como un gran nido cultural y vincular que aloja a grupos de bebes, niños con sus grupos de familias, en tanto coeducadoras, y tambien a los equipos institucionales. Estos equipos dentro del ambiente institucional, interjuegan dinamicamente y se presentan nuevos roles como el docente de materiales, el libero y se resignifica el rol del auxiliar. Por ultimo, se aborda la importancia que, en los tiempos actuales, asume el trabajo en red en los jardines maternales.

La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales, que ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.En este volumen se aborda el grupo y lo grupal desde una perspectiva que convoca a trabajar en torno a la conformacion de grupos de aprendizaje desde temprana edad, la cual es un nuevo desafio que asume la didactica en el Jardin Maternal al enseñar a participar, a convivir y a construir conocimiento con otros. Atendiendo al proceso grupal de aprendizaje se describen tres etapas en que este se desarrolla a lo largo del año (inicio, desarrollo y cierre), como tambien su inclusion al interior de las propuestas didacticas. Se propone el trabajo sobre el Proyecto Ludico Grupal como dispositivo, y se complementa este abordaje con aquellos elementos constitutivos del entorno inmediato que inciden en la conformacion y dinamica del grupo de niños. Por ultimo, se ofrecen ideas para encarar las distintas formas organizativas que pueden asumir las propuestas didacticas.

La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales, que ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.En este volumen se aborda el enseñar y el aprender, y se proponen orientaciones que contribuyen al proceso de construccion metodologica al diseñar propuestas didacticas conforme a variados contextos didacticos. Dichas propuestas son abordadas mediante ricos ejemplos ilustrativos.Se cuestiona la idea de "dar" el contenido y se avanza hacia la necesidad de gestar un encuentro con el grupo de bebes-niños desde situaciones problematicas que den que sentir, percibir, hacer, pensar, jugar. Se desarrollan los momentos del proceso de planificacion y se acercan criterios de evaluacion. Por ultimo, se aborda la organizacion de la enseñanza desde una perspectiva institucional y anual.

Con un lenguaje fresco, este manual es una obra de consulta amena y valiosa tanto para profesores como estudiantes de música, así como para cualquier persona interesada en recuperar su capacidad para

Este libro analiza las similitudes y diferencias que existen entre dos prácticas musicales, la interpretación y la docencia, aparentemente contrapuestas pero íntimamente relacionadas, y pretende servir de guia a los profesores en su labor cotidiana. Es seguro que un buen interprete posee todas las herramientas que le permiten expresarse con libertad mediante su instrumento, pero quiza no sea capaz de trasmitir plenamente ese conocimiento a sus alumnos. Por otro lado, un buen profesor puede que no este sacando el mejor partido a lo que sus alumnos le estan aportando para enriquecer su propio bagaje como instrumentista. A fin de facilitar el trabajo de quienes se inician en la enseñanza de su instrumento se estudian los siguientes temas: La interpretacion y la enseñanza y la necesaria adaptacion. ¿Sabemos como tocamos realmente? ¿Como podemos transmitir nuestras habilidades de forma eficaz? ¿Como organizar el dia a dia en clase? ¿Que hacer en las primeras clases? ¿Como preparar la parte practica docente de una prueba para un puesto de trabajo? La relacion del profesor con su instrumento en las escuelas de musica y conservatorios en la actualidad.

En este libro las autoras comparten su experiencia investigativa alrededor de los ires y venires de la escritura dentro del ámbito académico, en la búsqueda de aportar al fortalecimiento de este proceso en las estudiantes de la Licenciatura en pedagogia Infantil de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas a traves del desarrollo de la conciencia linguistica como posibilidad para avanzar en el ejercicio de ser escritores expertos dentro del 4mbito Universitario. Se presenta, por un lado, el ejercicio situado con las estudiantes de primeros semestres de la licenciatura a traves de la aplicacion de secuencias didacticas con una serie de actividades y tareas que perseguian el objetivo de acercarlas al reconocimiento de su propio proceso escritural y brindar herramientas para el favorecimiento de su conciencia linguistica; por otro lado, el libro presenta el marco teorico que sustenta esta propuesta de trabajo y que le da soporte a la creaci6n y aplicacion de las secuencias didacticas y al logro de los resultados que se materializan dentro de esta investigacion.

