Pedro Gil Madrona

Este libro es el fruto de un prolongado trabajo de investigación y acción, elaborado de forma minuciosa, paciente y con detalles, a partir de un proceso de colaboración entre el profesorado universit

Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.

Pedro Gil MadronaEl objetivo de la obra, ha sido contemplar la evaluación en el contexto del marco curricular de la motricidad en la educación infantil. Es por ello, por lo que se ocupa, si cabe paralelamente, tanto de la evaluacion curricular (objetivos, contenidos, metodologia, de la intervencion educativa) como de la evaluacion de los aprendizajes motrices de los alumnos. El Autor Pedro Gil realiza una aportacion en el ambito de la evaluacion de la educacion fisica que conviene destacar, a saber, su especializacion en la educacion infantil. Por ello, dado que ha sido uno de los iniciadores de esta especialidad en nuestro pais, ya que la mayoria de trabajos publicados se dirigen fundamentalmente a la Educacion Primaria y Secundaria, felicito al autor y le animo a que siga profundizando en ese campo. Carmina Pascual Baños. Catedratica de E. U. y Directora del Departamento de Didactica de la Expresion Corporal. Universidad de Valencia. La evaluacion es herramienta, instrumento, medio al servicio de..., pero como en tantas otras situaciones de la vida, disponer de herramientas adecuadas es fundamental, cuando no imprescindible, para alcanzar las metas. De ahi la importancia que tiene la evaluacion y de ahi, tambien, el valor y utilidad de esta monografia, que ofrece a los educadores reflexiones, plantea-mientos, propuestas e instrumentos utiles para alcanzar sus metas educativas. Ramon Perez Juste. Catedratico de la Facultad de Ciencias de la Educacion, UNED.Director de la Revista Bordon y Presidente de la Sociedad Española de Pedagogia.

Pedro Gil MadronaEl objetivo de la obra, ha sido contemplar la evaluación en el contexto del marco curricular de la motricidad en la educación infantil. Es por ello, por lo que se ocupa, si cabe paralelamente, tanto de la evaluacion curricular (objetivos, contenidos, metodologia, de la intervencion educativa) como de la evaluacion de los aprendizajes motrices de los alumnos. El Autor Pedro Gil realiza una aportacion en el ambito de la evaluacion de la educacion fisica que conviene destacar, a saber, su especializacion en la educacion infantil. Por ello, dado que ha sido uno de los iniciadores de esta especialidad en nuestro pais, ya que la mayoria de trabajos publicados se dirigen fundamentalmente a la Educacion Primaria y Secundaria, felicito al autor y le animo a que siga profundizando en ese campo. Carmina Pascual Baños. Catedratica de E. U. y Directora del Departamento de Didactica de la Expresion Corporal. Universidad de Valencia. La evaluacion es herramienta, instrumento, medio al servicio de..., pero como en tantas otras situaciones de la vida, disponer de herramientas adecuadas es fundamental, cuando no imprescindible, para alcanzar las metas. De ahi la importancia que tiene la evaluacion y de ahi, tambien, el valor y utilidad de esta monografia, que ofrece a los educadores reflexiones, plantea-mientos, propuestas e instrumentos utiles para alcanzar sus metas educativas. Ramon Perez Juste. Catedratico de la Facultad de Ciencias de la Educacion, UNED.Director de la Revista Bordon y Presidente de la Sociedad Española de Pedagogia.

Pedro Gil MadronaLa metodología o estrategias metodológica centra su interés en cómo enseñar la materia a una determinada persona, de una fijada edad y en un determinado contexto y en cómo lograr que dicha persona aprenda el referido contenido:Por lo tanto nos estaremos ocupando en este texto en penetrar y exhibir el paralelismo existente entre la manera con la que al niño se le enseñan las tareas en Educacion Fisica y la forma como este aprende los contenidos motrices en la etapa de Infantil. El Autor. En la etapa de Educacion Infantil, los niños y niñas hallan en su cuerpo y en el movimiento las principales vias para entrar en contacto con la realidad que les envuelve y, de esta manera, adquirir los primeros conocimientos acerca del mundo en el que estan creciendo y desarrollandose. A la educacion fisica en la etapa infantil le corresponde la tarea de dar respuesta a muchas cuestiones relacionadas con esto. Para ello es necesario que los maestros y maestras de educacion infantil se cuestionen, de forma responsable, las intenciones y las formas de inter-vencion didactica en el ambito motor.Pedro Gil, en este libro, abre interesantes perspectivas de reflexion sobre esta tematica. Teresa Lleixa Profesora Catedratica de E.U. de Didactica de la Expresion Corporal. Universidad de Barcelona. El texto que sigue, me parece un buen ejemplo de los muchos avances que se han producido en la educacion infantil en los ultimos años, y de las tensiones que quedan todavia por ser aclaradas y resueltas. Sin duda que a quienes lo lean les servira para mejorar su comprension de algunas de las claves de esta etapa educativa. Y tal vez les provoque reflexiones como las anteriores o diferentes, pero precisamente para eso estan los libros, para estimular la reflexion y hacer avanzar nuestro conocimiento y nuestra comprension de las cosas. Y para que los niños y niñas con los que hemos de trabajar se beneficien de ello, que es al fin y al cabo lo que el autor del libro se

Pedro Gil MadronaEn esta obra, se analizan todas las áreas relacionadas con el diseño curricular de la Educación Infantil, que comprende desde el nacimiento hasta que comienza la enseñanza obligatoria. Por lo tanto, hara referencia al periodo que abarca desde los 0 a los 6 años, si bien subdividido en la actualidad en la LOCE (2002) en Educacion Preescolar (0-3 años) y Educacion Infantil (3-6 años), educacion que puede llevarse a cabo en guarderias, jardines de infancia y Escuelas de Educacion Infantil. Este periodo educativo es de vital importancia como asi lo intentaremos hacer ver a lo largo del presente libro.Se tratan temas como las funciones de la Escuela Infantil; la relacion Educacion Infantil-motricidad, y su tratamiento legislativo; el desarrollo curricular y la programacion de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil, desde un enfoque globalizador; los temas transversales en Educacion Infantil; las Unidades Didacticas: diseño, planificacion, programacion, seleccion de contenidos, caracteristicas de las actividades; y, finalmente, un amplio estudio de los objetivos y de la secuenciacion de contenidos de la Educacion Fisica en esta etapa.

Pedro Gil MadronaEl autor intenta aportar al profesorado, tanto una fundamentación científica rigurosa de lo que significa el “Desarrollo psicomotor en Educación Infantil” como una metodología de ens

GIL MADRONA, PEDROUnidades Didácticas de Educación Física para Educación Infantil de 0-3 años. (Volumen I) Una proeza en pañales Los Animales

GIL MADRONA,PEDROUnidades Didácticas de Educación Física para Educación Infantil de 3-6 años. (Volumen II) Los Animales Domésticos El Maravilloso Mundo del Circo Los Animales Salvajes Me gusta la Nat