Clara Romero Pérez

Bajo el título Redescubrir lo educativo: nuevas miradas se analizan cuestiones y problemáticas de la educación a partir del algunas de las claves conceptuales que han jalonado la trayectoria intelectual del Profesor Luis Nuñez Cubero. Miradas integradoras que combinan el testimonio, la reflexion y la explicacion cientifica, que se proyectan en tematicas que ocupan un espacio central en el debate educativo actual: el teatro como metafora para la vida y la educacion, el pasado como legado que ayuda a comprender el presente en la educacion, narrativa y postverdad, la calidad y la autonomia en educacion, la etica de la proximidad en el quehacer docente, la educacion integral reformulada, la educacion familiar hoy, la respuesta educativa a la diversidad, con especial atencion al TDAH, nuevos enfoques en la orientacion para el empleo, la relacion educativa y su urdimbre afectiva, y la contribucion de las artes –en especial, de las artes escenicas y la musica– a la configuracion del ser humano. Inspirado en la metafora teatral, el libro se ha concebido como un espacio escenico clasico en el que los autores se dirigen al lector desde el proscenio y el arco proscenal a fin de enmarcar la escena, para proyectar, desde el escenario, nuevas miradas sobre la accion pedagog

Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la labor educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordar una practica educativa avanzada. Dicha practica habra de estar sustentada en criterios cientificos, profesionales y eticos y se caracterizara por integrar actuaciones vinculadas a la gestion del conocimiento a traves de la innovacion, la investigacion educativa y el trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento cientifico y en la actualizacion de dicho conocimiento a lo largo del ejercicio de la profesion. Asimismo, se nutre de habilidades y destrezas que habran de entrenarse, tanto en la formacion inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por ultimo, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesion educativa. Sobre esta triada de saberes: saber, saber hacer y saber actuar, se organiza la competencia profesional en educacion. El contenido de este libro ofrece reflexiones y orientaciones claves que contribuyen a capacitar para un actuar formativo cualificado orientado a la calidad y la equidad de los procesos educativos que se lleven a cabo. Bajo el titulo Teoria de la Educacion: capacitar para la practica, la teoria deja de ser en si misma un saber sistematico formulado en tercera persona, ajeno a los contextos particulares donde se desarrollan las actuaciones educativas de los profesionales, para convertirse en un recurso a movilizar que invita al educador, docente y no docente, a reflexionar, reformular y optimizar la propia practica. Una teoria, en suma, que habra de ser reconstruida por los propios profesionales y contrastada en los contextos habituales de practica.