eBooks de Diccionarios de pedagogía, página 2 de 6

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de porque y de como el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar l validez de sus ideas, a modificar su propia actuacion, a evaluar su proceso de aprendizaje

Nueva edición bilingüe (latín-español) de la Ratio studiorum de los jesuitas.Cuando ya apenas fundada se vio la importancia de los colegios para la misión de la Compañía y para el futuro de la Iglesi

* Cómo obtener un aumento de sueldo. * Cómo elegir el puesto ideal. * Cómo cambiar de trabajo. * Cómo lograr mayor independencia. * Cómo asumir nuevas responsabilidades. Hay quien cree que la carrera hay que hacerla en una unica empresa, bien escogida, grande y segura: y quien, en cambio, prefiere ir de empresa en empresa, subiendo escalones hasta alcanzar el maximo nivel. En este libro se exponen todos los problemas que puedes encontrar en relacion con tu carrera profesional y las soluciones mas razonables a adoptar. Se aborda el mejor modo de alcanzar el trabajo ideal, como superar las entrevistas de seleccion, el trabajo en el extranjero y como lograrlo, la negociacion de los propios objetivos, las relaciones con superiores, subordinados y clientes, etc. El manual te ayudara, sean cuales sean tus pretensiones; y tu caracter, ambiciones y circunstancias en las que te muevas haran el resto.

Libro que trata sobre los avances tecnológicos, los nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han comportado un cambio de mirada en la educacion de los alumnos con perdida auditiva y que permiten al profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada cuando un alumno con perdida auditiva llega a nuestro centro. ¿Como me comunicare con el? ¿Que puedo hacer para ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En que grado la dificultad auditiva influira en su desarrollo y en su aprendizaje? ¿Que cambios y estrategias debo introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos.

És un fet evident que, avui, el nostre alumnat no llegeix bé si entenem el fet de «llegir bé» com el domini dun conjunt dhabilitats relacionades amb la comprensió. I, per tant, cal ensenyar-ne. Amb l

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavia hoy-, han mantenido las practicas de una educacion escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y practicas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educacion de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educacion mas inclusiva.

Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideologico (y hasta economico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".

Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.

La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formacion de sus protagonistas activos. Los procesos de investigacion pueden desarrollar en los profesores y profesoras habilidades investigadoras: identificar cuestiones o problemas, evaluar distintas fuentes de informacion, recoger mas informacion o diseñar nuevas modalidades de enseñanza, interpretar informacion ya disponible, y comunicar los hallazgos a las partes directamente implicadas o lo que es lo mismo, potenciar su (auto)formacion.

A la escuela se le exige cada vez más atender todos los requerimientos que la sociedad reclama para sí. Es evidente que la tarea que se impone para dar respuesta a cada una de las necesidades que surgen, para adaptarse a las innovaciones cientificas y tecnicas, cada vez mas aceleradas, en nuestra sociedad competitiva, supone para el maestro un esfuerzo añadido de busqueda constante de recursos teoricos y practicos que le ayude a aprovechar todas las posibilidades de mejorar su tarea en beneficio de su alumnado y de si mismo. Los distintos capitulos que el lector encontrara en el presente libro son una muestra de distintas aportaciones a la concepcion de cooperacion que puede darse en la escuela y en el aula.

La formación requiere un aprendizaje constante que es necesario acercar al desarrollo de actividades profesionales y a la práctica profesional.

¿Con qué estrategias contamos para hacer frente a los conflictos reales? Libro útil y práctico que aúna investigaciones basadas en la inteligencia emocional y una larga experiencia de contacto con lo

La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda dificil, pero tambien muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria. En sus paginas se combinan elementos para una reflexion de fondo sobre la evaluacion, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, asi como recursos para la evaluacion de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente.

Este libro presenta un modelo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Con una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aqui, el estudio de la funcion de la escuela infantil, aborda el curriculum, Programa y programacion, los objetivos, la organizacion del espacio-aula, los contenidos (actividades y experiencias), concediendo una gran importancia al aspecto ludico.

Este libro es una experiencia genuina de toda la larga vida profesional de la autora. Curso eminentemente práctico y sencillo, imprescindible para cualquier educador que siente la inquietud de renovar su escuela; lleno de ideas originales, juegos, experiencias y actividades plenamente motivadoras, para la animacion a la lectura, para enseñar poesia, para llevar a la redaccion a traves del cuento, par escribir y hacer teatro... El libro se divide en dos grandes apartados: "Contenidos", que engloban siete bloques tematicos que tratan desde como enseñar poesia o la redaccion por el cuento, hasta ortografia y juegos y lenguaje; y "Experiencias" que recogen cuatro grupos de actividades realizadas alrededor de la prensa, creacion literaria, como corregir defectos de pronunciacion y mi personaje magico. En esta segunda parte se incluyen trabajos de los alumnos de la autora, que han realizado la actividad que ella explica.

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para ?promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad?. Leer aparece asi como un modo de vivir.

Se plantean elementos para la reflexión sobre el papel de los materiales curriculares y se proponen criterios para elaborarlos, seleccionarlos y usarlos de manera adecuada.

Una guía práctica para todos los docentes interesados en trabajo por rincones. Incluye numerosas ideas, propuestas didácticas, estrategias y recursos-materiales para el aula, así como para el trabaj

Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construccion del conocimiento.

La calidad se ha convertido en la diana del pensamiento pedagógico: una educación para todos y a unos niveles cada vez más elevados. Pero esto requiere conseguir la máxima eficacia y eficiencia en los sistemas educativos. Una escuela sera equitativa si es eficaz, si por su buen funcionamiento contribuye a compensar las diferencias socioeconomicas y socioculturales, y si propicia que la calidad llegue a todos. Estos objetivos de calidad y mejora de la enseñanza solo se logran mediante la cualificacion del profesorado, la programacion docente, los recursos, la innovacion, la orientacion educativa y profesional, y la evaluacion del sistema de educacion. En esta obra han participado especialistas de reconocido prestigio en Calidad de la Educacion, que han dedicado muchos años a profundizar en este campo y a llevar a la practica sus conocimientos, y que ha sabido conjugar armonicamente el saber con el saber hacer.