eBooks de Pedagogía social, página 7 de 12

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicacion cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer formulas de colaboracion con las familias. La intervencion para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la direccion y coordinacion del Departamento de Orientacion.

Selección de textos cuyo propósito principal es mantener un diálogo con los lectores sobre diferentes aspectos de la relación entre adultos y niños, ya sea en la familia, en la escuela o en la ciudad. Aspectos que, por desgracia, y tal como apunta el propio autor, siguen todavia hoy en plena actualidad. Inspirado en la cronica diaria y en las experiencias reales Tonucci ha sabido hallar el punto de vista de los niños, considerando siempre a estos como personas competentes y como ciudadanos capaces de contribuir de forma critica a las decisiones que se toman en su ciudad. Con ello, consigue sugerirnos actitudes mas respetuosas para con nuestros hijos, alumnos y jovenes, no tanto para prepararles para un futuro mejor sino para crear un mejor presente en el que tanto ellos como nosotros podamos disfrutar de una mas alta calidad de vida.

¿Qué es lo que hace que algunos niños sean acosadores y otros víctimas?, ¿qué puedes hacer si, a pesar de tus mejores esfuerzos, un menor sigue molestando a otro?, ¿qué pasos puedes dar antes de entrar en contacto con los padres y que les diras? La practica del acoso se mantiene en todos los centros escolares. A pesar de la aplicacion de las politicas anti-acoso, padres y profesores se sienten igualmente perplejos porque no entienden que han hecho o que han dejado de hacer para permitir que esto suceda. Christine Macintyre explora este tema tan sensible, respondiendo a muchas de las preguntas planteadas y analizando por que uno de cada doce niños en edad escolar es victima de acoso. Este libro, sumamente practico, examina las raices del problema y muestra a los profesionales lo que pueden hacer para ayudar a los menores y para mejorar su propia practica, proporcionandoles apoyo y guia acerca de como: - fomentar la autoestima de los niños afectados, mostrando como la confianza recien adquirida les permitira contrarrestar los efectos del acoso sufrido o del hecho de ser acosadores; - decir a los padres que su hijo es agresor, o victima de acoso, y establecer con ellos relaciones de apoyo mutuo; - crear un entorno de aprendizaje que impida el deseo de intimidar por parte de los menores. Basado en casos reales y en evaluaciones de estrategias que han sido ensayadas con exito, este libro sugiere formas novedosas e inspiradoras de afrontar un problema al que muchos profesionales se enfrentan actualmente.Christine Macintyre orientadora educativa y autora prolifica, ha sido profesora en el Moray House Institute de la Universidad de Edimburgo.

A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los países de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actuan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las politicas educativas de cada pais deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas politicas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya practica profesional responda a estandares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso basico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender.

Repertorio de experiencias de innovación, de técnicas y estrategias para tomar decisiones vocacionales en relación con la orientación profesional y la búsqueda de empleo. Consideran los autores que en estos momentos de crisis economica hay que dar respuestas efectivas, y por ese motivo, desde su experiencia como orientadores educativos, aportan una suma de reflexiones y consejos de gran utilidad para las personas que estan buscando empleo, para profesionales de la orientacion educativa y profesional y, en general, para todo el profesorado. Los proyectos y experiencias que incluye convierten este libro en un manual eminentemente practico y, sobre todo, muy util.

Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Que debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economia, las ciencias politicas o la psicologia en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rapidamente, podemos identificar un numero limitado de competencias utiles para todos? ¿No sera mas adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estaran condenadas las sociedades democraticas a mantener el mismo curriculo, producto de una doble negociacion entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos aun consensuada, pero la sociologia del curriculo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio.

Todos aquellos que en Latinoamérica y el Caribe queremos formar ciudadanía y contener violencia encontraremos en estas páginas mucho que aprender y aprovechar. Enrique Chaux, con este libro, muestra que en America Latina, y en particular en Colombia, es posible hacer ciencia social rigurosa, pertinente y aplicable; que se pueden poner en marcha programas de investigacion sistematica conmovedoramente comprometidos con buscar soluciones validadas mediante metodologias solidas y precisas.Despues de leer este libro, queda claro que los circulos de violencia barrial, escolar y familiar tienden a superponerse y a realimentarse colocandonos ante un descomunal problema de violencia aprendida que debemos desaprender. Nuestros paises no conocen desafio mayor.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.

Te ayudará a reflexionar sobre cómo gestionas tu tiempo personal y el tiempo compartido, y podrás descubrir y evidenciar los «vampiros» de tu tiempo y del tiempo que compartes con los demás en tu vid

Las relaciones con los demás son un aspecto decisivo en la educación de un niño y en su bienestar psicológico.El libro incluye cómo podemos enseñar a nuestros hijos las habilidades sociales básicas para relacionarse adecuadamente con los demas. De manera concreta, nos ayuda como enseñar a los niños a iniciar y mantener el contacto con otras personas. Ofrece unas pautas para tratar algunos problemas que pueden aparecer a esta edad: niños impopulares, objeto de burlas o con dificultades para hacer amigosTambien plantea un tema de maxima actualidad como es el acoso escolar.

