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¿Por qué son tan necesarias las habilidades sociales?Cualquiera que tenga la responsabilidad de educar debe preguntarse constantemente cuál es el propósito de educar a otra persona. Quizás la más significativa de las actividades humanas es el acto de intentar transmitir conocimientos, pero sobre todo de ayudar a desarrollar en el otro, habilidades de relacion humana que puedan allanar caminos adecuados para el ejercicio de la ciudadania y, sobre todo, transformar los conocimientos en utilidades humanas. Las escuelas necesitan entender su papel en una sociedad guiada por avances tecnologicos y cientificos exponenciales, que hacen obsoleto mucho de lo que se pretendia enseñar ayer. Ayuda a desarrollar habilidades que promuevan la capacidad de convivir con un mundo acelerado, en constantes cambios sociales y tecnologicos que nos afectan sin pedir permiso.¡Aqui esta el desafio!

Es comprensible que las familias busquen corregir los arrebatos emocionales, la desobediencia o las rabietas de los niños. Sin embargo, la doctora Delahooke propone un cambio radical de perspectiva: el comportamiento no es el problema sino el sintoma; una pista sobre lo que esta sucediendo en la estructura fisiologica del niño.Neurociencia para padres ofrece un enfoque nuevo para la crianza basado tanto en la larga experiencia clinica de la doctora Delahooke como en las investigaciones mas recientes en neurociencia y psicologia infantil. En lugar del clasico enfoque centrado en el cerebro, nos invita a considerar el papel esencial de todo el sistema nervioso, generador de los sentimientos y los comportamientos de los niños.Si entendemos la biologia subyacente al comportamiento, podremos dar a nuestros hijos los recursos que necesitan para crecer y prosperar, y construiremos una relacion mas feliz y conectada con ellos y una dinamica familiar mas armoniosa.

En este segundo volumen de Cuestionar conceptos históricos (II) se presenta una nueva compilación de materiales y problemáticas relacionadas con una serie de conceptos históricos, que se ofrecen con el proposito de ampliar la oferta de recursos y estimular la puesta en practica de una Didactica critica de los conceptos historicos -iniciada con el volumen anterior- a la que los autores de la obra, profesores de diferentes universidades y centros de Educacion Secundaria Obligatoria y Bachillerato, vienen dedicando sus esfuerzos en los ultimos tiempos. Se pretende, a traves de esta enseñanza, formar el pensamiento historico de los estudiantes y estimular su pensamiento critico, con el objetivo de formar ciudadanias reflexivas, capaces de pensar de forma critica el presente y de construirlo de manera que no reproduzca y reitere sin mas los mitos historicos del pasado, sino que se abra a miradas mas amplias y rigurosas, mas plurales y colectivas.

¡Por primera vez en formato digital!La orientación vocacional como experiencia subjetivante es una obra que invita a pensar las problemáticas denominadas "vocacionales" desde el reconocimiento de las potencialidades del sujeto, el respeto por su singularidad, el registro de los atravesamientos propios del contexto sociohistorico, la inexistencia de un saber certero sobre el enigma de la vida y las vicisitudes del elegir. Por fuera de toda estandarizacion, Sergio Rascovan sostiene que el proceso de orientacion vocacional es, ante todo, un espacio para que circule la palabra, un dispositivo para alojar a un sujeto en la busqueda de su que hacer a traves de la transformacion de la pregunta socialmente instituida en otra singular, propia. Reedicion de un libro fundamental para soñar, imaginar y pensar una eleccion vocacional frente a los imperativos sociales y los valores dominantes de epoca.

¿Qué ha sucedido durante el confinamiento causado por la COVID-19 en la enseñanza de lenguas extranjeras en la Educación Superior? ¿Qué prácticas educativas se han llevado a cabo y deben seguirse replicando tras la pandemia?El presente volumen presenta, en la primera parte, una investigacion realizada en 12 universidades españolas sobre como ha sido el impacto del confinamiento en la enseñanza de lenguas extranjeras. En la segunda parte se recogen investigaciones y buenas practicas docentes que han dado respuesta a las dificultades vividas durante el confinamiento y que pueden seguir llevandose a la practica tras la pandemia.Se trata, por tanto, de un libro dirigido no solo a investigadores, sino tambien a todos aquellos docentes que pretenden mejorar dia a dia en su desempeño docente.

