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El juego es mucho más que entretenimiento: es un instinto primario y una herramienta clave para nuestro desarrollo cognitivo, emocional y social. Sin embargo, en una sociedad obsesionada con la productividad, hemos olvidado como jugar libremente. Este libro es un manifiesto que aboga por recuperar el juego en su forma mas pura: desestructurado, creativo y sin la presion de competir o ganar. Con un enfoque basado en la biologia, la psicologia y la educacion, Jugar por jugar nos invita a redescubrir el placer del juego como una forma esencial de aprender, crecer y conectarse, tanto para los niños como para los adultos.

El presente texto es producto de la práctica realizada por estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la UNAM – FES –Acatlán. En este se aborda la necesidad de aquellos seres q

A lo largo de cuatro capítulos el autor revisa críticamente algunos planteamientos sobre el multiculturalismo desde el posmodernismo, su tránsito a la interculturalidad, y propone una aproximación antropologica a su estudio y tratamiento, asi como una metodologia etnografica para estudiar la educacion intercultural. Sin limitarse a presentar la teoria y la practica de la interculturalidad en los diferentes sistemas educativos, el autor aborda un importante tema de actualidad y analiza la "interculturalizacion" de forma tanto diacronica como sincronica.

En los últimos años hemos estado presenciando a nivel mundial un cambio de paradigma en el que se favorece una ciencia con incidencia social y ambiental. El centro metodológico de este nuevo paradigma cientifico lo constituye la investigacion transdisciplinaria, basada en la integracion de conocimientos y acciones generados por actores sociales diversos. Esta obra lo constata de manera ejemplar: reune el trabajo de 18 personas de diferentes nacionalidades, disciplinas academicas, organizaciones sociales y formas de vida que exploran importantes contribuciones del gran educador brasileño Paulo Freire en aspectos onto-epistemologicos, etico-politicos y metodologicos de la investigacion transdisciplinaria. Con cada aportacion se revaloran la educacion e investigacion como capacidades humanas transformadoras, al tiempo que se resalta el caracter solidario, critico y liberador de estos procesos. En suma, el libro pretende que las experiencias aqui mostradas sirvan para inspirar acciones clave en pro de la justicia epistemica, social y ambiental.

Presenta el paradigma STE(A)M-H, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, arte y humanidades para enriquecer el aprendizaje en un contexto global de cambios rápidos y constantes. A traves de la mirada inspiradora del Renacimiento y la figura de Leonardo da Vinci, el autor plantea un enfoque innovador y multidisciplinario para enfrentar los desafios de un mundo cada vez mas interconectado y complejo.

Los estudiantes de ciencias experimentales deben informar los resultados de su trabajo de laboratorio e incluso presentarlos en forma de tesis. Y si bien se les demanda la capacidad para elaborar textos academicos, son realmente escasas las oportunidades que tienen para aprender a hacerlo con sencillez, claridad y consistencia.En respuesta a esta necesidad, Marcela A. Brocco presenta una valiosa guia para comunicar resultados experimentales de forma apropiada y, a la vez, creativa. Con ejemplos y actividades, la autora propone guias para elaborar textos escritos, como informes o articulos; orales, como conferencias y charlas, y ofrece claves para presentar imagenes, graficos y tablas. En este libro combina, asi, su vasta experiencia en el dictado de talleres de escritura academica con criterios tomados de manuales de redaccion cientifica, diseño publicitario y oratoria.

Una historia reciente de la UABCS está narrada en tiemporeal en las Notas para una historia reciente de la UniversidadAutónoma de Baja California Sur 2004-2013; queson artículos de divulgación, en su gran mayoria publicadosen la pagina de opinion del periodico El Sudcaliforniano,que se publica en Baja California Sur.Las Notas fueron escritas en el momento en quesucedieron los hechos, por lo tanto, en su mayoria, lanarrativa esta en tiempo presente. Lo interesante de lasNotas es que despues de nueve años en que empieza estahistoria reciente, aparecen juntas y todas ellas tienen unhilo conductor interpretativo de lo que es una mirada masde la Universidad desde su interior, sin modificar lo que enese momento se pensaba del acontecimiento. Por supuestoque hay muchisimas miradas mas de lo que es y ha sido laUniversidad Autonoma de Baja California Sur (UABCS),esta es solo una de ellas, probablemente la menos aceptadaentre la comunidad universitaria, pues en terminos generales,es una Universidad conservadora, muy poco critica.

