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Entre las contribuciones más importante del libro, más allá de la denuncia del modo de aprender "escolarizado", es su análisis del rol que debiesen tener los y las educadoras. Entiende como tarea central del educador/a en el proceso educativo su capacidad de estimular preguntas por parte de quienes educan y de mantenerse alerta y receptivo tanto a las respuestas como a las nuevas preguntas de niños, niñas y jovenes. Si bien muchas de las acciones que tienen lugar en un aula escolar convencional incluyen patrones de preguntas, estas no necesariamente inducen a la exploracion de respuestas y a nuevas preguntas de estudiantes. Calvo sugiere que en la relacion pedagogica educando-educador es tarea central del o la educadora, el desafiar a sus estudiantes a mantenerse activos en los procesos de pregunta/respuesta/pregunta. Y a partir de esta relacion dialogica, explorar y descubrir la forma como niños y jovenes utilizan su capacidad de pregunta, imaginacion, relacion, analisis de informacion para dar forma a conocimiento nuevo y acciones relevantes.

Este livro é resultado de uma pesquisa de mestrado que investigou o alinhamento de um curso técnico subsequente a distância com a legislação educacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educ

O direito ao acesso, permanência e aprendizagem na escola dos estudantes com deficiência vem sendo um campo de muitos debates. No entanto, o fato é que diversas barreiras ainda precisam ser quebradas

O livro problematiza a relação entre a formação do pensamento histórico e do pensamento crítico por meio do diálogo, categoria de conexão de visão de mundos, através de ensaio de prática de debates q

Este livro permite uma viagem ao passado. Caminha-se pelo primeiro século depois de Cristo, na Antiguidade Tardia, onde se investigam os preceitos morais presentes nas correspondências paulinas que a

Cartas Pedagógicas: Escritas de si e reflexões da profissão docente convida o leitor a mergulhar em um espaço de diálogo íntimo e transformador sobre o ser professor. A obra nasce do coletivo do Grup

Reúne as principais conclusões teóricas de pesquisa sobre políticas de currículo desenvolvidas pela autora nos últimos dez anos. Este livro oferece uma discussão teórica sobre as políticas de currícu

Este livro é fruto de uma pesquisa realizada em uma escola municipal da cidade de Montes Claros – MG, situada em uma comunidade marcada por alta vulnerabilidade social. Atendendo a crianças oriundas

História e memória do Instituto Arte e Vida é uma obra que busca responder à seguinte indagação: "pode um grupo de pessoas bem-intencionadas mudar o mundo?". A partir da leitura do presente livro, a

Políticas públicas de educação acompanha a maneira como se quis administrar o ensino na década e meia que separa a posse de Carneiro Leão na função de diretor-geral de instrução do Distrito Federal,

Neste livro, estudantes de graduação em Psicologia, a partir da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, buscam compreender a realidade analisando a contraditória sociedade moderna, o capitalismo, a ps

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha ganado terreno, pero la clave no está en el método en sí, sino en la estrategia que lo precede. Este libro profundiza esa perspectiva estratégica y propone un itinerario de enseñanza que va de la pregunta al problema y, finalmente, al proyecto. Se trata de un viaje que nutre la curiosidad y enseña a los estudiantes a cuestionar el mundo, a indagar mas alla de las respuestas rapidas y superficiales que ofrece la tecnologia.Es una invitacion a docentes de todos los niveles educativos para redescubrir el valor de la duda y el "no-saber" como territorios de aprendizaje. Con un enfoque practico y reflexivo, este manual desafia los prejuicios sobre la enseñanza y la mentalidad de menos es mas. Va dirigido a docentes que buscan guiar a sus estudiantes a pensar de forma critica y creativa. La estrategia que se plantea implica al estudiante en su propio aprendizaje y lo anima a cultivar sus inquietudes, lo equipa con las herramientas necesarias para enfrentar los desafios de un mundo incierto, transformando la practica del docente y generando una cultura de la curiosidad que perdura mucho mas alla de cualquier examen.No hay una formula magica. La educacion a menudo se ve inundada de nuevas propuestas que prometen ser la "panacea didactica" para el desinteres de los jovenes, pero la experiencia demuestra que un solo metodo, por muy popular que sea, puede desvirtuarse si no se aplica correctamente.