Segunda edición, con capítulo coescrito con lectores y prólogo actualizado por la autora. ¿Pudimos dar el salto hacia la universidad híbrida después de la pandemia?Durante la pandemia de covid-19 repetimos demasiadas veces: "Las cosas nunca volveran a ser lo que eran". Y sin embargo, parece que muchas cosas volvieron a ser tal cual habian sido. ¿No era que de la pandemia ibamos a salir mejores? Mariana Maggio parte de la experiencia vivida en la universidad en 2020 y 2021 y nos obsequia su siempre lucida reflexion en Hibrida. Enseñar en la universidad que no vimos venir. El objetivo esta puesto en el planteo de rediseños y articulaciones que nos ayuden a edificar un futuro mas inclusivo para las universidades. Provocadora, Maggio elabora un ensayo que busca interpelar al lector para despertar consciencias y que las cosas no vuelvan a ser como antes.Luego de su primera publicacion digital en julio de 2022, la autora dio el salto y convoco a los lectores a coescribir el ultimo capitulo con ella. De esos encuentros surge esta nueva edicion, con el capitulo incorporado al libro y un prologo actualizado.

En este curso, no sólo "aprenderá las pautas" de una metodología muy eficaz y ligera, sino que también se expondrá a una filosofía positiva de buena práctica de gestión de proyectos, centrada en la aportacion de valor a los ciudadanos, siguiendo principios sostenibles, eticos y deontologicos.El material se articula en torno a tres objetivos:Ofrecerle una vision general de PM en el contexto de la gestion general de proyectos. Enseñarle los fundamentos de PM como preparacion para el examen de certificacion de fundamentos.Ayudarle a gestionar proyectos de forma concreta, analizando las tecnicas generales de gestion de proyectos y situandolas en el contexto de PM.A tal efecto, vera que las distintas paginas de este material didactico se han desarrollado en consecuencia.El alcance de PM en el panorama europeo ha sido exponencial en los ultimos años desde su lanzamiento original al publico en 2016. Finalmente se ha respondido a la demanda de un programa de estudios oficial de la Comision Europea para estructurar una buena certificacion cualitativa. El material didactico que tiene en sus manos es el primero que se adhiere estrictamente a este programa de estudios. Asi pues, tiene todas las posibilidades de aprobar el examen, obtener la certificacion y ser reconocido mundialmente como Director de Proyectos PM.

En este libro se presentan los temas 14 a 25 del programa oficial de la especialidad de Inglés, tal y como se recoge en la Orden de 9 de septiembre de 1993 por la que se “aprueban los temarios que ha

Los escolares, como personas menores de edad, además de tener acceso a los derechos humanos que son universales, disponen de otros recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. La escuela no solo tiene la gran responsabilidad de hacer cumplir dichos derechos, sino de darlos a conocer a sus estudiantes. La infancia y la adolescencia tienen que ser portadoras de sus derechos para dejar de ser objetos de proteccion y ser consideradas sujetos de derecho.El derecho de los niños a ser bien tratados presenta una doble dimension. Por un lado, el conocimiento de los propios derechos y los mecanismos sociales para hacerlos valer; por otro, el poder aprender en un ambiente donde se desarrollen habilidades como la amabilidad, la ternura, la empatia y la compasion, ademas del derecho a la participacion. Que los alumnos aprendan a participar siendo escuchadas y consideradas sus propuestas es el gran reto que presenta la escuela, la cual tiene la responsabilidad de mirar la sociedad con perspectiva intergeneracional y entender que los intereses de los niños, niñas y adolescentes no necesariamente tienen que coincidir con los del mundo adulto.La presente propuesta didactica, basada en el proyecto inclusivo comunitario de aprendizaje cooperativo (PICAC), pretende construir verdaderamente una escuela para la vida, dandole mayor sentido a los aprendizajes que en ella tienen lugar.Esta guia nos habla al final del proyecto internacional Gira con la Infancia, que se presenta en linea; un proyecto donde niños, niñas y adolescentes de diferentes lugares del mundo comparten sus experiencias sobre participacion y buen trato en la escuela. A raiz de esta propuesta didactica, queremos invitar a docentes y estudiantes que van a trabajar en ella a compartir las vivencias y resultados de los proyectos implementados en la comunidad.Porque la mirada privilegiada de los niños ayuda a construir sociedades inclusivas donde todos tenemos cabida.