Este libro es una invitación a explorar cómo la innovación puede contribuir a cambiar radicalmente las primeras etapas de la educación, iluminando nuevas formas de enseñar y aprender, de crecer. Y asi se vislumbra en los dos bloques que lo configuran. El primer bloque, estructurado en torno a ocho capitulos teoricos elaborados por destacados miembros de la comunidad universitaria, sintetiza los actuales y mas novedosos referentes y enfoques que permiten guiar la innovacion en Educacion Infantil. Desde tales referentes teoricos y en estrecha coherencia con los mismos, se situa el segundo bloque de la obra, que recoge siete experiencias de aprendizaje llevadas a cabo en distintos contextos escolares, complementando los capitulos teoricos y visibilizando el trabajo de docentes en ejercicio que han puesto en marcha propuestas innovadoras en sus aulas. Esta obra, que auna en estrecha armonia teoria y practica, Universidad y aula de Educacion Infantil, pretende ser una fuente de inspiracion y aprendizaje, tanto para los futuros docentes como para el profesorado ya en ejercicio. La trayectoria profesional de todos ellos debe estar guiada por la reflexion diaria sobre su propia practica docente, por la exploracion, por el cuestionamiento continuo y por la innovacion permanente, como elemento esencial para responder a los retos y desafios presentes y futuros de la sociedad.

En este libro innovador, una de las principales autoridades mundiales en el desarrollo de sistemas educativos inclusivos aborda el mayor reto al que se enfrentan los sistemas educativos de todo el mundo: lograr escuelas que sean efectivas para la educacion de todos los estudiantes. A partir de evidencias procedentes de investigaciones realizadas durante los ultimos 25 años en diversos paises, Mel Ainscow señala las vias necesarias para transformar la aspiracion global de inclusion y equidad en politicas y practicas educativas concretas. A traves de numerosos ejemplos procedentes de diferentes partes del mundo, ofrece orientaciones practicas para que el profesorado desarrolle practicas inclusivas, al tiempo que presenta experiencias sobre como este enfoque se ha implementado en diversas instituciones educativas. La obra proporciona valiosos consejos para que los lideres escolares construyan una cultura inclusiva en sus organizaciones, ilustra como la inclusion y la equidad han influido en las politicas nacionales en diferentes contextos, y analiza las implicaciones que todo ello tiene para responsables politicos, investigadores y formadores del profesorado. Un giro inclusivo a la equidad es una obra de referencia fundamental para investigadores, educadores y profesionales vinculados a la politica educativa, la inclusion y la educacion especial en todo el mundo.

La pregunta que permanece vigente es la del carácter transparente o resistente o incluso rebelde de los procesos educativos respecto de un tiempo actual que tiende a desoír el pasado, a naufragar en el sinsentido del presente y a acatar las respuestas pre-construidas del futuro. Retomar o recomenzar la narracion es, en cierto modo, retomar una idea de lo comun, de lo publico, de la comunidad, sin lo cual la formacion quedaria reducida a una mera preparacion o adaptacion a las exigencias de rendimiento epocales. Hoy se ha naturalizado una defensa burda del individuo, pero no de todos los individuos, y una superflua nocion de libertad, que no es cualquier libertad. Ambas ideas, la del individuo y su libertad, estan arraigadas y subordinadas a una ecuacion financista. Hay en todo ello una defensa de ciertos individuos y, diria mas, una defensa acerrima de cierto individualismo.

Sin duda, una de las metodologías educativas innovadoras en la universidad actual es el Aprendizaje-Servicio (ApS). Con una orientación epistémica de corte pragmatista, conecta currículo y necesidades existentes en la comunidad, de modo que articula una pedagogia esencial para que el alumnado avance vinculando la construccion de conocimiento a un compromiso de tipo social. Ahora bien, su proliferacion en la educacion superior ha servido tambien para advertir de que los proyectos de ApS han de servir a propositos de calidad en su elaboracion, implementacion y evaluacion, dentro y fuera de las aulas. Esa, y no otra, es la clave de boveda del presente volumen, a fin de que la busqueda de calidad en tales iniciativas exija ir mas alla de objetivos o metas superficiales en la tarea de formar, en y desde la universidad del siglo XXI.

