eBooks de Organización escolar, página 7 de 26

Este libro es el relato de un sueño compartido por un grupo de maestras que ha querido hacer realidad su proyecto de escuela. Una recopilación exquisita de las vivencias y experiencias relacionales que surgen cada dia en la escuela y que nos son presentadas desde la perspectiva de sus protagonistas, ya sean estos personas mayores o pequeñas, padres o hijos, maestras o colaboradores, que hacen de sus encuentros excusas para aprender algo mas de si mismos y de los demas. El entramado de relaciones que surge de esta comunidad de aprendizaje es la apuesta que hacen las maestras por descubrir nuevas posibilidades de lo que entendemos por pedagogia, pero tambien nuevos retos e ideas acerca del crecimiento junto a los niños. Sentimos, dicen las autoras, un deseo profundo de bienestar para las personas con quienes nos reencontramos todos los dias. Intuimos que solo desde el bienestar seran posibles nuevos caminos donde transitar unos al lado de otros.

El PEC puede potenciar la creatividad y la autonomía de los centros educativos enfatizando en las prácticas participativas durante su construcción y aplicación.

Aborda la comprensión y mejora de los centros educativos, buscando la gestión excelente de los mismos. Promueve una organización participativa y ofrece pautas para concretar y analizar objetivos, valores, resultados, perfiles profesionales y claves de exito. Señala que los resultados, tanto academicos como educativos, de integracion de la comunidad educativa, de satisfaccion del alumnado y de las familias, etc., seran el termometro fiable de una gestion escolar que busca la excelencia.

La autora nos ofrece en esta obra un concepto innovador en educación, lo que ella denomina: "pedagogía homeopática". Una terapia homeopática ayuda a flexibilizar la actitud del profesor para promover e incluso crear "microsistemas", similares a los que son familiares a cada alumno. El educador sera, como en la medicina homeopatica, quien ira suministrando en terapias sucesivas, las "dosis" necesarias hasta una total inmunidad que lo libere del problema original. Isabel Aguera reflexiona aqui, en profundidad, sobre su largo paso por las aulas y nos ofrece, a traves de mas de veinte "historias de vida", que son otros tantos "estudios de casos", sus experiencias y el fruto de su incansable actitud investigadora en el terreno educativo.

En un mundo en constante cambio, donde el aprendizaje permanente se ha convertido en una necesidad, esta obra es una guía esencial para quienes desean transformarse en formadores de calidad en el ámbito de la formacion. Este manual aborda de manera integral las competencias fundamentales que todo docente debe desarrollar, desde la capacidad de secuenciar conocimientos hasta la empatia pedagogica necesaria para comprender las dificultades de los aprendices.Con un enfoque practico y basado en la experiencia, el libro destaca la importancia de profesionalizar la docencia en la formacion de adultos, integrando metodologias innovadoras y herramientas utiles para facilitar procesos de aprendizaje efectivos. Ademas, explora las distintas modalidades de formacion formal, no formal e informal, analizando su relacion con el mundo laboral y la creciente necesidad de adaptacion a los rapidos cambios economicos y tecnologicos.Dirigido a futuros docentes que buscan desarrollar competencias metodologicas y pedagogicas, este libro es una invitacion a reflexionar sobre lo que significa enseñar y como hacerlo de manera efectiva. Mas alla de la transmision de conocimientos, formar es una responsabilidad que requiere preparacion, compromiso y una vision orientada al desarrollo personal y profesional.

En un contexto de aislamiento preventivo y obligatorio, garantizar la continuidad pedagógica fue el principal objetivo. Tecnología, innovación y enseñanza fueron aperturas para reflexionar y traccionar cambios. Es asi que este libro busca compartir y visibilizar las experiencias realizadas esos meses, las reflexiones, los desafios, las reformulaciones y la implementacion de propuestas de enseñanza con estrategias de rediseño, seleccion de contenidos y actividades, evaluacion, comunicacion y seguimiento de los y las estudiantes. Aqui se compilan las voces de diversos actores involucrados, participes y creadores de propuestas realmente innovadoras.

