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La hiperactividad infantil es un comportamiento frecuente que plantea problemas en la familia y en el colegio siendo causa, a veces, de un bajo rendimiento escolar. Los autores estudian la hiperactividad desde el primer año hasta la adolescencia y dan pautas a padres y profesores para detectar esta situacion cuanto antes y procurar su mejoramiento o solucion mediante ayudas psicologicas, pedagogicas y medicas.

Entre los 7 y 11 años, el niño vive experiencias que decidirán en gran parte de su vida adulta. La calidad de las relaciones vividas en el medio escolar influirá su modo de vivir el futuro. En la actualidad, generalmente, el niño empieza a ir a la escuela antes de los 7 años; las relaciones sociales vividas a partir de ese momento asumen una funcion estructurante. A las figuras parentales, que antes ocupaban un lugar muy importante, se unen ahora los profesores, los compañeros o la tarea escolar que actuan en el desarrollo de su personalidad. En esta fase, el niño descubre y se aventura cada vez mas en el mundo de los simbolos. Pasa a comprender y a utilizar con autonomia los sistemas de escritura y numeracion. Evaluar los pasos de estas conquistas, analizando sus motivaciones y estructuraciones logicas y significativas, supone un gran desafio para los profesionales que trabajan con ellos. Los autores de este libro ofrecen las ayudas necesarias para que los comportamientos del niño puedan verse como reveladores de su personalidad y, por tanto de su comprension del mundo y de si mismo, favoreciendo el reconocimiento de problemas que, una vez identificados, pueden solucionarse, previniendo trastornos mas graves en la vida futura. En cada capitulo, un especialista analiza los comportamientos del niño de 7 a 11 años para que, penetrando mas alla de las apariencias, el profesor pueda contribuir a su crecimiento y desarrollo.

El objetivo de este libro es el desarrollo del sentido de los valores en la escuela mediante la atención al proceso de valoración desde el enfoque de la psicología humanista de C. Rogers y de A. Maslow, y de la teoria de la clarificacion de valores iniciado por L.E. Raths. La obra se ofrece como una guia para los maestros y orientadores que deseen atender sistematicamente al proceso de desarrollo humano de sus alumnos exponiendo una metodologia mediante la cual ellos, a partir de su experiencia y de los valores que anteriormente han adoptado, pueden darse cuenta de lo que aprecian y desean, de los valores que estan dispuestos a realizar en sus vidas.

La asertividad es una habilidad social que consiste en manifestar de manera clara, franca y respetuosa las propias opiniones, emociones y creencias, en defender nuestros derechos, en aceptar los pensamientos y criticas de los demas y no sentirse culpable por ello. Este libro presenta como utilizar la asertividad en la actividad formativa para conseguir el bienestar del profesional y mejorar las relaciones con el alumnado. El libro va dirigido a los profesionales de la educacion, ya sean de enseñanza obligatoria, universitaria, educacion de adultos, y tambien al profesorado de las consultorias especializadas en formacion en las organizaciones.

El presente libro surge como producto de la sistematización de experiencias generadas a partir del desarrollo de la investigación "La lectura de literatura infantil como estrategia de acompañamiento y bienestar emocional de niños/as escolarizados en situacion de confinamiento durante la pandemia Covid-19", la cual se concibio y desarrollo desde una perspectiva interdisciplinaria, aunando el encuentro de practicas y saberes de las Ciencias Sociales y Humanas y de las Ciencias de la Salud. Ademas, es un libro que permite revisar el tema de la biblioterapia con un enfoque interdisciplinario desde la rigurosidad de la literatura y desde el enfoque psicoterapeutico del cuidado de enfermeria, razones que hacen de esta obra una contribucion al desarrollo de la ciencia del cuidado y de la literatura con su funcion no solamente de la animacion y la mediacion literaria sino desde un enfoque terapeutico, que permite acercarse a la exploracion de las emociones desde la lectura, con el proposito de explorar la lectura de cuentos infantiles, centrados en aspectos importantes del proceso lector: la dimension psicoemocional y la dimension social.

