María Jesús Martín Díaz

Una profesora, María Jesús Martín-Díaz, se encontró con 22 cuadernos escolares de su madre que recorren desde 1931, año de comienzo de la II República, hasta 1941, primeros años de la dictadura franquista.La infancia, que bajo la Republica habia comenzado a ser concebida como una etapa de desarrollo libre, creativo y racional, paso a ser moldeada bajo los rigidos principios del catolicismo integrista y el nacionalismo autoritario. Es como si el franquismo se sentara en cada pupitre para vigilar y reprimir.Estos cuadernos se convierten en espejos fragiles como el trazo infantil, pero revelan la innovacion pedagogica republicana y la posterior gran revancha educativa que sufrieron las niñas en las aulas durante la Guerra de España y la inmediata posguerra.

El presente libro representa un intento de acercar rigurosamente la creatividad y la fantasía a la enseñanza de ciencias. A partir de los textos de algunos autores célebres- Wels, Poe, Clarke, Verne...- así como a partir de supuestos que deben ir planteando los propios lectores, se proponen hipótesis de trabajo que dan lugar a una forma de comprensión y aprendizaje tan apasionante como renovadora. La obra incluye más de medio centenar de ilustraciones, esquemas y diagramas, así como una bibliografía comentada con sugerencias de utilización en las clases de Física

Son saludables ciertas dietas? ¿Puede mi actuación personal contribuir al cambio climático? ¿Son ciertas las informaciones publicitarias que hacen uso de términos científicos? ¿Puede la ciencia dar respuesta a todas las preguntas y solucion a todos los problemas? En la sociedad actual es preciso, tanto en la vida personal como en la social, tomar decisiones y participar activamente en numerosos situaciones en las que la ciencia esta presente. Para responder a estas y otras preguntas, y actuar en consecuencia, es necesario que al finalizar la Educacion Obligatoria los alumnos y las alumnas sean competentes cientificamente, es decir, sean capaces de utilizar en el momento y en el lugar adecuado los conocimientos y actitudes cientificas adquiridos en la escuela: el saber cientifico, el saber hacer cientifico, el saber ser y el saber estar. En este libro se presentan actividades practicas que ilustran tareas concretas para la Educacion Obligatoria que los alumnos pueden abordar cuando son competentes cientificamente.Son saludables ciertas dietas? ¿Puede mi actuación personal contribuir al cambio climático? ¿Son ciertas las informaciones publicitarias que hacen uso de términos científicos? ¿Puede la ciencia dar respuesta a todas las preguntas y solucion a todos los problemas? En la sociedad actual es preciso, tanto en la vida personal como en la social, tomar decisiones y participar activamente en numerosos situaciones en las que la ciencia esta presente. Para responder a estas y otras preguntas, y actuar en consecuencia, es necesario que al finalizar la Educacion Obligatoria los alumnos y las alumnas sean competentes cientificamente, es decir, sean capaces de utilizar en el momento y en el lugar adecuado los conocimientos y actitudes cientificas adquiridos en la escuela: el saber cientifico, el saber hacer cientifico, el saber ser y el saber estar. En este libro se presentan actividades practicas que ilustran tareas concretas para la Educacion Obligatoria que los alumnos pueden abordar cuando son competentes cientificamente.