Este estudio analiza el perfil complejo del deconstruccionismo, plasmado en sus orígenes y en sus cambios, en su actualidad y en sus transversalidades, pero, sobre todo, en su relación con la pedagogia. Asi, se pretende ofrecer un modelo para pensar criticamente la pedagogia, a traves de procedimientos destinados a desambiguar, desmitificar e interpretar lo pedagogico para captar su propio grado cero, para dejar hablar a sus impensados, indagar sus implicaciones y manifestar sus arquetipos.Todo ello a traves de una investigacion realizada en Italia y en el extranjero capaz de evidenciar la articulacion de esta frontera teorico-educativa de la posmodernidad, enfocandola en su valor pedagogico y en su funcion critica educativa.Desde esta perspectiva, se han analizado diversas interpretaciones pedagogicas del deconstruccionismo a escala internacional: en Belgica, con Pourtois y Desmet; en Brasil, con Barros Borges; en Canada, con Trifonas; en Francia, con Morin y Nancy; en Alemania, con Plosser y Wimmer; en Italia, con Cambi y, posteriormente, con Erbetta, Erdas y otros; en Nueva Zelanda, con Peters; en el Reino Unido, con Biesca y Parker; en España, con Juan Colom Cañellas; o en Estados Unidos, con Egea-Kuehne, Hunc, Spivak y Ulmer. Un panorama mundial que se ha centrado en la articulacion real de este modelo filosofico-educativo fundamental, para tener en cuenta tanto en la teoria como en la practica.

Escribir sin límites propone una serie de ejercicios o problemas de escritura para resolver de manera amena, ordenada y clara con estudiantes de segundo ciclo básico a través de historias desafiantes

Las universidades desempeñan un papel central en la sociedad del conocimiento. Lo generan, lo transfieren y construyen comunidades. En el contexto de acelerados avances científicos, tecnológicos y organizacionales en el que nos encontramos, resulta clave repensar el concepto de titulo universitario y las nociones relacionadas con el. ¿Como funciona la idea de titulo en las universidades nacionales? ¿Cuales son los puntos criticos del sistema? ¿Como se enfrenta este a la globalizacion del conocimiento? ¿Cuales son los desafios para el futuro proximo?

Todos los fundadores de las diversas instituciones de Iglesia que se dedican a la educación parten de una mirada de fe sobre la realidad de niños y jóvenes, y desde ahí dan su respuesta. Esto fue así desde el principio para san Jose de Calasanz y sigue siendo asi hoy en dia. Y esa es la clave de lectura de este libro. Estas paginas recrean la experiencia fundacional de la escuela catolica desde una perspectiva profundamente pedagogica. Javier Alonso, religioso, sacerdote y educador escolapio, propone que la escuela puede y debe llevar adelante su tarea educativa desde la clave de su origen: abrir los ojos a la realidad, sobre todo, de aquellos que sufren y necesitan nuestra respuesta. La "escuela en salida" es la que esta al cuidado de los alumnos mas debiles, la que abre sus puertas a la comunidad, la que da participacion a todos y construye Iglesia. Es la que despierta en los alumnos una conciencia critica ante las injusticias y les invita a comprometerse con los mas necesitados. Es el espacio donde todos tienen la posibilidad de crecer, la expresion visible de la mesa de comunion del Reino de Dios. Este libro, que prologa Pedro Aguado, superior de la Orden de las Escuelas Pias, combina narraciones que invitan a la reflexion con desarrollos teoricos, pedagogicos y aportaciones biblico-teologicas.

Los acontecimientos vividos recientemente han generado cambios profundos en las dinámicas sociales con consecuencias que pueden y deben constituirse en oportunidad de cambio, de mejora y de proyección. Las 50 Iniciativas que forman este proyecto parten de aquellas oportunidades que permiten la deconstruccion-reconstruccion de las instituciones y de sus dinamicas aulicas.Los invitamos a compartir estas Iniciativas con un ordenamiento que permite rearmar, reordenar y resignificar las propuestas de acuerdo al criterio de cada lector. Ofrecemos reflexiones que no pretenden tornarse en certezas, sino en interpelaciones para construir una nueva escuela, la que no volvera a ser como lo fue antes de marzo de 2020.

Este libro constituye un aporte valioso e interesante para docentes, investigadores y pedagogos que habitan las aulas universitarias en torno a la tarea que llevan a cabo.Se trata de cuatro estudios clinicos que abordan situaciones de enseñanza de objetos de conocimiento diversos: la odontologia, la expresion escrita, el diseño y la economia.Un estudio acabado sobre la tarea como objeto de estudio en la investigacion sobre la enseñanza universitaria.

