eBooks de Organización escolar, página 6 de 26

La biblioteca, el corazón de la escuela es un documento dirigido a los maestros y a las maestras, de carácter eminentemente práctico, donde se defiende la necesidad de este espacio fundamental de comunicacion e intercambio, en el cual la lectura, la consulta y la investigacion de informacion tengan su lugar de encuentro. Encontraran el soporte tecnico que fundamenta, defiende y justifica la importancia de la existencia de buenas bibliotecas escolares. Tambien se facilitan pistas, ideas y sugerencias practicas con el fin de organizar las actividades que se han de realizar en una biblioteca de un centro de educacion infantil de primaria. Son acciones encaminadas a aficionar al alumnado en la lectura recreativa y como fuente de placer.

¿Qué está cambiando en el sistema educativo? ¿En qué coinciden las escuelas más innovadoras de todo el mundo? ¿Cómo afectará el uso continuo de la tecnología en el aprendizaje? ¿De qué manera se deberia abordar la desigualdad educativa y el fracaso escolar? Este libro es la mejor guia posible para docentes, educadores y familias que quieren comprender la educacion que viene, explorando los nuevos propositos del siglo XXI y las metodologias que estan revolucionando el actual modelo educativo. En un mundo donde la tecnologia nos empuja hacia la cuarta revolucion industrial, es necesaria la implicacion de toda la sociedad para ofrecer a los mas jovenes la educacion que se merecen. Solo con una nueva enseñanza inclusiva y equitativa, que ofrezca oportunidades a todos sus alumnos y haga aflorar sus capacidades, las nuevas generaciones podran afrontar con garantias los retos que les depara el futuro. Con una mirada critica y proactiva, Jordi Musons, director de la prestigiosa escuela Sadako (Ashoka Changemaker School), profundiza en los limites de la educacion de nuestro tiempo y, a la vez, propone metodologias, herramientas y modelos educativos que den respuesta a las necesidades de la sociedad actual. "Conocer a Jordi Musons es un regalo. Me fascina la claridad con la que piensa la educacion y la escuela (y como deberian cambiar). Este libro, que recoge su pensamiento sobre la educacion y la vida, es una invitacion a soltar lastre y empezar a volar". Cesar Bona

Aportamos en esta obra alguna de las experiencias educativas llevadas a cabo en las escuelas y aulas hospitalarias, así como en la atención domiciliaria en Europa y América Latina, relatadas por los propios actores implicados: docentes, directores o responsables de estas modalidades.Estas acciones contribuyen a garantizar el derecho a la educacion y producen efectos positivos en el bienestar y la calidad de vida en los niños, las niñas, los jovenes y las familias por el compromiso, la implicacion y la profesionalidad de quienes imparten esta docencia. Pretende ser un recurso util y de mostrar elementos de buenas practicas e innovacion en la atencion educativa con el fin de conocer mejor la realidad de la pedagogia hospitalaria e identificar lineas de investigacion y elementos de formacion para el desarrollo profesional en este ambito. El reto esta en seguir impulsando la difusion de las buenas practicas y la innovacion en pedagogia hospitalaria, en generar redes de intercambio entre profesionales y en visibilizar las aportaciones de esta modalidad educativa para seguir avanzando hacia el desarrollo profesional y la calidad en la pedagogia hospitalaria.