La educación inclusiva, que materializa el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en la misma aula que sus compañeros sin discapacidad, es el modelo educativo implantado en España. Por otro lado, en el contexto actual es cada vez mas necesario aprender lenguas extranjeras, sobre todo la inglesa. Este libro analiza la enseñanza de idiomas a personas con discapacidad sensorial, especialmente en las etapas de formacion postobligatorias, centrandose en cuestiones esenciales para entenderla, como sus conceptos clave, las principales politicas e instrumentos nacionales e internacionales mediante los que se regula y potencia, los perfiles del alumnado con discapacidad sensorial, asi como las barreras que presentan para este alumnado los enfoques y metodos fundamentales de enseñanza de lenguas. Asimismo, se analizan las medidas, los recursos educativos y las ayudas tecnicas disponibles para atender las principales necesidades educativas del alumnado adulto con discapacidad sensorial. Como conclusion, se reflexiona sobre las dificultades y problemas que aun parecen existir en este campo, es decir, los retos que se deberan abordar en el futuro para que la educacion inclusiva sea una realidad.

Un libro de Xose Lois Deiros Domínguez

Espero encuentre información rentable, de utilidad y de ayuda.Las ideas de este libro electrónico sobre diversos aspectos de Internet, incluido su uso en beneficio propio, están organizadas en 17 capitulos de entre 500 y 600 palabras cada uno.Espero que sea de interes para quienes esperan ganar dinero en linea y para quienes desean atraer mas trafico a un negocio fuera de la red mediante el empleo de los recursos a menudo gratuitos que ofrece Internet. Tambien sera util para los blogueros que solo quieren hacer amigos al rededor del mundo y chatear con ellos. Afortunadamente, muchos aspectos de Internet siguen siendo gratuitos, especialmente si no se deja manipular por los autoproclamados gurus de Internet, que estan esperando para abalanzarse sobre los novatos desprevenidos.Como beneficio adicional, yo mismo le autorizo para usar el contenido en su propio sitio web o en sus propios blogs y boletines, aunque es mejor si primero los vuelve a escribir con sus propias palabras.

Sentiremos la esperanza, el honor, el amor, la culpa, la infidelidad, la ira, la indignación, el placer, la amistad...Y todo, ¿para qué?Para disfrutar al máximo de los libros y, al tiempo, conocer mejor nuestras emociones, pues ese autoconocimiento nos conducira al bienestar emocional."Paulo Cosin nos ofrece un libro de una claridad encomiable en un tema que es fundamental. Su propuesta podria llamarse la lectura apasionada: intensa, vehemente, vital, de entrega a las tribulaciones y triunfos de los personajes para experimentarlo todo con ellos. Esta lectura apasionada expande nuestra interioridad y, por consiguiente, nuestra capacidad compasiva. Pero, como explica muy bien el autor, esta pasion, ciega en si misma, debe encaminarse mediante el dialogo reflexivo".Esteban Laso. Psicologo experto en terapia emocionalInstituto Zapopan. Guadalajara. MexicoDamos la bienvenida al maravilloso mundode la lectura apasionada.¡Pasen y lean!Y, sobre todo, EMOCIONENSE.

El volumen cubre una gama de temas relacionados con la educación americana desde un punto de vista hispano. Intervención legislativa en la enseñanza de los estudios sociales en Florida, teoría racial critica en la educacion, fortalezas y debilidades del sistema descentralizado de educacion americano, y la educacion superior de hispanos en Estados Unidos son algunos de los temas explorados. El volumen concluye con una interpretacion critica de la escasez de maestros en el Estado de Florida en un momento de gran polarizacion socioeconomica y politica en Estados Unidos, como un caso representativo de los debates centrales en la educacion de la segunda decada del siglo XXI.

En España, después de la pandemia, un 16 % de las universidades tenían rectoras; en América Latina, su porcentaje oscilaba entre el 10 y el 20 %. Este libro ayudará a los rectores y a los directivos

Existe una necesidad compartida en la universidad de encontrar estrategias efectivas de desarrollo de las competencias transversales del estudiantado. Este libro presenta diversas propuestas metodológicas orientadas al desarrollo de la competencia transversal de aprender a aprender y, concretamente, de la autorregulacion del aprendizaje.Las intervenciones que se describen han tenido lugar en diferentes ambitos de conocimiento y se han basado en metodologias como el estudio de caso, el trabajo colaborativo y el trabajo por proyectos, entre otros. Todas las experiencias tienen dos elementos comunes como ejes transversales: la evaluacion entre iguales como estrategia para promover el desarrollo de la autorregulacion del estudiantado, y el soporte de la tecnologia como elemento de soporte para apoyar y facilitar estos procesos de evaluacion y feedback.Las experiencias que se comparten estan dirigidas a profesorado de cualquier ambito de conocimiento que desee mejorar el desarrollo de las competencias transversales en su alumnado y, concretamente, de su capacidad de autorregulacion.