En nuestra sociedad, los perfiles de hombres y mujeres van cambiando, y la educación ha de contribuir a facilitar esos cambios. ¿Qué significa ser niño? ¿Qué significa ser niña? Algo muy distinto de lo que significaba en el pasado. Sin embargo, con frecuencia, la educacion intenta imponer todavia modelos antiguos, a veces sin que nadie sea consciente de ello.¿Por donde debemos avanzar? Ya no se trata de que las niñas puedan estudiar igual que los niños, antiguo objetivo de la coeducacion. Esa meta ha sido alcanzada en nuestro pais. Ahora se trata de un cambio cultural que elimine los prejuicios, los limites impuestos a las criaturas por el hecho de haber nacido con un sexo u otro, que les abra todas las posibilidades para que puedan ser lo que son y quieren ser con total libertad.Marina Subirats es catedratica emerita de Sociologia de la Universidad Autonoma de Barcelona. Hace años que trabaja en temas de educacion y coeducacion, ambitos en los que ha realizado aportaciones muy conocidas. En este libro, dedicado sobre todo al profesorado, plantea un reto apasionante: el de contribuir, desde las escuelas y los institutos, a este cambio cultural, el de la desaparicion de los modelos de genero y el cultivo de todas las capacidades humanas de las niñas, pero tambien de los niños.

La modalidad de docencia semipresencial en el ámbito universitario cobra cada vez mayor importancia para atender a los nuevos retos que plantean los cambios sociales y las innovaciones tecnológicas. En esta obra se realiza una revision pormenorizada de la situacion actual de la docencia semipresencial en veinte universidades europeas integradas en la Xarxa Vives dUniversitats, a traves de la mirada de sus maximos responsables academicos -vicerrectores y vicerrectoras- y contrastando en todo momento sus ventajas e inconvenientes.Se consideran aspectos como la conceptualizacion, cuantificacion y contextualizacion de la docencia semipresencial, de las politicas institucionales y estrategias al respecto, de los recursos necesarios, de los cambios en las metodologias docentes o como y en que afecta esta modalidad a profesores y estudiantes. El correspondiente analisis aporta elementos de reflexion utiles para la progresiva implantacion de la docencia semipresencial, a la vez que permite vislumbrar algunas tendencias de futuro que tendran un fuerte impacto en la creacion de nuevos ambientes de aprendizaje.Este libro va dirigido a todas las personas interesadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de modalidad mixta en la educacion superior, especialmente a gestores universitarios, responsables academicos y docentes en general.

FERNANDEZ PEREZ, Catedrático de la Universidad de Madrid sintetiza en esta obra diversos problemas muy vivos y actuales de los sistemas educativos. Ante todo, examina las siguientes cuestiones: crítica de la evaluacion al uso - analisis cualitativo del fracaso escolar - condiciones para corregir el fracaso escolar, tanto a nivel teorico como practico - la funcion de la administracion educativa en la renovacion pedagogica.

Uno de los pocos consensos que existen en la Argentina es que la educación está en crisis. Desde todo el arco político y en todas las esferas de la sociedad se oyen voces que reclaman una transformacion urgente. Sin embargo, y a pesar de la importancia que esto tiene para el desarrollo del pais, nadie parece hallar una salida. Peor aun, es dificil encontrar un punto de partida que permita trascender el mero debate. Pero, si se quiere emprender el camino hacia un sistema educativo que vuelva a generar orgullo, habra que enfrentarse a algunas preguntas tan necesarias como incomodas: ¿de que se trata realmente esta crisis?, ¿cual es su origen?, ¿cual es su alcance en un sistema federal y diverso como el argentino?, ¿el financiamiento es el unico eje central o existe, ademas, un problema de gestion? Y, sobre todo, ¿como pasar del mero diagnostico a la accion verdaderamente transformadora? A partir de su exitosa experiencia como rector de la Universidad de Buenos Aires a la que llevo a lo mas alto de los rankings internacionales y tras pasar varias decadas al frente de diversas areas de la educacion, Alberto Barbieri se propuso encontrar respuestas a estas preguntas y demostrar que la gestion puede ser el puente entre los diferentes diagnosticos, visiones y proyectos existentes.

Em meio a tantos conteúdos produzidos para familiares e educadores da primeira infância, que não raro provocam desorientação, este livro é um pequeno farol.Sonia Kliass, tendo construído seu percurso

Em um cenário educacional em constante transformação, planejar e executar projetos eficazes é mais do que uma habilidade: é uma necessidade. Este livro foi pensado especialmente para estudantes e pro

Educadores estão sempre em formação. Deveriam, por isso, andar com uma placa escrito "em obras". Isso é o mais importante e bonito, que as pessoas ainda não foram terminadas, dizia Riobaldo. Nessa co

Um livro a falar de uma história de um jovem