Hacer un curso para incrementar los conocimientos dentro del mercado profesional o para cambiar de trabajo, si no se tienen los estudios básicos (la ESO o el Bachillerato) que exigen las Administraciones Publicas puede suponer casi imposible acceder a la formacion, aqui entran en juego las COMPETENCIAS CLAVE._x000D_Las Competencias Clave son aquellos conocimientos que permiten poder comprender todo el contenido que luego se imparte en el curso, son los conocimientos basicos que se deben tener para que el temario no resulte agotador. Muchas de estas competencias se han aprendido a lo largo de la vida y se han mejorado con el tiempo, tanto en lo personal como en lo profesional. Son actitudes como: trabajar en equipo, ser creativo, ser emprendedor, saber gestionar el tiempo y los proyectos_x000D_En el presente libro se van a tratar las Competencias Clave de Comunicacion en Lengua Castellana Nivel 2. El libro se caracteriza por la sencillez y la claridad en el desarrollo de contenidos, consta de cinco bloques tematicos (contenidos y actividades), estos son:_x000D_1. Comunicacion y lenguaje. Trata la lengua como elemento de comunicacion._x000D_2. Principios basicos en el uso de la lengua castellana. Incluye la sintaxis de la oracion, la utilizacion del vocabulario en la expresion oral y escrita, y por ultimo, el uso de las reglas de ortografia._x000D_3. Producciones orales. Recoge los tipos de producciones orales y el desarrollo de habilidades linguisticas para escuchar, hablar y conversar. _x000D_4. Producciones escritas. Agrupa los tipos de producciones escritas y el desarrollo de habilidades linguisticas para la comprension y composicion de textos de diferente tipo. _x000D_5. Tecnicas de busqueda, tratamiento y presentacion de la informacion. Congrega la consulta de informacion de diferentes fuentes; planificacion, revision y presentacion de textos, y por ultimo, la presentacion de textos respecto a normas gramaticales, ortograficas y tipograficas._x000D_En el desarrollo de los contenidos se ha pretendido el equilibrio entre informacion y actividades para reforzar y profundizar en el aprendizaje de los bloques. _x000D_Se ha escrito este libro con el objetivo de ser un libro de estudio que facilite el aprendizaje de las Competencias Clave de Lengua Castellana Nivel 2, como libro de actividades y como libro de consulta que sirva para incrementar el interes por la lengua. _x000D_

Esta obra se propone rendir tributo a una figura sumamente destacada de las Ciencias de la Educación: Edith Litwin. Sus colegas, amigos y discípulos se entregan en estas páginas al ejercicio de recordarla del mejor modo posible: ofreciendo a la comunidad los frutos de su permanente trabajo como docente bajo la forma de articulos academicos inscriptos en lineas de investigacion propuestas por su innovadora mirada pero tambien a traves de evocaciones mas personales que aproximan el perfil hondamente humano de una gran educadora y que dan testimonio de una labor fructifera y generosa en permanente contacto con la comunidad dentro y fuera de la Universidad.

El debate constante sobre las dificultades que se presentan en las relaciones entre las familias y la escuela está haciendo crecer la desconfianza entre ambos colectivos, así como aumentar los puntos de desencuentro, a pesar de que cada colectivo expresa el deseo y la necesidad de mejorar dichas relaciones. Este ha sido el punto de partida para abordar el presente libro. Sus autoras, un equipo multidisciplinar, con experiencias profesionales diversas en el marco familiar, escolar y municipal, siempre se han preocupado por fortalecer las relaciones, analizando los puntos de desencuentro y haciendo visibles las oportunidades y experiencias exitosas de algunos grupos.El presente trabajo, basado en la confianza de que esta situacion se puede revertir, se propone la modificacion de algunos enfoques actuales y se plantea la posibilidad de abrir nuevos horizontes. Sus principales objetivos son: Favorecer la comprension de los factores identitarios de cada colectivo: familiar, escolar y del entorno. Superar las formas prescriptivas que, siendo un marco legal positivo, no logran vincular a la totalidad de las familias. Modificar las interpretaciones y atribuciones que se hacen en relacion con la participacion. Favorecer la implicacion de la infancia y especialmente la adolescencia en esta comunicacion El libro esta dirigido a familias, profesorado y profesionales que intervengan en el ambito familiar y escolar. Asimismo, esta dedicado de forma especial al alumnado que se esta formando en el campo de la intervencion educativa y en los contextos de formacion continuada, y en general a las personas interesadas en las relaciones entre los diferentes sectores de la educacion.

En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervencion educativa. El autor, a la vez que pretende avivar el interes del debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos como el propio profesorado.