Este es un libro extraordinario para todas las personas que buscan llevar al máximo el potencial intelectual de niños y adolescentes. La doctora Carla Hannaford comparte este método radical y comprobado en el que sostiene que no todo el aprendizaje depende del cerebro. Mediante una nitida exposicion del funcionamiento de la mente y el resto del organismo humano, Aprender moviendo el cuerpo brinda un enfoque novedoso y extraordinario acerca del proceso de enseñanza donde los movimientos, las emociones y las experiencias sensoriales cumplen un papel protagonista para desarrollar habilidades, competencias y pensamiento critico.

La estrategia Edu K hándonos para la Vida: bienestar y ciudadanía surge del ejercicio reflexivo de las coordinadoras de esta colección académica sobre las prácticas psicológicas en el área educativa. Actividad que evidencia la necesidad de abordar con los diversos agentes escolares el fortalecimiento de factores protectores, que se orienten a favorecer el crecimiento personal y a mejorar el ajuste en niños y adolescente en diferentes esferas de funcionamiento. Su construccion aborda como eje central la comprension del desarrollo psicologico como un proceso complejo, no lineal, dinamico, multidimensional, caracterizado por la relacion dialectica entre factores externos e internos, a traves de la cual se entienden las transformaciones y se captura la variabilidad del desarrollo psicologico. La estrategia esta conformada por 5 tomos constituidos por doce sesiones, cada sesion con un tiempo de aplicacion estimado entre 90 a 120 minutos. Los tomos se organizan ofreciendo las generalidades de la estrategia, el factor protector privilegiado (identidad personal; autoeficacia; vinculo afectivo; pensamiento critico; resolucion de problemas; regulacion emocional; comunicacion asertiva; identidad colectiva; manejo emocional y pensamiento creativo), las nociones centrales que fundamentan teoricamente el desarrollo de las sesiones, las tecnicas necesarias para aplicacion y la descripcion de diez sesiones dirigidas a estudiantes, una sesion para el trabajo con padres/cuidadores y otra para el trabajo con docentes. Cada sesion cuenta con: objetivo(s), meta(s), indicadores, habilidades para ser fortalecidas, descripcion de la sesion, tiempo de ejecucion, tarea de refuerzo y herramientas tanto para la evaluacion como el seguimiento.

¿Quiere ayudar a niños y niñas con bajo rendimiento escolar? Parece obvio que, para mejorar o resolver cualquier problema, lo primero que se necesita es comprenderlo bien, pero esto no sucede cuando se habla de pequeños y adolescentes que van mal en el colegio. En muchas ocasiones se manifiesta una interpretacion simplista y siempre erronea, se recurre a pensar que el niño es vago.Las investigaciones de las ultimas decadas han demostrado las verdaderas causas que hay detras del escaso rendimiento, el rechazo y el desinteres por los deberes y por el estudio: pueden existir retrasos o trastornos en el neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y problemas emocionales. El objetivo de este libro es ayudar a los padres y profesores a que comprendan bien estas dificultades y la manera de afrontarlas. Escrito de manera clara y didactica, desde una perspectiva practica y realista, con la lectura de No es vago conocera:Las caracteristicas, las manifestaciones y la repercusion en el rendimiento escolarde los trastornos del neurodesarrollo (TDAH, trastorno del lenguaje, TANV, TEA) yde las dificultades de aprendizaje (lectoescritura y matematicas).Los problemas emocionales y de conducta en la infancia y adolescencia, y surelacion con el funcionamiento escolar.La verdadera influencia de los factores motivacionales.Como ayudar a niños y niñas en el colegio y en casa.Sin duda, en este libro encontrara las claves que necesita para comprender las dificultades de su hijo o alumno, y muchas ideas practicas para ayudarlo. Hagalo por el, le necesita mas que nunca.El autor, David Gonzalez, es Psicologo educativo. Master en neuropsicologia clinica. Master en psicobiologia y neurociencia cognitiva. Especialista en neuropsicologia infantil y del desarrollo. Experto en alteraciones de conducta, audicion y lenguaje. Acreditado por el Colegio Oficial de la Psicologia de Madrid como psicologo experto en psicologia educativa y en neuropsicologia. Acreditado por el Consejo General de la Psicologia como experto en neuropsicologia clinica. Socio de honor de la Asociacion TANV España. Trabaja desde hace mas de veinte años como orientador educativo en la Consejeria de Educacion de la Comunidad de Madrid en programas de atencion de la diversidad, evaluacion de alumnos con trastornos del neurodesarrollo y dificultades de aprendizaje, asesoramiento a profesores y familias.