La presente obra ofrece una mirada actual y teórico-práctica a los retos educativos de nuestra sociedad subrayando la importancia del fomento de la resiliencia desde diferentes dimensiones del quehacer educativo, con un amplio abanico de metodos y actividades. La conjuncion del enfoque multidisciplinar generado por el hecho de que los autores procedan de diferentes ambitos de conocimiento, desde la filosofia de la educacion, la pedagogia, la didactica, la teoria de la literatura y la filologia hasta la psicologia de la educacion, la empresa o la comunicacion audiovisual constituye una de las principales aportaciones del libro.El volumen se divide en tres grandes ejes tematicos: el primero incluye textos orientados a promover pilares psico-educativos solidos que ayudan a acompañar a los jovenes en su camino de crecimiento personal. El segundo explora varias practicas y manifestaciones culturales contemporaneas y la manera en que pueden revertir positivamente en nuestros jovenes cuando, aparentemente, podrian convertirse en ejemplos negativos para ellos. El ultimo eje expone la respuesta de la literatura como herramienta imprescindible para una mejor comprension de la resiliencia, gracias a los ejemplos de vida que esta facilita a los lectores, los cuales, mediante el mecanismo mimetico-catartico, pueden aprender de personajes que actuan como testimonios resilientes.

Este libro parte de las experiencias y las reflexiones de muchos profesores que han utilizado el «Paradigma Pedagógico Ignaciano» en sus clases, incorporando los más recientes avances pedagógicos que

Este libro recopila cerca de doscientos juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por el Seminario desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida y la forma de desarrollo y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice (general, por apartados o tipos de juegos y por edades) simplifica su manejo. Para facilitar la progresion, los juegos y dinamicas se clasifican en los siguientes apartados: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; 8) distension; y 9) juegos con paracaidas. El Seminario de Educacion para la Paz de la Asociacion Pro Derechos Humanos, creado en 1987, reune a personas procedentes de distintos niveles de la educacion formal y no formal. Persigue un triple objetivo: crear inquietud y sensibilidad entre los y las enseñantes sobre la necesidad de educar sobre y para la paz, los derechos humanos y el desarrollo; contribuir a la formacion de educadores y educadoras, asi como a la multiplicacion de los grupos de educacion para la paz; y, en tercer lugar, crear, adaptar y difundir materiales. Los materiales del Seminario, que han recibido ya dos premios del Ministerio de Educacion y Ciencia, han sido pensados para aprender y enseñar a pensar y tener voz, para fomentar la disidencia y hacer transparente lo real: que vivimos en un solo mundo, desigual, injusto y diverso.

Este libro es el tercer título de la colección Edupaz. Recopila más de cien juegos y dinámicas utilizables en diferentes contextos de la educación para la paz, los derechos humanos, la resolución de conflictos y el desarrollo, contrastadas y experimentadas por los autores desde hace años. Cada juego se presenta en una ficha util y manejable que explicita su definicion y objetivos, el tipo de participantes a quienes va dirigido, las consignas de partida, la forma de desarrollarlo, algunas pistas para la evaluacion posterior y sus posibles variantes. Ello permite huir de las recetas y, a la vez, fomenta la flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Un triple indice general, por apartados o tipos de juegos y por edades, simplifica su manejo. Los juegos y dinamicas estan clasificados atendiendo al proceso de formacion y desarrollo de un grupo, facilitando la progresion en el proceso de formacion. Los apartados son los siguientes: 1) presentacion; 2) conocimiento; 3) afirmacion; 4) confianza; 5) comunicacion; 6) cooperacion; 7) resolucion de conflictos; y 8) distension. Este libro se ha convertido en uno de los libros pioneros y basicos de la metodologia de la educacion para la paz en nuestro pais. Tanto su formato como su esquema de clasificacion se han utilizado para un segundo tomo de esta misma coleccion, asi como en diversas obras aparecidas posteriormente. Sus dinamicas constituyen un buen ejemplo de la metodologia socioafectiva que lleva a educar buscando la coherencia entre contenidos y metodologia, haciendo que se llegue a los primeros de una forma participativa y tras experimentar en primera persona el tema a tratar. Esta experiencia que permite la dinamica, provoca un desarrollo de la empatia y una motivacion que lleva a la investigacion, a la reflexion y al compromiso transformador, fundamental en la educacion para la paz. Paco Cascon y Carlos Martin Beristain provienen del compromiso con el trabajo pacifista y antimilitarista. Llevan años trabajando tanto en el campo de la educacion formal como en el de la no formal y las ONG, asi como con movimientos populares de America Latina. Estas dinamicas son fruto de su experiencia en cientos de talleres realizados con diversos grupos, de todas las edades, en los ambitos ya señalados.