Este trabalho, que é filiado aos estudos da linguagem, descrição e ensino, surgiu a partir de um estudo no Mestrado Acadêmico em Letras da UESPI e, inserido nos estudos da tradução, busca refletir e

Reunindo importantes estudiosos e se debruçando sobre uma ampla gama de abordagens didáticas, esta obra amplia a terceira onda crítica da didática em nosso país. Aqui está traduzido um enorme esforço de varios coletivos de pesquisadores e professores que tem empreendido uma luta historica de valorizaço do campo e mostram aqui a solida, consistente e critica posiço da didatica no Brasil, que precisa ocupar as agendas das politicas publicas no pais e alcançar os processos de organizaço da atividade pedagogica na escola, principio e finalidade da didatica enquanto ciencia da Educaço.

Cuando la sociedad cambia rápidamente y las reformas educativas parecen haber agotado su impulso inicial, cuando trabajar la diversidad en la escuela se confunde con aceptar el fracaso escolar e imponer curriculos de poca calidad, se hace necesario buscar alternativas eficaces que ofrezcan una educacion que posibilite que todos los niños y niñas consigan los aprendizajes que se requieren para no ser socialmente excluidos en la sociedad de la informacion. ¿Una alternativa mas? En todo caso, esta se basa en las actuaciones educativas que mejores resultados estan obteniendo a nivel mundial y en los desarrollos actuales de las ciencias sociales y educativas. El libro presenta una alternativa que ya se esta poniendo en practica en diferentes centros en los que las familias, el profesorado y el entorno social dialogan, trabajan conjuntamente y transforman las escuelas, desde el horario hasta el aula, para que todas las niñas y niños tengan exito en sus estudios.

Este libro trata de recoger los frutos de dos años de trabajo comunitario, interdisciplinar e interfacultativo, de un buen grupo de estudiantes de la Universidad Complutense guiados y acompañados por varios profesores con gran vocacion docente. Nos interesaba acercarnos al mundo de la justicia restaurativa, empezando por el ambito penitenciario. Muy bien asesorados, nos lanzamos a una aventura que ha implicado conocimiento, dificultades, esfuerzo, servicio a la universidad y a la sociedad, aprendizaje, reconciliacion con la propia historia, el descubrimiento de la propia vocacion como juristas o educadores, construccion, ilusion y amistades para toda la vida. En definitiva, una autentica experiencia universitaria, hecha de pasion por el objeto de estudio (la justicia restaurativa), e innovacion (nada mas novedoso que lo verdadero, lo autenticamente universitario, el metodo comunitario).

El lector tiene entre sus manos una herramienta de gran utilidad para la gestión de la fidelización al cliente a todos los niveles. Con este libro-curso se ofrece una serie de estrategias donde intervienen distintas lineas de comunicacion y como lograr armonizarlos para la optimizacion de resultados empresariales satisfactorios a medio y largo plazo. Dirigido tanto a multinacionales como a pymes y profesionales liberales, comerciales, autonomos y cualquier persona que pretenda abarcar un mercado en estos tiempos de oportunidad, con conclusiones relevantes para la mejora de la atencion de calidad al cliente. Es una propuesta para el modelo de empresa en el que la confianza y la responsabilidad con los clientes aseguren la eficacia y la interaccion entre ambos.

