MERCE IZQUIERDO

Este libro muestra una selección de experiencias llevadas a cabo en diferentes escuelas de educación infantil y primaria por maestros interesados en fomentar en su alumnado conceptos químicos a partir de experiencias cotidianas que, a veces, no se analizan directamente desde esta perspectiva (la fiesta de la castañada, los caramelos recogidos en una cabalgata, las transformaciones que se producen al hacer pan, vino o yogures...) pero que demuestran como la quimica contribuye a comprender y gestionar con responsabilidad el mundo que compartimos. En un momento en que la quimica o bien se valora por encima de todo o bien se considera dificil i se relega a los niveles superiores de la enseñanza, los autores y autoras de este libro reclaman que los niños y niñas disfruten de la actividad quimica en la escuela: que se planteen preguntas que puedan responder, que aprendan a transformar algunos materiales, que vayan modificando su lenguaje a medida que tengan cosas que decir... Como dice Merce Izquierdo, coordinadora de este proyecto, este es un libro escrito a muchas manos: manos de maestros y maestras con los ojos abiertos al mundo, con ganas de investigar al lado de sus alumnos, con el proposito firme de acercar al alumnado a la quimica y ayudar a los futuros ciudadanos a interpretar su entorno tambien desde la mirada de la quimica.

Aquest llibre ha estat pensat i escrit amb la intenció de ser útil a totes les persones i al professorat universitari que vulgui introduir continguts específics de coeducació en la formació dels professors i professores novells. Tot buscant noves estrategies per a treballar aquest continguts, us proposem un conjunt de materials didactics que inclouen textos actuals i historics, petites recerques i reflexions entorn a les ciencies, els sabers historics de les dones orientats a la inclusio de questions de genere en la formacio del professorat de ciencies (estudiants de magisteri i persones llicenciades que fan el Cap o CQP de lespecialitat de ciencies). La innovacio en lensenyament de les ciencies acostuma a ser una tasca lenta amb força canvis de sentit. El sistema escolar sembla mantenir una inercia que li dona estabilitat i fa dificil larrelament i el desenvolupament de projectes innovadors especialment si fa referencia a la incorporacio de la cultura femenina i les aportacions historiques de les dones en els continguts escolars. GRUP GCEC El grup GCEC neix al 2004 al Departament de Didactica de les Matematiques i de les Ciencies Experimentals de la Facultat dEducacio fruit de la voluntat i necessitat daportar eines i materials didactics que ajudin a introduir la perspectiva de genere en lEnsenyament de les Ciencies. Actualment tambe forma part del Consell Assessor de lObservatori per a la Igualtat de la UAB.Membres del grup que han col.laborat en ledicio daquest llibre: Merce Izquierdo i Aymerich, doctora en Ciencies per la UAB i catedratica de Didactica de les Ciencies.Rosa Maria Tarin, llicenciada en Ciencies Quimiques per la Universitat de Barcelona. Actualment es professora associada del Departament de Didactica de les Ciencies Experimentals.Nuria Solsona i Pairo, doctora en Ciencies de lEducacio, master en Didactica de les Ciencies i experta en coeducacio. Actualment treballa al Programa de Coeducacio, Departament dEducacio. Compta amb mes de 25 anys dexperiencies com a assessora i fent recerca en coeducacio.Josep Lluis Estanya Viver, professor dEGB, llicenciat Psicologia, master en Didactica de les Ciencies. Professor de Ciencies de lIES LEstatut de Rubi.Clara Garcia Pujol, llicenciada en Sociologia i doctoranda a Sociologia en col.laboracio amb el departament de Didactica de les Matematiques i les Ciencies Experimentals. Beatriz Cantero Riveros, llicenciada en Bioquimica, professora de Biologia Cel·lular a la Universitat de Santiago de Xile i master en Didactica de les Ciencies.Amparo Tome, professora de Sociologia de lEducacio a la Universitat Autonoma de Barcelona. Directora del Programa dEducacio en valors de lInstitut Municipal dEducacio de lAjuntament de Barcelona, des del febrer del 2000

Aquest llibre mostra un recull d'experiencies portades a terme en diferents escoles d'educació infantil i primària per a mestres interessats a fomentar en el seu alumnat conceptes químics a partir d'

Els diferents capítols del llibre es dediquen a propostes docents que tenen una mateixa finalitat: proporcionar als estudiants una oportunitat per pensar de manera autònoma sobre conceptes clau de la

Este libro muestra una selección de experiencias llevadas a cabo en diferentes escuelas de educación infantil y primaria para maestros interesados en fomentar en su alumnado conceptos químicos a partir de experiencias cotidianas que, a veces, no se analizan directamente desde esta perspectiva (la fiesta de la castañada, los caramelos que recogimos en una cabalgata, el mosto que nos llevamos de las colonias, el pan hecho y cocido en el horno de la escuela, los helados que hicimos sin congelador...) pero que demuestran como la quimica contribuye a comprender y gestionar con responsabilidad el mundo que compartimos.