Portais do Saber: As Relíquias da Virtude é mais do que um manual pedagógico—é um convite para transformar a sala de aula em um universo mágico, onde heróis enfrentam desafios épicos e aprendem liçõe

Following Dawid Juraszeks statement that education is in a way "a conversation (face to face, in the ether, in black and white)", the contributors, representing various scientific disciplines and various scientific centers in Poland and the Czech Republic, have started a discussion on co-teaching as a proposal for the school/university work in the next decade of the 21st century, hoping that the thoughts contained herein will prove helpful to all critically thinking and continuously improving teachers, academic staff and candidates for the profession. The publication consists of four interrelated parts: (1) teacher creator and implementer; (2) co-teaching in the educational practice of schools consists of reflections on the possibilities and real use of co-teaching in teachers everyday work; (3) examples of co-teaching in academic education and (4) reflection on co-teaching. They all add up to a holistic picture of coteaching as it is implemented in current educational practice and can provide a basis for further research and discussion on this teaching strategy.

Esta obra objetiva contribuir com o debate acerca da "escola hoje", em defesa do direito de ensinar e aprender de todos/as em contextos formativos e educativos humanizadores, considerando a conjuntura socioeconomica, politica, cultural e ambiental que circunda e atravessa essa escola. Especificamente, objetiva fomentar discusses sobre concepço e funço social da escola de educaço basica no Brasil e seus vinculos com educaço emancipatoria e humanizadora; divulgar relatos de experiencia, textos de reviso e comunicados de pesquisas ja concluidas ou em andamento sobre projetos de educaço emancipatoria e humanizadora; promover o intercambio entre os grupos e as instituiçes de formaço de professores, de Mestrados Profissionais e Academicos em Educaço, nacionais e internacionais, favorecendo a circulaço dos conhecimentos produzidos acerca de temas que atravessam as relaçes de ensino e aprendizagem na educaço basica, bem como as teorias e praticas elaboradas para o enfrentamento dessas questes.

Mussen begabte Kinder bereits im Kindergarten besonders gefordert werden? Es ist unumstritten, dass auch hochbegabte Kinder und Jugendliche einen Anspruch auf Forderung haben. Hochbegabung kann im Kindesalter jedoch noch nicht sicher diagnostiziert werden, und eine Etikettierung von Kindern als "hochbegabt" kann sogar eher schaden als nutzen. Die individuelle Forderung von Kindern mit Entwicklungsvorsprungen oder besonderen Fahigkeiten erfordert daher einen genauen Blick. Das Buch vermittelt dazu Grundlagen zur Entwicklung und Diagnostik von Intelligenz und Begabung und stellt die Forderung von begabten Kindern in den Kontext aktueller padagogischer Konzeptionen zu Bildung im Kindesalter. Es gibt Antworten auf die Frage, wie begabte Kinder im Alltag von KiTas begleitet und gefordert werden konnen, und konkretisiert dies fur verschiedene Felder padagogischer Arbeit, fur die unterschiedlichen Bildungsbereiche, fur besondere Problemlagen und Herausforderungen und fur die Zusammenarbeit mit Eltern. Insgesamt zeigt das Buch, dass eine individuelle Forderung begabter Kinder nicht nur in jeder KiTa moglich ist, sondern die padagogische Arbeit insgesamt bereichern und voranbringen kann.

With the following scores, I take you into my musical world full of melodies. I love to combinate Swiss-accordion-melodies in major and minor. I am fascinated by the different sounds that can be elicited from this traditional instrument, which is more than 100 years old. At the same time, I integrated a lot of feelings into the music. The result are compositions that have a soulful, profound but also entertaining character. Most of the melodies are dedicated to people who inspired me.In the Youtube channel "Arons Souly Folk Play @ Home" you can find these and other compositions as videos.I wish you a lot of fun with my music.Soulful music greetingsAron

La expansión de las microcredenciales, auspiciada por iniciativas públicas y privadas y como respuesta a las necesidades masivas de adaptación a un contexto económico y social en constante transformacion, esta impulsando una nueva generacion de aprendizaje abierto, flexible y a distancia a gran escala. En este contexto, cabe preguntarse cuales son las implicaciones de la creciente inversion en microcredenciales para la educacion continua, el aprendizaje a lo largo de la vida y la empleabilidad. Este libro ofrece reflexiones y experiencias contextualizadas destinadas al desarrollo estrategico e institucional de estos programas de corta duracion en la educacion superior, con un enfasis particular en modalidades abiertas y a distancia. La obra presenta casos y probaturas concretas llevadas a cabo por universidades de distintos paises y diferentes orientaciones, para proporcionar una vision global y practica de este tema emergente.