¿Qué pasaría si hiciéramos algo sin pensar por qué o para qué? ¿Y si intentáramos no saber nada? ¿Olvidarnos de las cosas? ¿Perdernos? ¿Qué pasaría si habitáramos el mundo sin querer conquistarlo? Las autoras de este libro nos invitan a Filosofar desde la infancia. A pararnos en ese punto vital desde donde mirar con otros ojos: observar con las manos, observar con todo el cuerpo; viajar entre preguntas; actuar y ser espectadores de nuestra propia obra; jugar una y mil veces al telefono descompuesto, al vos si, ¿vos no?La filosofia busca volver sobre la realidad, recordarnos que podemos crear nuevos sentidos, asombrarnos, equivocarnos, barajar y dar de nuevo. En la escuela, como espacio de encuentro y de cambio, pero tambien en las calles, en las casas y en cualquier lado. Este libro es un camino hacia esa aventura obstinada: una guia para perdernos, volvernos a encontrar y perdernos otra vez. El asombro es uno de esos patrimonios de la humanidad. La capacidad de convertirlo en motor, rumbo y puente con otros es un don que debemos preservar (Luis Pescetti, del prologo).

Nos vibrantes anos 80, um adolescente negro tenta desvendar as complexidades do mundo ao seu redor. Ele sente na pele a discriminaço e o preconceito, mas ainda no consegue nomear o que o oprime. Impulsionado por uma necessidade de respostas, ele mergulha em uma jornada pessoal de autoconhecimento. Ao buscar a sabedoria de outros negros e devorar livros sobre a historia e a cultura afro-brasileira, o garoto começa a desconstruir as mentiras historicas que sempre ouviu. Ele confronta a farsa da democracia racial e a logica distorcida por tras da miscigenaço , desmascarando a elite branca que moldou a narrativa do pais. Mais que um ensaio, este livro e uma poderosa narrativa que intercala a formaço de um jovem ativista com a vivencia de outras vidas negras. Atraves de dialogos e historias contadas com sensibilidade, a obra oferece uma analise critica e profundamente humana sobre as verdadeiras raizes do racismo estrutural no Brasil, celebrando a resistencia e a busca por uma identidade autentica.

Resiliência na prática pedagógica: um estudo com professoras de escolas públicas é o foco deste livro, que explicita como esse processo ocorre em escolas públicas de Recife. O conceito de resiliência

A escola tem vindo a ser reconhecida pelo seu papel fundamental no estímulo das expressões psicomotoras da criança, contribuindo para a melhoria da sua proficiência motora. A inclusão de experiências

Este livro aborda a temática de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto do mercado de trabalho formal e informal, revelando um cenário de desafios, dificuldades de empregabilidade e de possibilidades de incluso laboral. Apresenta um panorama atual sobre o ordenamento juridico referente ao espectro autista e outras deficiencias. Contem dados sobre a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios, ressaltando os marcadores sociais de etnia, genero e escolaridade do referido publico, assim como uma analise da relaço entre nivel de formaço e suporte com as oportunidades de emprego, apontando a informalidade como alternativa diante de um mercado de trabalho incipiente para os individuos que possuem algum tipo de deficiencia. Da voz aos autistas ao ilustrar suas perspectivas e vivencias no mundo do trabalho. Instiga a reflexo sobre os estigmas em relaço as pessoas com deficiencia e sobre a importancia de se combater o capacitismo e fomentar a conscientizaço do potencial humano daquelas com TEA. Destaca as especificidades das pessoas autistas no mundo do trabalho e experiencias de incluso no Brasil.

O livro Autismo e intersubjetividade na escola traz a pessoa autista no centro das relações, com um olhar para o corpo, o afeto e a linguagem em sua experiência no mundo. A dinâmica singular é aborda

O livro Instituições Escolares no Norte e Noroeste do Paraná: História e Memória apresenta dez capítulos voltados à análise da constituição e do desenvolvimento de diferentes instituições escolares n

Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de curriculum integrado en laformacion profesional docente.El primero revisa criticamente la evolucion del curriculum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexion interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalizacion, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el curriculum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formacion de ciudadanos comprometidos con la construccion de un mundo mas justo y sostenible.En el segundo eje, emergen algunas categorias en relacion con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigacion para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integracion curricular, formacion profesional docente e investigacion elaboradas en una universidad de Cordoba, Argentina. La integracion curricular como practica pedagogico-didactica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.