Preguntarse por qué o para qué establecer un diálogo con el egresado o realizar estudios sobre ellos ha sido un tema de amplia reflexión para los integrantes de la comunidad educativa. A partir de estas cuestiones se han ido formulando politicas que permiten trazar un horizonte de sentido, con el objeto de redefinir el rumbo de su relacion con la universidad. Se trata entonces de abrir espacios de participacion y fortalecer sus vinculos con el medio sociocultural y laboral del cual hacen parte. Desde esta perspectiva, el seguimiento de egresados se constituye en una actividad esencial que busca establecer una relacion de doble via entre la institucion formadora o el programa del que hicieron parte y el egresado, un actuar investigativo que sirve a la institucion para evaluar y fortalecer su presencia en la sociedad, redefinir su quehacer y proponer alternativas que incidan en mejorar permanentemente su accion laboral y profesional.Este libro es parte del esfuerzo realizado por la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas para entrar en contacto con muchos de sus egresados, especialmente de las facultades de Ciencias y Educacion e Ingenieria. El camino recorrido da cuenta de las diferentes tendencias en los estudios de egresados y las estrategias metodologicas que han sido empleadas para la recoleccion de informacion, la caracterizacion de sus trayectorias academicas y laborales, identificar sus condiciones de trabajo y desde su desempeño profesional proveer una mirada retrospectiva que aporta valiosas apreciaciones sobre los procesos de formacion ofrecidos por los programas academicos y la Universidad Distrital.

La experiencia de los seminarios investigativos como práctica de aula en las asignaturas Bioingeniería en la carrera de Ingeniería de Control y Taller de investigación en la Tecnología Industrial, de la Facultad Tecnologica de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, resulta significativa en la busqueda de una interaccion que supere la dispersion en el aula y sea un germen de investigacion formativa.Este libro presenta los resultados de dos seminarios investigativos en los cuales se exponen las ideas y opiniones presentadas por los estudiantes frente a los temas tratados en dichos seminarios.

Se trata de una obra fundamental para comprender hacia dónde van los caminos de la disrupción digital en el mundo universitario.Claudio Rama Vitale, uno de los mayores especialistas en los procesos de educacion a distancia y virtual, ahonda en esta edicion, corregida y aumentada, en la tematica de la nueva dinamica socio-economica centrada en la irrupcion de lo digital y examina el impacto de estos procesos en la educacion superior en America Latina.La investigacion devela los efectos en la transformacion de los sistemas universitarios y, especialmente, en la tradicional educacion a distancia, a la que define como la prehistoria de esta modalidad.El libro hace un recorrido analitico y con informacion actualizada, por los temas clave de la tematica: primeramente analiza el contexto actual de la virtualizacion a nivel economico, tecnologico, social y politico, para introducirse puntualmente en el analisis de la digitalizacion de la educacion. En este sentido, expone y justifica la importancia de la reforma educativa en America Latina, la reingenieria de las instituciones educativas semipresenciales, las nuevas ofertas de la educacion totalmente a distancia, como afecta finalmente en la calidad educativa y su aporte a la diversidad y la igualdad.Tambien se analizan algunos de los sistemas informaticos y tecnologicos aplicados a los procesos educativos: en el aula virtual, en los sistemas administrativos y de gestion, en la pedagogia, etc., y concluye con un pormenorizado estudio sobre las tendencias de la educacion a distancia en el Siglo XXI, en la region.

Is there a choral director or soloist who has not looked for new ideas for warm-up exercises before? Here, you are getting 200 inspirations all at once! And whats more, the creative exercises are more than just warm-up exercises: They help to relax the body, train the ear as well as the dynamism and sense of rhythm. Available in Spanish for the first time!

