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Promoción y Educación para la Salud. Tendencias innovadoras, es una obra novedosa que recoge de forma sistemática y globalizada los contenidos básicos de formación para un educador de la salud. Estudia aspectos teoricos y ofrece orientaciones precisas, de caracter prescriptivo, para el desempeño de las competencias profesionales. Esta estructurada en tres bloques tematicos. El primer bloque de contenido analiza el marco conceptual de la Promocion y Educacion parala Salud, asi como los principales problemas que estan siendo objeto de una mayor morbilidad y que a su vez estan relacionados con los estilos y formas de vida en la sociedad actual. La segunda parte estudia los principales espacios de intervencion educativa para el desarrollo de actividades saludables. El tercer bloque tematico se dedica al estudio de la metodologia mas adecuada a esteambito educativo, en su doble vertiente, tanto de la enseñanza como de la investigacion, con la finalidad de ayudar a la resolucion de problemas y mejora dela practica educativa. INDICE: Promocion y educacion para la salud. La educacion emocional. Alimentacion y educacion fisica como factores de salud y calidad de vida. Necesidades e intervenciones en promocion y educacion para la salud. Formas primarias de salud familiar. La escuela como escenario para un desarrollo saludable. Formacion para la salud y seguridad en el trabajo. Estrategiaeducativa en la salud de las personas mayores. El desarrollo comunitario, unaaccion dinamizante de promocion para la salud. Tecnicas grupales. Los proyectos y los programas. El estudio de casos. La investigacion etnografica. Glosario de terminos. ?ndice analitico.

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Diese Einfuhrung in die Besonderheiten des bilingualen Unterrichts prasentiert das Sachfach Politik und Wirtschaft. Im Kontinuum von fachlicher Instruktion und Sprachentwicklung findet sich eine Vielfalt von Textsorten, Projekten und authentischen Aufgaben (task-based).Die praxisorientierten Unterrichtseinheiten sind nach unterschiedlichen sprachlichen Anforderungen gestaffelt und auf die Kompetenzskalen A2 bis C1 des Gemeinsamen Europaischen Referenzrahmens fur Sprachen bezogen. Sie sind fur den bilingualen Zweig in Mittelschulen und Gymnasien geeignet, aber auch fur einzelne Jahrgangsstufen verwendbar. Sie konnen fur die eigene Unterrichtspraxis adaptiert werden, mit dem Ziel durch eigene Recherchen authentische CLIL-Aufgaben weiterzuentwickeln.

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Esta obra facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la accion educativa, la educacion como proceso y como interaccion entre agentes y actores, los agentes de la educacion y el proceso de su profesionalizacion, el actor de la educacion, los escenarios, su funcion social, la cuestion de los fines y los valores, la complementariedad entre accion educativa y accion pedagogica, la educacion como objeto de reflexion cientifica, el compromiso de Europa por la educacion, y, finalmente, la educacion a distancia, un modelo crecientemente extendido por su adecuacion a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Los autores lo hacen de modo cientifico y accesible, al seleccionar y exponer con claridad los aspectos mas significativos de cada tematica. Se trata de un libro pensado para los estudiantes universitarios de los nuevos Grados de la Facultad de Educacion que pueden encontrar en el un texto de referencia asequible y oportuno.

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La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil Bueno es reconocer que al menos desde lo discursivo, todos aceptan que la educación es el motor de la transformación social, política y moral de una sociedad, y no son pocos los gobiernos y organizaciones internacionales interesados en brindar una educacion liberadora de las miserias fisicas y eticas que se abaten sobre la humanidad. Pero para que eso sea realmente posible, hay que empezar por el principio. Aquel ambito ideado en 1837 por Friedrich Frobel, al que llamo "jardin de infantes" porque los niños aprendian "tan libres como las flores en un jardin", a partir de juegos y canciones a cargo de "maestras jardineras", en este nuevo siglo y conforme a los avances de las ciencias cognitivas, de la nueva concepcion de la educacion y de lo que se espera de ella, necesariamente debe transmutarse en una "escuela infantil" sumamente profesionalizada y a cargo de educadores con rango universitario (los educadores infantiles), quienes han de contar con las destrezas y recursos academicos apropiados para lograr el maximo desarrollo de todas las potencialidades fisicas, psiquicas y emocionales de niños y niñas, de todos sus talentos y capacidades, para que puedan formarse integralmente, y convertirse desde un horizonte de valores humanos positivos, en agentes transformadores de la realidad, para el logro de una sociedad mejor, de paises mejores, de un mundo mejor para todos.Los ciudadanos del futuro, estan concurriendo ahora mismo a un centro infantil o siendo atendidos en un ambito no formal. Echemos una mirada a estos sitios, y sabremos ya mismo si en unos treinta años, un pais habra mejorado su calidad de vida, si habra progresado, si su destino sera o no, mejor que su presente.La Asociacion Mundial de Educadores Infantiles (AMEI), pone a consideracion de organismos gubernamentales y no gubernamentales, publicos y privados, este documento elaborado por su equipo de especialistas, como contribucion para resolver un nudo gordiano para el efectivo cambio hacia una mejor calidad de vida: la adecuada formacion profesional de los educadores en general, y de los educadores infantiles en particular, acorde con los desafios y demandas sociales de este nuevo siglo.

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