Cuando se pregunta a la gente qué es una universidad, la mayoría respondería: “es un lugar para enseñar y para investigar”, o quizá, “para enseñar, investigar y ofrecer un servicio a la comunidad”. E

Sobre a obra Bateria de simulados para o ENEM - 1ª Ed - 2023Quer passar no ENEM?Então faça simulados antes da prova!Você terá os seguintes ganhos ao fazer os simulados desse livro: • aprenderá a admi

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que, a la comunidad de aprendizaje, hace el numero cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reune, analiza y propone el pensamiento actual sobre la internacionalizacion de la educacion superior, examinando hasta que punto las buenas practicas que se estan llevando a cabo, orientadas a los estudiantes internacionales, lo son tambien para todos los estudiantes. Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problematico, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del profesorado y construye una comunidad de aprendizaje mas fuerte. Con ejemplos reales de universidades del Reino Unido y de otros paises, este libro presenta el pensamiento academico acerca de cuestiones clave relativas a la implementacion de una estrategia transcultural. Aborda temas como las perspectivas institucionales, organizativas y eticas de la internacionalizacion; cuestiones sobra la mejora de la calidad de la enseñanza, la evaluacion del aprendizaje, la empleabilidad, o el modo de internacionalizar el curriculo. Este practico volumen, ilustrado con Estudios de Casos de EE.UU., Europa, Canada, Australia y sudoeste de Asia, constituye una lectura obligada para todas las personas que quieran ampliar sus enfoques del aprendizaje y la enseñanza, en el entorno de la educacion superior y de la postsecundaria, para asumir el imperativo global actual de la educacion.

Este libro ofrece muchas ideas, reflexiones, propuestas y experiencias para lograr que las escuelas y las aulas sean más inclusivas, es decir, para que lleguen a ser contextos en continuo desarrollo, capaces de ponerse al alcance de aquellos alumnos y alumnas que encuentren dificultades en su participacion y en su aprendizaje. Se basa en las investigaciones realizadas y en la experiencia acumulada por el autor en este campo durante mas de veinte años. Incluye numerosas iniciativas orientadas a encontrar formas eficaces de apoyar a las escuelas y a los maestros para que den respuesta a las alumnas y alumnos con dificultades de aprendizaje. El autor recomienda una orientacion que consiste en el desarrollo de practicas que sirvan para todos los alumnos y alumnas, considerando a quienes presenten dificultades especiales como autenticos estimulos de este proceso. De este modo, se establece una relacion directa entre lo que suele denominarse "educacion especial" y la cuestion basica de conseguir que las escuelas sean mejores y mas eficaces. Esta orientacion contribuye a iluminar la idea de eficacia y, por tanto, hace que la obra resulte interesante para un amplio conjunto de lectores preocupados por la mejora de la escuela. El texto esta salpicado de multitud de anecdotas y ejemplos, extraidos de investigaciones llevadas a cabo en diversos paises, que incluyen descripciones de procedimientos y materiales que han demostrado su utilidad en la practica escolar.

Los proyectos son una forma eficaz de convertir las ideas en resultados. En la actualidad, las actividades basadas en proyectos han cobrado gran importancia en el ámbito educativo y social, debido a las posibilidades que ofrecen los proyectos para obtener resultados que van mas alla del ambito de gestion de la rutina diaria. Este libro proporciona los conocimientos necesarios para la planificacion, gestion, seguimiento y evaluacion de proyectos. Ademas ofrece una serie de conceptos y metodos coherentes y organizados que facilitan su aplicacion en diferentes contextos y niveles de trabajo. La secuencia de los capitulos sigue el ciclo de vida de un proyecto: iniciacion, planificacion, ejecucion, control y cierre. El libro presenta capitulos especificos dedicados a temas tan importantes en la gestion de proyectos, como el seguimiento y la evaluacion de proyectos, la enseñanza y el aprendizaje a traves de proyectos y la capacitacion de recursos humanos para la gestion de proyectos. Cada capitulo incluye ademas gran cantidad de ejemplos y ejercicios de revision y profundizacion de los temas tratados. Esta dirigido a docentes, estudiantes de grado y posgrado en las areas de humanidades y ciencias sociales, investigadores, tecnicos y coordinadores de proyectos educativos y sociales.