Este epistolario también podría haberse subtitulado O de cómo educar a un niño libre del ejercicio de la violencia. Su propósito va por ese rumbo. Se dirige especialmente a los niños –y a niñas, fami

Esta es una obra colectiva que reúne a expertos de diversas universidades e instituciones para explorar y discutir temas críticos en los campos del conocimiento, especialmente el educativo y las disciplinas humanisticas. Se trata de un esfuerzo interdisciplinario que destaca la riqueza y la diversidad de las perspectivas academicas abordadas. A traves de sus capitulos, este libro abarca una variedad de temas que son fundamentales en el contexto educativo y cultural contemporaneo. Los lectores encontraran analisis profundos sobre metodologias innovadoras de enseñanza, estudios sobre el impacto de las tecnologias en el aprendizaje, reflexiones sobre la etica en la educacion, asi como exploraciones sobre la importancia de las humanidades en el desarrollo critico y reflexivo de la sociedad. Los trabajos no solo ofrecen un panorama de las ultimas investigaciones en estas areas, sino que tambien proponen nuevas vias para abordar los desafios actuales. Cada contribucion destaca por su rigor academico y su relevancia practica, proporcionando valiosas aportaciones, las cuales han seguido un riguroso proceso de evaluacion double blind peer review. En definitiva, esta obra es un recurso imprescindible que fomenta un dialogo continuo entre la teoria y la practica, con el objetivo de enriquecer y transformar el panorama del conocimiento en la sociedad actual.

La convivencia, sin ser un objetivo que haya formado parte de la tradición educativa, ha ido tomando fuerza en las últimas décadas y ha pasado a ser considerada como un aspecto nuclear y un indicador de calidad de la educacion.Asi, es importante en este contexto actual presentar una obra que desarrolle los tres aspectos fundamentales en los que se debe centrar toda intervencion en materia de convivencia escolar: La convivencia como objetivo educativo y como dimension formativa amplia y enmarcada en la educacion integral. La convivencia como elemento de calado en la estructura organizativa y curricular del centro. La convivencia como un clima social en el que "vivir juntos" es el eje sobre el que pivota la accion educativa, estando apoyada en el respeto a las diferencias, la no violencia y la resolucion pacifica de los conflictos.Es ademas relevante, pues en esta obra Carlos Monge Lopez como coordinador nos ofrece un panorama amplio y diverso de evidenciasteorico-practicas que permiten seguir avanzando en la fundamentacion cientifica del constructo de la convivencia escolar.Todas estas aportaciones ayudaran, sin duda, al lector, a profundizar en la comprension de la convivencia escolar como un elemento indispensable para el aprendizaje y el crecimiento personal de toda la comunidad educativa en el arte de vivir juntos y de compartir la vida con los demas.Se trata, pues, de entender la convivencia escolar como un fin educativo en si mismo y como uno de los objetivos fundamentales de todo proceso educativo integral.Basado en el Prologo de Alicia Peñalva VelezUniversidad Publica de Navarra

Nuevas formas de leer y escribir en la sociedad contemporánea: Implicaciones para la educación en el giro digital presenta un conjunto de artículos que se ocupan de describir y analizar diferentes aspectos relacionados con los profundos cambios que esta experimentando la cultura escrita contemporanea con el advenimiento de lo digital.Sus autores son profesores e investigadores que trabajan desde hace varios años en el campo de la digitalizacion de la lectura y la escritura y tambien en el desentrañamiento de las relaciones de poder que subyacen en las practicas letradas oficiales y en las hibridaciones que se producen entre estas y las practicas vernaculas de literacidad.La aproximacion a las nuevas maneras de leer y escribir en internet y las redes sociales esta respaldada por perspectivas teoricas emergentes y novedosas, asi como por metodologias de investigacion que cuentan con una solida tradicion, lo cual ha permitido a los autores presentar cuidadosos analisis de datos empiricos y conclusiones relevantes para contribuir al avance de este tipo estudios en nuestro pais y tambien en el contexto hispanoamericano. En este sentido, el libro ofrece valiosas aportaciones no solo para los investigadores del campo, sino tambien para los formadores de docentes de lenguaje, maestros, administradores de la educacion y las personas interesadas en comprender los significados profundos de los cambios culturales, epistemologicos y cognitivos implicados en el giro digital.Hace solo unas decadas no nos hubieramos imaginado una revolucion digital como la que estamos experimentando. Las promesas y desafios de este giro copernicano requieren ademas de un analisis desapasionado de sus logros y riesgos para el estudiantado; por esta razon, los autores proponen perspectivas y ejemplos para incorporar estas nuevas maneras de leer y escribir dentro de las practicas de aula.

Los niños incomprendidos tienen problemas en el colegio, en el entorno familiar y entre sus compañeros; pero no son niños mal criados, vagos o agresivos. Son simplemente niños con mayores dificultades que la mayoria para llevar una vida escolar, familiar, y social satisfactoria. Ellos no tienen la culpa, ni pueden por si mismos mejorar su situacion. Si no se les comprende y se les ayudas su futuro esta abocado al fracaso.