Robert Schumann escribió este libro en 1848 como parte de la obra Album for the Young. Estos consejos siguen siendo hoy en día uno de los textos más influyentes para músicos de todas las categorías. Steven Isserlis, uno de los chelistas mas famosos del mundo y autor de dos libros sobre las vidas de varios compositores que se han convertido en referencia por su humor y agudeza, ha ampliado el texto con comentarios y consejos de su propia cosecha, actualizando las sabias palabras de Schumann y dandole un giro mas practico, humoristico y profundo que consigue actualizar el texto para hacerlo imprescindible a cualquier persona, de cualquier edad, que quiera ser musico o que simplemente ame la musica.Robert Schumann fue un innovador, sus obras anticiparon muchos de los temas que, 150 años despues de su muerte, continuan desarrollandose; practicamente todos los compositores importantes reconocen su influencia e importancia. Pero fue tambien un innovador en el trato que dispensaba a los niños y jovenes aspirantes a estudiar musica, involucrandose en su educacion. Este libro es fiel reflejo de su pensamiento, e Isserlis un magnifico compañero, cuyo interes en fomentar el amor a la musica en los jovenes, y no tan jovenes, lo desarrolla en conciertos, clases y conferencias.

La finalidad pedagógica y didáctica de este libro consiste en abordar las formas musicales tonales a partir de un recorrido analítico de estructuras que tiene en cuenta desde el elemento más pequeño (motivo-frase) hasta la totalidad de los elementos constitutivos que configuran y representan las formas: periodo-bipartita-tripartita. El abordaje de las formas simples o de pequeñas dimensiones representa un interesante ensayo didactico en el que se realiza, por un lado, el reforzamiento de los conocimientos aprendidos en armonia y, por otro, la aplicacion de los conceptos aprehendidos para encontrar en el analisis musical la interrelacion de todos los elementos sintacticos y estructurales. Este material es resultado del trabajo academico de sus autores y como consecuencia de una practica docente en las clases de Analisis Musical para la formacion de profesionales en musica.

Veinte audiciones polivalentes, sencillas, con gran variedad de aplicaciones en el aula. Se añaden referencias discográficas, bibliográficas, audiovisuales y de apoyo temático.

¿Por qué los estudiantes no comprenden Física en la escuela media? ¿Cómo es la vida en las aulas y en la escuela donde los estudiantes dicen que comprenden Física? ¿Qué hacen los profesores para que los chicos comprendan Fisica? Basandose en la idea de que existe una estrecha relacion entre formar al ciudadano actual, distribuir el conocimiento cientifico e iniciar su comprension en las clases de Fisica, este libro narra y analiza situaciones escolares cotidianas vislumbrando y sugiriendo alternativas para encarar interrogantes como los planteados desde los significados que construyen profesores, estudiantes y didactas. Es un texto elaborado a partir de una minuciosa investigacion realizada en las clases de un colegio publico y gratuito de la ciudad de Buenos Aires que partiendo de la enseñanza introductoria a la Fisica Cuantica reflexiona sobre el desarrollo de la comprension de temas complejos, al poner en dialogo la intervencion didactica y el desarrollo profesional del docente de Fisica con el contexto institucional de sus practicas.

Los estudiantes de música, así como sus familias y profesores, encontrarán en este libro información práctica sobre estudios y profesiones del sector musical organizada en diez áreas: Interpretación, Direccion, Composicion, Enseñanza, Musicoterapia, Musicologia, Investigacion, Gestion, Construccion / Reparacion de Instrumentos y Tecnologia Musical. Para cada una de estas areas se incluye, ademas, el testimonio de uno o varios profesionales. La segunda parte del libro va dirigida especialmente a profesores, orientadores y gestores de centros educativos. Ofrece una aproximacion a distintas teorias sobre la orientacion profesional y estrategias que pueden ponerse en marcha en el aula para ayudar a los alumnos a planificar su futuro profesional en la musica.