Dean Fink

Andy Hargreaves y Dean Fink tratan en Liderazgo sostenible de satisfacer la demanda de nuevas ideas y reflexiones sobre el liderazgo escolar, con el fundamento de su gran experiencia teórica y práctica en este tema. Hablan de la educacion y de las instituciones educativas atendiendo siempre al contexto del entorno natural y humano que las configura. Su trabajo se centra en uno de los aspectos mas importantes y a menudo mas olvidados del liderazgo: la sostenibilidad. La meta es un liderazgo a largo plazo, no solo inmediato, y para todos los centros escolares, no unicamente para algunos. Los autores trazan un marco original y convincente de siete principios del liderazgo sostenible; un marco que encuadra la Profundidad del aprendizaje y de los logros reales, frente al rendimiento comprobado superficialmente mediante tests; la Duracion del impacto a largo plazo, mas alla de los liderazgos individuales, con una continuidad en la direccion gestionada de forma eficiente; la Amplitud de la influencia, donde el liderazgo se convierte en una responsabilidad compartida; la Justicia para asegurar que las acciones de liderazgo no perjudiquen al alumnado y que ayuden a encontrar maneras de compartir conocimientos y recursos con otros centros escolares y con la comunidad local; la Diversidad que sustituye la estandarizacion y la monotonia por la diversidad y genera cohesion y nuevos contactos; la Inventiva que mantiene y renueva las fuerzas de los lideres e impide que se sientan quemados; y la Conservacion que parte de lo mejor del pasado para crear un futuro aun mejor. En un lenguaje directo, los autores muestran como sostener innovaciones educativas sin dejar de lado una verdad fundamental: las cosas que se atienden mal o se desatienden se deterioran.

En este libro se pueden encontrar respuestas a cuestiones que tienen que ver con las preocupaciones y quehaceres de quienes hoy tienen relacióncon la educación (en realidad todos los ciudadanos). Este libro, ademas, brinda ideas frescas y propuestas alternativas para salir del tunel en el que se encuentran muchas de nuestras escuelas de secundaria... y de primaria. Pero su contenido no forma parte de una corriente que se vaya a poner de moda, puesto que requiere unir voluntades que hoy proceden de manera dispar y, en ocasiones, enfrentadas: las de quienes tienen responsabilidades de gestion, supervision o formacion en la administracion educativa; despues, las de los docentes que hoy se mueven entre la perplejidad, la confusion y la inercia.