Nos encontramos en una situación de emergencia educativa y en una crisis de sentido generalizada que ha hecho saltar todas las alarmas; y no solo en ámbito de la educación, sino también en el de la salud mental. Este libro sostiene que parte de la solucion a estos problemas sociales reside en la literatura y en su adecuada transmision, desde la infancia. Para la autora, la literatura es la actividad formativa y educativa mas completa que puede recibir el ser humano porque es, junto a la ciencia, una forma de conocimiento genuina. En efecto, la literatura enfrenta al lector con el motivo y el objetivo de su existencia, y lo hace a traves de imagenes simbolicas que le permiten apropiarse de la realidad por la vivencia subjetiva. Por eso, la formacion literaria es una verdadera educacion para el uso (con)sentido de la libertad gracias a los habitos que fomenta las imagenes que cada obra genera y a la actividad cognitiva y emocional que requiere una interpretacion compleja.Aqui se presenta un metodo hermeneutico tanto cognitivo como estetico y simbolico, que supera los posicionamientos criticos de moda y permite recibir la tradicion con apertura para dejar que resuene en el interior de cada lector. Esa lectura literaria permite, asi, comprender el presente y proyectar el futuro.La piedra que desecharon los arquitectos es ahora la piedra angular.

Las directrices europeas y a nivel mundial establecen la necesidad de introducir el "espíritu empresarial" o "emprendimiento/emprendedurismo" como un objetivo explícito en los planes de estudios y reconocer formalmente las actividades de formacion en ese espiritu empresarial. El tsunami ideologico del capitalismo como unico sistema posible que inunda nuestra sociedad esta utilizando todos los mecanismos de socializacion y, especialmente, el sistema educativo, para penetrar y asentarse en el "sentido comun" cotidiano de la poblacion. No olvidemos que la educacion es uno de los pilares fundamentales que ayudan a construir y consolidar la cosmovision y el horizonte de posibilidades de las futuras generaciones.Por eso, ahora mas que nunca, es necesario articular un amplio espacio de confluencia en la defensa de un modelo antineoliberal y postcapitalista de educacion al servicio del procomun. Y en ese empeño, debemos construir colectivamente un discurso solidamente fundamentado que se contraponga y contrarreste el lenguaje neo-orwelliano dominante, que con su ambigua retorica (competitividad, emprendimiento, talentos) oculta intereses neoliberales puramente mercantilistas, buscando convertir este derecho en una oportunidad de negocio, a la vez que perpetua un modelo social neoconservador segregador y excluyente, que refuerza los aspectos mas autoritarios, competitivos, academicistas y religioso-confesionales. En definitiva, debemos articular un modelo de educacion publica que responda al modelo de sociedad que queremos construir, es decir que esta sea mas justa, equitativa y feliz. Por eso, la comunidad educativa y social debe aunar esfuerzos y compartir iniciativas contra las politicas educativas del emprendimiento y el emprededurismo neoliberal. Debemos seguir avanzando hacia un modelo educativo que contribuya al exito escolar y social de todo el alumnado y a la formacion de personas mas iguales, mas libres, mas criticas y mas creativas.

El artículo que se presenta tiene como objetivo describir la identidad docente del profesorado que trabaja en Educación Universitaria Técnica Superior.La investigación se adscribe dentro del paradigma positivista, con orientacion hipotetica-deductiva. Se utiliza un enfoque de investigacion cuantitativo. El diseño es no experimental, de caracter transversal, los datos se recolectan en un solo momento, para analizar la relacion en un momento dado.

La asamblea en el aula puede convertirse en el eje transformador de la experiencia educativa. A través de reflexiones sobre historia, política, filosofía y vida, este libro invita a repensar la escuela como un espacio que despierta el pensamiento critico y creativo.Inspirandose en la propuesta de Celestin Freinet y en el modelo Educar con 3 ces (capacidades, competencias y corazon), las autoras ofrecen herramientas que situan al alumnado en el centro de su propio aprendizaje, favoreciendo la escucha activa, el dialogo y la construccion conjunta de conocimiento.Con un enfoque practico y lleno de recursos adaptables a cualquier contexto, desde infantil a secundaria, esta obra anima a explorar metodologias que hagan de la asamblea un momento de crecimiento personal y colectivo. El objetivo es claro: formar individuos comprometidos con su realidad, capaces de cuestionarla y transformarla. Descubra como este libro acompaña al docente y al estudiante en una aventura pedagogica que los impulsa a descubrir, experimentar y alcanzar la plenitud, ofreciendo estrategias que atienden tanto las habilidades cognitivas como las emocionales.