Cómo ayudarle a cultivar su autoestima, resiliencia y empatía.¿Nos preocupamos por cómo se sienten nuestros hijos? ¿Intentamos comprender el porqué de su comportamiento? ¿Sabemos escucharlos de modo activo? ¿Reconocemos la importancia de la autoestima en su desarrollo?Los padres queremos verlos crecer sanos y felices; en eso somos como los chefs, que cuidan y miman con grandes dosis de ternura cada uno de sus platos.Este libro nos adentra en el apasionante mundo del cerebro del niño y nos proporciona, a traves de actividades practicas, las claves para potenciar al maximo sus competencias emocionales.Recetario emocional para educar a tu hijo contiene los ingredientes fundamentales para formarlos de manera positiva y respetuosa. Porque, como dice el autor, educar con pasion es como cocinar con cariño y mucho amor.

Las Ciencias de la Educación requieren un continuo planteamiento reflexivo que busque el sentido y finalidad de cada nuevo elemento que aparece a nivel social y estatal. En la actualidad, parece que el aceleracionismo de la sociedad ha afectado tambien al campo de la praxis educativa, asi como el de la investigacion pedagogica. Ello ha podido traducirse en ocasiones en innovaciones basadas en el espectaculo, el entretenimiento o la mera novedad.No obstante, cualquier cambio que se plantee en el ambito educativo debiera tener detras una meditada reflexion sobre los fines y los valores. Solo de esta manera la numerosa oferta de innovaciones educativas propuestas en la actualidad podra ser sometida a analisis. El presente libro expone una firme apuesta en este sentido, una reflexion sobre temas especialmente relevantes y de actualidad como son la neuroeducacion o la relacion entre educacion y tecnologia, pero con un enfoque teorico y amplio, lo cual favorece reflexionar acerca de lo importante en educacion, y no solo de lo urgente. Ademas, el enfoque de la atencion a la diversidad y la inclusion se torna clave para repensar estos temas desde el presente y con perspectiva de pensar en todas las personas con independencia de su condicion.Esta obra recoge novedosas aportaciones de autores procedentes de Italia, Andorra, España o EE. UU., asi como perspectivas de especialistas en diferentes areas de conocimiento, como son la didactica de la tecnologia, la educacion musical, la educacion artistica y audiovisual, la educacion fisica, la filosofia, la pedagogia o la didactica de la educacion especial. Los tres grandes pilares tematicos que se abordan son la tecnologia educativa, la atencion a la diversidad y la neuroeducacion.

¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a resolver sus problemas? ¿Cómo ofrecer una presencial parental segura pero que no sea intrusiva? ¿Qué podemos hacer cuando ya lo hemos intentado todo?Este libro tiene el objetivo de ayudar a los padres que tienen dificultades en la crianza de sus hijos. Karin Schlanger, a quien avalan casi cuarenta años de experiencia, presenta los problemas de niños y adolescentes en su contexto interaccional, es decir, en relacion a lo que sucede entre las personas en la familia, en el colegio o en el grupo de amigos, ofreciendo una alternativa a la psicopatologizacion de esos problemas, mediante la aplicacion de la Terapia Breve de resolucion de problemas. Esta practica consiste en tomar conciencia de que es lo que causa malestar o incomodidad y proponer soluciones que se adapten de manera unica a situaciones unicas.Mediante la exposicion de casos reales, se pone de manifiesto la importancia de la presencia parental en la educacion de los hijos, e invita a los padres a tomar posturas flexibles ante las dificultades que ven en o con los hijos Transmite una confianza profunda en las familias: confianza en los hijos y su capacidad innata de desarrollarse hacia la madurez y la autonomia, y confianza en los padres y su capacidad de cambio. Este libro esta pensado para las familias, pero puede ser una lectura igualmente interesante y amena para otros lectores interesados en la apasionante empresa de educar.

¿Se ha parado a pensar alguna vez que el mundo sigue sin ser igual para las niñas que para los niños, que las mujeres siguen sin tener las mismas oportunidades que los hombres? Como padres, madres, educadores, profesionales del ambito de la infancia no podemos obviar este hecho si queremos educar adecuadamente a quienes seran los hombres y las mujeres del mañana. Hoy en dia, para las niñas sigue siendo mas dificil construir una autoestima fuerte y los niños siguen encontrando muchos obstaculos para poder expresar abiertamente sus emociones, para vivir sin tener que hacerse los duros. Sin duda, se han logrado grandes avances en materia de igualdad, pero aun esta igualdad no es plena, como demuestran las alarmantes cifras de hombres que maltratan a sus parejas en las relaciones afectivas, la discriminacion salarial, el mayor desempleo femenino, la todavia escasa presencia de las mujeres en puestos de responsabilidad politica, social, cultural y economica, o el mayor tiempo que las mujeres dedican al cuidado del hogar en relacion con los hombres.La igualdad tampoco es real porque seguimos tratando y educando de un modo diferente a los niños y a las niñas. Se sigue llenando de rosa la vida de las niñas, de princesas que se enamoran y que hacen del amor su vida, de cuidados a los demas, de valoracion desmedida a la belleza. Se sigue llenando de azul la vida de los niños, de superheroes, de accion, de vivir de puertas para afuera del hogar y de evitar los sentimientos.Pero esta en nuestra mano construir un mundo verdaderamente igualitario, educar a nuestros niños y niñas para que sean libres, seguros, autonomos y respetuosos. Educarlos ni en rosa ni en azul, sino en color igualdad. Este libro es una herramienta util y muy practica para, primero, entender por que en el mundo sigue existiendo la desigualdad y, segundo, llevar a cabo esta educacion igualitaria que termine con ella. Es hora de dejar de educar niños y niñas para educar personas, y esta en nuestra mano. ¿Se apunta al reto de hacer el mundo un poquito mas justo, un poquito mejor para los niños y las niñas?La autora, Olga Barroso, es Diplomada en Traumaterapia infantil-sistemica por el IFIV de Barcelona. Experta en Violencia de Genero, Trauma, Apego y Cuentos Terapeuticos. Durante 14 años ha sido psicologa y ha coordinado diferentes recursos de la Red de Violencia de Genero del Ayuntamiento y de la Comunidad de Madrid. Actualmente es supervisora para equipos multidisciplinares que intervienen con Mujeres y Menores Victimas de Violencia de Genero y formadora para diferentes entidades.

El bullying, ciberbullying, grooming y sexting son problemáticas sociales que, en estos últimos años, han cobrado mayor fuerza que nunca. El objetivo de este libro es ofrecer un bagaje de conocimientos necesarios para ayudar a detectar indicadores conductuales, psicologicos y emocionales en nuestros niños, niñas y adolescentes no solo desde la psicoterapia y la familia sino tambien, desde las aulas. Esta guia practica se complementa con herramientas y recursos para brindar una prevencion eficaz que garantice soluciones a corto, mediano y largo plazo, distribuidos en tres anexos sobre: ayuda informatica para el uso de dispositivos de bloqueo de paginas web con contenido adulto, marco legal de Argentina por provincia y el resto de los paises de Latinoamerica y, por ultimo, contactos de interes a los cuales dirigirse en caso de necesitar ayuda.

El estudio de las funciones ejecutivas, un concepto que nace desde la neurociencia, ha tenido un crecimiento exponencial en los últimos 20 años. Dicho crecimiento permite identificar y comprender componentes clave comprometidos en conductas complejas como el aprendizaje. Por ejemplo, la importancia de la atencion, la memoria de trabajo, el control inhibitorio, entre otros componentes. Todo esto considerando a niños y niñas de desarrollo tipico, pero tambien atipico, lo que hace posible avanzar en la inclusion y diversidad existente en la sala de clases.El dialogo entre Educacion, Psicologia y Medicina comienza a tener fluidez, permitiendo progresar en claridad no solo en su comprension, sino tambien en el efecto que tiene su estimulacion tanto en el ambito de las habilidades socioemocionales como academicas.El presente libro desarrolla el concepto de las funciones ejecutivas y entrega evidencia de su directa relacion con Educacion, considerando aportes de distintas disciplinas. Al mismo tiempo, presenta una sintesis actualizada de las bases neurologicas que sustentan el constructo, evidencia de su transferencia a habilidades academicas, y experiencias dentro y fuera del aula de su estimulacion y evaluacion. Este es un libro que puede ser de gran ayuda para profesionales que trabajen con niños y jovenes.

En pocas ocasiones durante la historia nos hemos visto en una oportunidad tan importante de convertirnos en verdaderos protagonistas del cambio metodológico al que se dirige la educación. Hay que aprovechar el momento y actuar, porque en muy pocos años podremos decir eso de: "¡Ahi estuve yo!". Este libro va dedicado a todos aquellos docentes que sienten que esta llegando su momento, y a aquellos que ya llevan empujando desde dentro de sus centros la necesidad de un cambio, aplicando cada dia nuevas formulas para enriquecer el aprendizaje de sus alumnos. El aprendizaje digital esta para quedarse, las nuevas tecnologias se siguen llamando "nuevas" porque aun estan esperando a que muchos docentes se animen y empiecen a usarlas como practica diaria en sus clases. El futuro ya esta aqui y ahora solo toca repartirlo.

¿Cómo comprender y afrontar la agresividad en el entorno familiar y educativo? La agresividad se ha convertido en un nuevo tabú, como sucedía antes con la sexualidad: o no se afronta, o se afronta con prejuicios morales. Es ademas un tabu peligroso, porque pone en juego la salud emocional de los niños, su autoestima y su confianza. En nuestra sociedad existe la tendencia a rechazar la expresion de cualquier emocion intensa que no sea "la felicidad". La misma idea motiva a los padres a alejarse de su condicion humana y convertirse en meros actores para mantener su imagen de personas buenas y triunfadoras, ocultando incluso su propia agresividad. A menudo, niños y jovenes con conductas agresivas son etiquetados como "niños problematicos", cuando en realidad solo necesitan expresar lo que sienten. Segun Jesper Juul, debemos comprender esas conductas como exteriorizaciones de una rabia y frustracion internas, y ayudar a estos niños a identificar su frustracion y expresarla de un modo menos destructivo, e incluso constructivo. Por otro lado, el adulto necesita ayuda para definir sus limites personales y defenderlos con autoridad y respeto."La agresividad constructiva es como la sexualidad o el amor, tres pulsiones que posibilitan la vida, enriquecen nuestras relaciones, ofrecen enfoques mas profundos y mejoran la calidad de nuestras vidas. Abraza internamente estos tres aspectos y estaras en condiciones de formar a esos niños y jovenes anhelantes, que confian en recibir tu empatia y tu consejo".

El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad) es uno de los síndromes más controvertidos en psicopatología infantil en nuestra época. Y las clasificaciones diagnósticas en salud mental al uso no aciertan a describirlo, segun nuestro parecer, en toda su estructuracion psiquica.Muchos niños son diagnosticados de TDAH y tratados casi exclusivamente con farmacos, con el riesgo que ello supone de conducir a una medicalizacion y cronificacion del problema. El tratamiento farmacologico sin un abordaje psicologico puede producir mejoria sintomatica, pero no aporta la maduracion y el progreso que deseamos.Este libro pretende reflexionar acerca de las causas, el diagnostico y el tratamiento de este sindrome, teniendo en cuenta la complejidad del funcionamiento mental precoz, la estructuracion del pensamiento, en especial de la atencion, y la interaccion entre las vulnerabilidades del niño y la influencia del entorno.Se exponen los aspectos contextuales que estan en la base de la proliferacion del diagnostico de dicho trastorno y se presenta una guia clinica para atender esta sintomatologia, asi como diversos casos clinicos que muestran su aplicacion y que ejemplifican la complejidad psiquica y biografica que puede subyacer en este sindrome. Finalmente, se incluyen unas conclusiones para estimular la reflexion ante esta problematica tan extendida.Esperamos que esta obra sea de utilidad a todas aquellas personas vinculadas de un modo u otro con niños y adolescentes que presentan la sintomatologia descrita y especialmente a los profesionales de la salud mental dedicados a este tema.

El libro se presenta como un manual completo y detallado del enfoque estratégico en los contextos educativos: un instrumento operativo para maestros, educadores y operadores sociales, que proporciona orientacion acerca de que hacer y como resolver de forma efectiva y en tiempo breve los problemas mas frecuentes en el mundo de la escuela. Los autores introducen al lector con claridad en el analisis de lo que puede definirse como "el arte de resolver problemas complicados (aparentemente) mediante sencillas soluciones".La obra ofrece una atenta reflexion sobre la formacion, la persistencia y la solucion de los problemas usuales en sistemas complejos como los contextos educativos.¿Como surgen los problemas de comportamiento en la escuela? ¿A traves de que modalidades especificas se transforma una dificultad inicial en un problema de dificil solucion? ¿Por medio de que comportamientos hacemos que persistan los problemas?De gran utilidad para psicologos, maestros, operadores psico-sociales, por su estilo claro y accesible se dirige igualmente al lector no especialista, que podra encontrar fascinante la aplicacion en la escuela de un pensamiento que se ocupa de forma pragmatica de las relaciones humanas y de las complejas redes a traves de la que construimos nuestra realidad.

Durante siglos se pensó que la función principal del intelecto era conocer. Fue la época dorada de la inteligencia cognitiva. Después se reconoció la importancia de la inteligencia emocional, dada la influencia del mundo afectivo en el comportamiento humano. Ahora estamos en una nueva etapa, en la que emerge la inteligencia ejecutiva, que organiza todas las demas.Este libro representa un paso innovador y decisivo que esta llamado a revolucionar la idea que tenemos de la educacion. La inteligencia ejecutiva se encarga de dirigir todas las capacidades humanas: utilizar los conocimientos, gestionar las emociones, resolver las dificultades, establecer objetivos a largo plazo, aplazar las recompensas En ella tiene su origen la libertad humana. No es una facultad innata, sino que los mas pequeños tienen que aprenderla. Ella configurara su talento. Y ayudarles a que lo consigan debe ser el principal proposito educativo, tal como lo revela esta extraordinaria obra.

This foundational work provides a panoramic exploration of the science of human learning, blending classical theories, modern educational psychology, and motivational dynamics into a cohesive guide for educators, psychologists, and students alike. Drawing from the influential works of Pavlov, Skinner, Bandura, Ausubel, Maslow, Rogers, and many others, the book dissects how humans acquire, retain, and apply knowledge across different contexts and life stages. Beginning with the neurological and behavioral bases of learning, the book moves through comprehensive analyses of learning typesmotor, verbal, conceptual, attitudinaland key learning theories, including Classical and Operant Conditioning, Observational Learning, Meaningful Learning, and Cognitive Development. Special emphasis is placed on motivational theories that drive learning, from intrinsic and extrinsic dynamics to models like Self-Determination Theory, Expectancy-Value Theory, and Flow. This text further engages with practical strategies in education such as reinforcement, reward and punishment, and psychological resilience-building through motivation. By bridging theoretical foundations and applied insights, this book is an essential resource for mastering the psychological processes behind human learning and fostering impactful educational environments.