Esta publicación es el resultado del trabajo de toda la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, UPO (profesorado, alumnado, PAS y tutores externos), que, con los diferentes equipos decanales que han ocupado el cargo de innovacion y responsabilidad de estos proyectos (desde el 2009 al 2015), han gestionado y dinamizado las tres fases del proyecto que aqui se presenta. Todos han intentado hacer del proceso necesario para los nuevos planes de estudios de grado algo mas que una respuesta burocratica a la demandas de Bolonia y su concrecion por las diferentes administraciones educativas.El periodo mencionado de acciones desarrolladas se estructura en tres fases: a) creacion de espacios para el intercambio de experiencias y buenas practicas del profesorado, y elaboracion del Verifica y de las guias docentes (2009-2011); b) desarrollo de los planes de estudios y constitucion y desarrollo de las comunidades pedagogicas de aprendizaje y la elaboracion de los Modifica (2011-2013); c) validacion de los planes de estudios a traves de las competencias adquiridas y transferidas por el alumnado en las practicas como base de los autoinformes de las acreditaciones de las diferentes titulaciones (2014-2015).

Los ejes temáticos del libro se concretan en siete retos: 1. ¿Qué significa asesorar? El asesoramiento como colaboración; 2. Las relaciones entre asesor y asesorado: simetrías y asimetrías; 3. ¿Qué esperan los asesores y los asesorados de esta colaboracion?; 4. El nucleo duro del asesoramiento: los procesos de enseñanza y aprendizaje; 5. ¿Como viven los asesores su tarea? De la multiplicacion de funciones a la hiperresponsabilidad, de la complejidad a la perplejidad; 6. Competencias para asesorar: saber hablar y escuchar, re-describir representaciones, ser estrategico; 7. La formacion de los asesores: donde, cuando y como. ¿Se puede formar a los asesores desde la universidad? Estos siete ejes definen buena parte de las controversias en las que actualmente se situa la practica del asesoramiento educativo. Esta obra, a medio camino entre las teorias predominantes de la practica asesora y las experiencias e investigaciones sobre el asesoramiento que mejor ilustran las teorias psicoeducativas de vanguardia, pretende ser un puente entre lo que se hace y lo que se deberia o nos gustaria hacer como aprendices, profesionales e investigadores del asesoramiento. En definitiva, un sendero que acerque la realidad vivida a la realidad querida.

Guía indispensable para los profesores que se inician en la Universidad, aquellos que trabajan con dedicación parcial y, en general, quienes deseen actualizar y reforzar su ejercicio docente. Los autores desentrañan los contenidos nucleares de la EPG (Enseñanza en Pequeños Grupos): Fundamento y dinamica subyacentes. Funcion y destrezas de un tutor eficaz. Metodos y tecnicas. Orientaciones sobre el aprendizaje basado en problemas, clases dirigidas por estudiantes y clases sin tutor. Consejos actualizados sobre la practica inclusiva y no discriminatoria. Revision de criterios y metodos de evaluacion. Se recoge todo un elenco de consejos y ejemplos practicos procedentes de distintas disciplinas y teorias educativas.

Este libro quiere ser una guía para los docentes de educación superior en su labor con los estudiantes universitarios más allá de las aulas, cuando trabajan con ellos individualmente en tutorías personales y supervision de trabajos. El encuentro personal con los estudiantes posibilita aprendizajes que en grandes grupos son dificiles y que haran a estos estudiantes mas competentes para enfrentarse al mundo profesional al concluir sus estudios. Las autoras descubren al lector herramientas sumamente utiles y eficaces para trabajar individualmente con los alumnos, como el coaching y la mentoria. Ofrecen ideas sobre como ayudar en las tutorias a estudiantes extranjeros o con necesidades educativas especiales. Tambien dan claves para supervisar el desempeño de los alumnos, bien sea en el desarrollo de practicas profesionales o en la elaboracion de trabajos de investigacion, como proyectos de fin de estudios y tesis doctorales. Finalmente señalan pistas para el seguimiento de los estudiantes a distancia utilizando las nuevas tecnologias. Escrito de manera clara y sencilla, ofrece una fundamentacion teorica que se completa con referencias a la experiencia practica de las propias autoras y con pequeños ejercicios que posibilitaran la reflexion del lector en torno a su propio desempeño profesional cuando trabaja individualmente con cada estudiante.