Esta guía va dirigida a aquellas familias que estén interesadas en conocer los pasos necesarios para llevar a cabo una Adopción Internacional, también a las que se encuentren ya en pleno proceso y a aquellas que ya lo hayan finalizado. A traves de una revision exhaustiva de todo el proceso iremos reflexionando sobre las emociones que se van despertando a lo largo de este complejo y maravilloso camino que es la Adopcion Internacional. Se ha tratado de escribir de una manera sencilla, clara y que facilite la lectura, no obstante se han mantenido algunas de las palabras propias del lenguaje tecnico sobre adopcion. Asi mismo, se incluyen una serie de cuestionarios cuya finalidad es que los futuros padres repasen lo explicado en cada uno de los capitulos de la guia.

Este libro trata sobre la gestión de la diversidad cultural, y pretende provocar un debate sobre cómo conjugar de forma válida y coherente la acción comunitaria desde un modelo intercultural en el ámbito local. Pretende tambien un segundo objetivo de naturaleza politica que tiene mucho que ver con la situacion social actual y con el compromiso para transformarla hacia escenarios de convivencia donde se respeten los derechos humanos. Señala el libro la epoca presente como un potente caldo de cultivo de lo que podriamos llamar neototalitarismo, promoviendo, de fondo, un repliegue identitario, una negacion de la diversidad como riqueza y una imposicion de estandares sociales que rompen y fragmentan los fragiles hilos de la convivencia.

Es común que la toma de conciencia del adolescente sobre los problemas ambientales se limite al concepto mágico contaminación. Lo utiliza frente a cualquier problema convirtiéndolo en una palabra mágica que enmascara la realidad. Es importante identificar los mensajes principales que se ocultan tras el concepto problematica ambiental, pues en muchas ocasiones se tiende a minimizar y limitar la situacion de nuestro entorno.

EL LIBRO QUE PRESENTAMOS nace a partir de un proyecto de investigación y cooperación (B/019460/08) financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), Apoyo a la formacion de formadores y de investigadores en educacion en Centroamerica, en el campo de la Teoria de la Educacion. El objetivo final del proyecto ha sido la creacion de un Grupo Internacional de investigacion en temas de Teoria de la Educacion, formado por profesores de Facultades de Educacion de Universidades centroamericanas y españolas. Entre las numerosas tareas que se han encomendado a dicho grupo una de ellas ha sido la de elaborar un texto de Teoria de la Educacion para uso de estudiantes de grado.

Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los deficits sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida.

Los valores son como una brújula: marcan el norte de la vida de cada ser humano, guiándolo a través de sus creencias más profundas hacia aquello que da sentido a su existencia. No es gratuito pues, que cada una de las 61 historias que recoge este libro aborde un valor humano y que lo haga, desde la optica infantil, con espontaneidad, profundidad y rigor. A traves del dialogo con el adulto y el grupo surgen temas tan variados como la paciencia, la intimidad, la generosidad, la discrecion, el perdon, la curiosidad, la indignacion, la gratitud, la esperanza. El ser humano es un homo narrans, alguien que necesita explicar y que le expliquen relatos. Las narraciones no son, de ninguna de las maneras, la receta para educar los valores, pero si una manera (quizas la mas adecuada) de hacer frente a dicha labor.

Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar politicas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminacion.Con un caracter practico y con gran sensibilidad, Stella DADZIE destaca las cuestiones clave, presentando los siguientes enfoques y estrategias para hacer frente a los supuestos y actitudes racistas, dentro y fuera de las aulas: - Formas de trabajar y de responder a las necesidades educativas especiales de manera inclusiva e integrada. - Instrumentos y propuestas para adecuar teoria y practica. - Respuestas estrategicas para cada aula y para todo el centro escolar. - Listas de comprobacion de practicas adecuadas. - Experiencias de trabajo en las aulas. - Actividades de formacion y actualizacion del profesorado; - Recursos didacticos.Diseñado como un conjunto de herramientas, el presente libro puede utilizarse como guia para la planificacion, desarrollo y evaluacion de proyectos curriculares con los que abordar los problemas de racismo y de la diversidad en los centros escolares. Asimismo, sera de gran ayuda en programas de formacion y actualizacion docente, y en el diseño de politicas curriculares Stella DADZIE es profesora y escritora britanica; trabaja en programas de actualizacion del profesorado y es consultora educativa en asuntos relacionados con politicas de igualdad de oportunidades.

Los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el aula indican que un requisito indispensable para enseñar es conseguir un clima de aula y centro que permita a los alumnos y alumnas centrarse en el aprendizaje, afirma Elena Martin en el prologo del libro. La autora, que enfoca el problema de la conflictividad escolar como algo interactivo y sistemico y no solo personal de los alumnos, propone un modelo de intervencion netamente pedagogico y aboga por una toma de conciencia de la necesidad de incluir el desarrollo de habilidades socio-personales como objetivo educativo que favorezca la convivencia en el centro escolar y como preparacion del alumnado para la vida social. Ofrece asi mismo estrategias de intervencion para conseguir estos objetivos.

Las promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educacion acabe reducida a un bien de consumo mas. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancias, pero disimulando las redes economicas y los intereses politicos que se esconden detras de esta posicion mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagogicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomia, de las bondades del "apoliticismo" y de la necesidad de un Estado que actue con neutralidad. Las politicas neoliberales estan teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectandoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reduccion del sector publico, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares publicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas solo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educacion son graves pues alteran lo que hasta el momento venian siendo las principales finalidades de la escolarizacion. Estas filosofias educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificacion y exclusion social, en especial de los grupos sociales mas populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educacion favorece que se incrementen los riesgos de una apropiacion de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial.