eBooks de Psicología educativa, página 5 de 22

O novo livro de André Percia analisa como a PNL pode ajudar no ensino e na aprendizagem, constituindo uma ferramenta rica e eficaz a ser usada na Educação, atingindo resultados notáveis. É um norte p

O livro Psicologia Escolar: uma reflexão sobre a educação, é uma obra que trabalha a percepção das dificuldades emocionais da criança, até as orientações psicológica, profissional e vocacional aos al

O adolescer, o feminino e o amor foram aqui entrelaçados com os fios da Psicanálise, da Sociologia, da Antropologia e da Filosofia, sem prescindir da poesia, para dar voz aos discursos de mulheres adolescentes manauaras, cujos sussurros apontam as especificidades do adolescer e ratificam o processo de sua desnaturalizaço.

Embora os resultados desta pesquisa tenham sido publicados em uma série de artigos acadêmicos, há muito tempo quero apresentar suas implicações para um público mais amplo. Os benefícios de se tornar

O desenvolvimento emocional infantil consiste na aquisiço de habilidades que vo nortear comportamentos, temperamentos, expresso e controle de sentimentos futuros. Essas habilidades, no entanto, so baseadas nas experiencias e situaçes vividas pela criança. Pesquisas que estudaram gestantes em periodos de guerra, demonstraram que o aumento da produço de hormonios em extrema ansiedade determina um aumento da suscetibilidade biologica do bebe ao sofrimento emocional. Tambem descobriram que as mulheres se tornam mais propensas a engravidar, como uma defesa emocional em favor a vida. Portanto ha evidencias de fatores fisicos e emocionais entrelaçados.

Este livro centra-se nas contribuiçes da Psicologia Escolar para a formaço inicial de professores, tendo a disciplina Psicologia da Educaço como expresso de discusses relativas ao processo de escolarizaço, incluindo-se as relaçes intersubjetivas que configuram o cotidiano escolar. Com base em uma perspectiva critica no campo da Psicologia Escolar, preconiza-se, neste livro, a relevancia de que a disciplina Psicologia da Educaço seja concebida como importante aliada na luta pela humanizaço das relaçes escolares e pela Educaço democratica e de qualidade. O livro e um convite para a proposiço da disciplina Psicologia da Educaço alicerçada em discusses no campo da Psicologia Escolar voltadas para a explicitaço do carater ideologico de teorizaçes psicologicas naturalizantes e para a problematizaço de reducionismos e preconceitos que atravessam as relaçes escolares, com os quais nos, profissionais da Psicologia e da Educaço, no podemos compactuar.

Cuando nos reunimos con los padres de un alumno o alumna para convencerles de la necesidad de cambiar algún hábito doméstico, cuando acordamos con una compañera el desarrollo de una parte del currículo, al promover las asambleas en clase o cuando para un adulto definimos un proceso de aprendizaje ajustado a sus posibilidades, estamos negociando. Este libro no presenta recetas magicas, ni tampoco profundas teorias sobre la negociacion, ni metodologias infalibles en cualquier situacion. Sin embargo, puede ayudarle a observar, desde una perspectiva distinta, lo que sucede diariamente en el desarrollo de su profesion y analizar su propia habilidad y su juego como negociador.

Evaluar a niños y niñas de 0 a 6 años, mediante la observación, el análisis y la interpretación de su comportamiento supone un reto para los encargados de hacerlo. En este libro, se estudia al niño desde el punto de vista psicopedagogico considerando el juego y el dibujo como un valioso instrumento para la comprension por los adultos: padres, profesores o demas interesados en el desarrollo infantil de los pequeños de esas edades.

La Luna de las Cerezas Rojas, el cuento motor que se erige en el motivo central de este libro, pretende convertirse en un espacio pedagógico, articulado a través de nueve capítulos que nos remitirán a otras tantas sesiones de clase. A partir de la recreacion de los ambientes propios de la historia, que reproduce los elementos mas significativos del ciclo anual de actividad de los indios Lakota, los niños y niñas[1]podran involucrarse tratando de resolver diferentes enigmas, poniendo en juego su capacidad cognitiva, elaborando estrategias grupales de actuacion, coordinando sus acciones con las de sus compañeros y profundizando en el conocimiento desu propio cuerpo y en el desarrollo contextualizado de su motricidad.

Una tardes de invierno, cuando Laura estaba a punto de cumplir 6 años, decidió que iba a escr9ibir un cuento. Un cuento de pacíficos osos y pérfidos raptores.

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.

Reflexiones y prácticas de docentes que, a través de la secuencia formativa y de la regulación y la autorregulación, han constatado una mejora sustancial de los aprendizajes.

Una guía práctica y divulgativa para saber cómo identificar el acoso y ayudar a ese 10% de niños y niñas que lo sufren.Seguro que, cuando ibas a la escuela, te notabas más confiado, más seguro o más visible en aquellas clases donde te sentias parte del grupo. Igualmente, habras oido hablar de acoso escolar e incluso puede que recuerdes algun conflicto que te haya sucedido a ti mismo o a algun compañero con el que estudiabas en el colegio o en el instituto y con el que siempre se metia el maton de la clase. La dinamica del acoso busca dinamitar esa confianza y, en consecuencia, la victima deja de sentirse parte de esa comunidad que deberia reconocerle como miembro. Dadas las consecuencias que tiene, la Organizacion Mundial de la Salud clasifico la victimizacion entre pares como un problema significativo de salud publica.A lo largo de este libro, la autora nos muestra los factores individuales, intrapersonales y ambientales que afectan directamente a niños, niñas y adolescentes y su vulnerabilidad a ser acosados, asi como diferentes acciones que podemos llevar a cabo para luchar contra este tipo de violencia.

Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje.El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas capaces de acompañar la trayectoria de cada uno. Este libro contribuye de manera significativa al desarrollo de practicas pedagogicas respetuosas de la diversidad. Cada uno de los capitulos de su primera parte aborda rasgos que generan espacios de reflexion sobre distintos temas: la clase flexible como modelo para crear aprendizajes, el protagonismo del estudiante como hacedor de sus practicas, la valoracion del dispositivo de observacion como clave para construir espacios de confianza, potenciar la empatia con los estudiantes y proponer actividades desafiantes. Pero a su vez se trata de un libro de accion, en tanto, en su segunda parte, la enseñanza, los aprendizajes esperados y la evaluacion son experiencias reales, para analizar, contextualizar y llevar adelante en las aulas.

Una guía que constituye una valiosa puerta de acceso a la mente adolescente para padres y educadores, realizada por el prestigioso psicólogo Javier Urra.El psicólogo Javier Urra es uno de los principales especialistas en las cuestiones relacionadas con la infancia y la adolescencia, gracias a su labor como psicologo forense en la Fiscalia del Tribunal Superior de Justicia y en los Juzgados de Menores de MadridEste libro es el resultado de esos largos años de experiencia profesional en el trato con adolescentes. En el, Urra presenta una perspectiva actualizada y precisa de las emociones, sensibilidades y preocupaciones que rigen los comportamientos, a veces aparentemente indescifrables, que se dan en esa edad.Se tratan algunas de las problematicas habituales en esa etapa de la vida, como el deseo de distinguirse de la familia o la busqueda de la propia identidad. Pero tambien se abordan cuestiones que han irrumpido en los ultimos años, como la disforia de genero, el machismo o el uso de las redes sociales entre jovenes, siempre de manera comprensiva y desde un punto de vista profesional.¿A que responde este libro? Como comunicarnos con nuestros hijos. Como actuar frente al acoso escolar. La relacion entre la tecnologia y nuestros hijos. Como promover la igualdad de genero entre los adolescentes. Como velar por la salud mental de los adolescentes.

Un Programa para la Comprensión Lectora para niños ya alfabetizados, con el sello inconfundible de Bárbara Gottheil y su equipo.El Programa Para Leerte Mejor tiene como objetivo fundamental promover el aprendizaje y el afianzamiento de estrategias de comprension lectora. Cuidadosamente diseñado y probado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires, este Programa consta de un libro para el alumno de atractivo diseño, con actividades de complejidad creciente y de esta guia, que le permitira al educador conocer sus fundamentos teoricos y algunas sugerencias para su implementacion. Las autoras, de larga trayectoria en el campo de la investigacion, el aula y la clinica psicopedagogica, han desarrollado un material de inestimable valor, que no solo promueve en los niños las competencias necesarias para la comprension sino habilidades de pensamiento. Ha sido probado entre niños de 7 y 8 años; no obstante su administracion, como todo programa de comprension, dependera del nivel lector alcanzado en el grupo o individualmente. Se trata de una propuesta basada en un solido modelo teorico, que entiende la comprension como un proceso que ancla en cuatro pilares fundamentales: el vocabulario, la produccion de inferencias, la comprension de la estructura textual y el monitoreo de la comprension. Cada uno de estos aspectos es trabajado concienzudamente a lo largo de cuatro bloques tematicos, estableciendose "rutinas" de aprendizaje que favorecen la incorporacion de lo aprendido. El trabajo sobre "lectura de imagenes" resulta especialmente novedoso, e imprescindible en un entorno como el actual, caracterizado por una fuerte presencia de estimulos visuales. Otro aporte sumamente valioso es el que señalan en el prologo Jane Oakhill (Universidad de Sussex) y Kate Cain (Universidad de Lancaster): "Gran parte del trabajo en el aula que propone el programa, se conduce a traves de intercambios orales. Sostenemos que un buen manejo de las habilidades linguisticas de manera oral es crucial para una buena comprension. En este intercambio se estimula y alienta a los niños a plantear sus propias ideas y perspectivas sobre un texto, asi como a vincular lo leido con sus experiencias de un modo significativo. Hemos observado el entusiasmo de los niños al usar este material. Este factor motivacional resulta vital para incentivar no solo una buena comprension lectora, sino que ademas promueve el amor hacia la lectura que se proyecta a lo largo de la vida."