Dado su carácter teórico y epistemológico, la pedagogía se encuentra en un proceso acelerado de construcción, reelaboración y debate. Como disciplina, aún no está completamente definida ni tematizada, lo que constituye la problematica central abordada en esta obra. Este analisis se inicia en el contexto griego con Platon, continua en la modernidad con autores como Comenio, Rousseau y Herbart, y llega hasta el enfoque hermeneutico y postmoderno actual, en dialogo permanente con pensadores como Gadamer, entre otros.En esta octava edicion, se busca responder a las demandas actuales del saber pedagogico, destacando su relacion con disciplinas afines en el ambito de las ciencias sociales y humanas. En comparacion con la edicion anterior, esta version profundiza especialmente en la discusion sobre la problematica postmoderna, abordando temas como la complejidad y la hermeneutica.El texto esta dirigido tanto a estudiantes de pregrado y posgrado de facultades de educacion como a profesores e investigadores interesados en estos temas.Incluye: La evolucion historica de la pedagogia desde los aportes de Platon en la Grecia antigua hasta los enfoques modernos de Comenio, Rousseau y Herbart. Un analisis de la pedagogia en contextos hermeneuticos y postmodernos, con referencia a autores como Gadamer. La vinculacion del saber pedagogico con otras disciplinas en las ciencias sociales y humanas. Una discusion sobre complejidad y hermeneutica, ademas de una profundizacion en los desafios posmodernos relacionados con estos conceptos. Contenidos en el Sistema de Informacion en Linea (SIL):Acceda a los recursos adicionales del texto a traves del enlace:https://sil.ecoeediciones.com/login.php

Caminhos e Possibilidades de Prevenção e Combate ao Bullying no Contexto Escolar, de Dennys Gomes Ferreira e João Guilherme Rodrigues Mendonça, é uma obra essencial para profissionais da educação. Co

Part of Phil Beadles How to Teach Series So, you have passion for your subject and you get to work with some of the funniest, most surprising and exceptional students. But teaching science isnt always a walk in the park. How do you get students to think scientifically, remember all of those key words and not get acid in their eyes? Secondary Science is chockfull of workable ideas for the secondary science classroom. Ditch the stereotypical view of a science teacher: white coat, slides, teaching the limewater test to the same class for the fifth year in a row, and discover new and creative ways to inspire the next generation to use science. Areas covered include: the big ideas in science, scientific skills and knowledge, curriculum, practical work, difficult topics, differentiation, assessment, feedback and the science of memory and learning, including the spacing effect and interleaving. The book is packed with: advice about teacher talk, fun science games, ideas for developing scientific literacy, ideas for embedding mathematical skill in science, advice for extended writing in science, advice to make practical work safe, meaningful and worthwhile, and top tips for teaching the difficult topics that students tend to dislike! Catrin offers tips for teaching areas of the science curriculum including electricity, evolution and balancing equations.Suitable for all teachers, including NQTs and experienced teachers who are looking for new ideas. If you are looking for quick and easy ideas to make science fun and relevant, while ensuring that all students are successful and confident in your lessons, and not overloaded with facts, then this book is for you.

Esta obra facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la accion educativa, la educacion como proceso y como interaccion entre agentes y actores, los agentes de la educacion y el proceso de su profesionalizacion, el actor de la educacion, los escenarios, su funcion social, la cuestion de los fines y los valores, la complementariedad entre accion educativa y accion pedagogica, la educacion como objeto de reflexion cientifica, el compromiso de Europa por la educacion, y, finalmente, la educacion a distancia, un modelo crecientemente extendido por su adecuacion a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Los autores lo hacen de modo cientifico y accesible, al seleccionar y exponer con claridad los aspectos mas significativos de cada tematica. Se trata de un libro pensado para los estudiantes universitarios de los nuevos Grados de la Facultad de Educacion que pueden encontrar en el un texto de referencia asequible y oportuno.

Wie funktioniert ein Stromkreislauf? Und was ist uberhaupt Elektrizitat? Dieses Buch enthalt leicht umzusetzende Praxisangebote fur den Kindergarten und die Grundschule, die all diesen Fragen auf den Grund gehen. Die anschaulich dargestellten Beispiele zeigen Schritt fur Schritt, wie padagogische Fachkrafte spannende Lernangebote zu dem Thema Elektrizitat und der Funktionsweise von Stromkreisen gestalten konnen. Denn nur durch Probieren und Beobachten lernen Kinder, technische Prozesse zu verstehen.Nach dem groen Erfolg von "Digital Genial" gibt es endlich den zweiten Band der Reihe, der sich dem Thema Strom widmet. Mit spannenden Praxisangeboten und wertvollen Tipps fur den padagogischen Alltag!