Sabemos por experiencia que una relación duradera con un adulto en el que se confíe y sea merecedor de confianza puede cambiarlo todo en la vida de un joven. Este libro, partiendo de recientes investigaciones sobre el tema, ofrece consejos practicos sobre como establecer planes eficaces de mentoria. No intenta demostrar que la mentoria sirva para todo ni olvida tampoco que los mentores necesitan tambien un apoyo adecuado. La mentoria de menores es una forma eficaz de apoyar a los jovenes con problemas, ayudandolos a sostener una salud mental positiva, a afrontar el estres y a llevar una vida satisfactoria durante la adolescencia y en el inicio de la edad adulta. Este libro constituye una Guia exhaustiva para los Programas de Mentoria de Menores, ilustrando como estos pueden incrementar, si se gestionan bien, el apoyo social a los jovenes. Destaca los objetivos y los beneficios de la mentoria, como funciona y como mentorizar con exito. El libro contempla la mentoria de menores en la comunidad y en la escuela, asi como la mentoria para jovenes vulnerables y de colectivos especiales. Ilustra sobre diferentes modelos de mentoria y presenta estrategias practicas para evaluar, implementar y supervisar la relacion de mentoria y sus resultados. Aborda tambien, para superarlos, los retos y dificultades relacionados con los programas y estrategias de mentoria. Constituye una Guia esencial para las personas que trabajen con menores y jovenes, incluyendo a trabajadores sociales, personal de centros para menores, cuidadores de acogida, trabajadores de desarrollo comunitario, educadores y docentes.

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones eticas, sociales y politicas que lo impregnan. No se trata de un fenomeno esencialmente tecnico sino de un fenomeno etico. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quien beneficia cuando se hace y a quien perjudica, a que valores sirve y que valores destruye. La evaluacion puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las practicas que aborda. La metafora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluacion para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinamica de los centros, la formacion de los profesores y la implantacion de las reformas.

“Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos”. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmit

Este libro presenta un modelo innovador para el fortalecimiento y el desarrollo de las principales funciones ejecutivas en cualquier estudiante: atención, memoria, organización, planificación, iniciativa, flexibilidad, control de la conducta y establecimiento de objetivos. La autora defiende un enfoque educativo centrado en el alumno. Propone que los educadores exploren en los estudiantes los componentes clave que intervienen en todas las funciones ejecutivas: las relaciones con los demas y con uno mismo, los puntos fuertes y debiles, la autonomia y responsabilidad, la vision previa y la revision, la motivacion, los incentivos, el ritmo y la rutina en el trabajo, etc. Proporciona explicaciones detalladas de como el educador y el estudiante pueden explorar y usar esos componentes de formas diferentes y en distintas combinaciones para mejorar con exito areas personales de particular dificultad. La obra ofrece una guia practica para apoyar la evolucion de estas funciones ejecutivas, animando a quienes esten ya preparados para desarrollar su autonomia a convertirse en mas responsables del desarrollo de sus propias habilidades y potencialidades. Proporciona muchos ejemplos utiles y estrategias practicas probadas con exito, modelos de planificacion de gestion del tiempo y otras herramientas que el educador puede adaptar facilmente para conocer las necesidades particulares y las capacidades de cada estudiante.

La obra forma parte de una toma de postura en favor de la evaluación formativa -continua- frente a la sumativa -final-. Pone el énfasis en los componentes que inciden sobre el aprendizaje y sobre los cuales debe extenderse la actividad evaluadora si se quiere aplicar medidas de recuperacion y perfeccionamiento. Se ofrecen criterios generales de evaluacion de los objetivos y contenidos de la enseñanza, la actuacion del profesor, los diversos tipos de aprendizaje y los fundamentales recursos didacticos. Se aportan tambien ejemplos de las tecnicas y procedimientos especificos.

En un enfoque más práctico que erudito, este libro es un instrumento útil para el desempeño de la función tutorial, donde se ofrecen los elementos psicopedagógicos que sirven de soporte para la acción fundamental del tutor y sin los cuales esta careceria de base cientifica. Cada tema consta de una exposicion teorica, unas cuestiones para debate, una bibliografia y un caso practico, lo que hace de esta obra un rico instrumento de trabajo.

La participación y la comunicación entre las familias y la escuela, tiene que ir más allá de la mera participación en los órganos colegiados que, por ser importante, no ha de ser ni el único modelo n

Como reflejo de la sociedad, en la institución docente también se producen conflictos. Pero éstos, por sí mismos, no tienen por qué ser negativos, pueden convertirse en elementos favorecedores del ap