Novedades del último mes en libros de Pedagogía

«El español para tod@s» tiene origen en el material didáctico «Leer, escribir y comprender» y viene a completar el aprendizaje logrado con este: ambos se complementan, sobre todo, en el proceso de en

Obra de Dionisio Cueva publicada por el Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, que repasa la vida y labor pedagógica del sacerdote Pedro Padre Díez.

Este libro explora la aplicación de la inteligencia artificialen la educación, analizando tendencias, casos prácticos,desafíos y oportunidades en un contexto de innovaciónacelerada. Desde sistemas de tutoria adaptativa hastaherramientas predictivas para evaluar el rendimientoestudiantil y la automatizacion de tareas administrativas,ofrece una vision integral y actualizada sobre como la IAesta transformando el ambito educativo.A lo largo de estas paginas, conoceremos ejemplos realesy experiencias pioneras que ilustran su impacto en laenseñanza y el aprendizaje.

La infància dels marges és el nom del conte i una proposta de filosofia lúdica que tracta la diversitat com un eix cabdal per pensar en el món actual. Al mateix temps, desenvolupa la capacitat de pen

Historia de Marina Borredá Ricart que analiza el papel de las maestras rurales durante la Segunda República española.

La infancia de los márgenes es el nombre del cuento y de una propuesta de filosofía lúdica que trata la diversidad como un eje central para pensar el mundo actual. Al mismo tiempo, desarrolla la capacidad de pensar de manera critica, creativa y etica, porque las diferencias son riquezas sociales, epistemologicas, morales, esteticas. Es tambien una propuesta de ciudadania creativa que trata las condiciones diversas de las infancias como estimulo para desarrollar proyectos ciudadanos transformadores en sus contextos sociales. Por la conexion con estos dos proyectos educativos, se recomienda una lectura lenta y profunda del cuento. Es decir, hay que degustar la lectura como se ve una serie, episodio por episodio. Tras cada parte leida, se aconseja mantener un dialogo con los lectores en torno a sus preguntas, sus dudas y los sentidos y significados que se presentan en cada capitulo. Asimismo, sera interesante investigar lo que se presenta como desconocido. Ademas, confiamos en que el texto sea inspirador de proyectos de accion-cocreacion. La ilustracion del libro es un reflejo de esta forma de actuar y de la apuesta por generar extrañeza y asombro. El collage que se plantea es resultado del dialogo, la investigacion y la accion cocreativa. Uniendo dibujos de niños y de niñas, que dialogaron sobre el cuento, a obras de Leonardo da Vinci, se recuerda la necesidad de valorar la capacidad creativa de la infancia. Esta es una historia entrañable, que nos hace reir y llorar junto a una infancia muy especial, que sigue jugando incluso cuando las situaciones no son favorables. El cuento narra las historias de personajes que viven en un centro de acogida. Un dia, se encontraron todos en la misma historia, bajo la mirada de Juan, el niño del noveno piso, que estudia en una escuela conducida por inteligencia artificial, que no sabe jugar y no sale de casa. Los personajes son diversos: afrodescendientes, de pueblos indigenas, huerfanos, tutelados por el Estado, hijos de violencia domestica o de contextos de guerra, con capacidades diversas y con unos poderes magicos unicos. Lo mas importante es que todos ellos representan las infancias del mundo, victimas de los prejuicios de clase social, gordofobia, racismo, xenofobia, capacitismo; excluidos socialmente por ser niños y niñas. Y, como niños y niñas que son, juegan cada dia en una plaza. Alli, un hecho social grotesco, que pone de manifiesto un problema creado por los adultos, ocurre frente a ellos. A partir de ahi, valiendose de sus poderes, buscan esclarecer, juntos, el misterio que tienen ante si. ¿Que misterio sera?

Las últimas revoluciones tecnológicas no solo han transformado los sistemas productivos, sino que también han modificado la identidad individual, la convivencia, la cultura y el entorno ambiental. En este contexto, surge la pregunta: ¿que tipo de educacion necesitan las nuevas generaciones para comprender estas realidades y, de manera consciente, orientar sus vidas en libertad, con la aspiracion de alcanzar una vida digna?Este libro busca ofrecer una respuesta global a esa pregunta a partir de la hipotesis de un nuevo paradigma educativo. Para ello, confronta las realidades emergentes y los posibles escenarios futuros con la identidad en construccion de los estudiantes, en un contexto que podria estar atravesando una crisis civilizatoria. A partir de este analisis, plantea un sistema de trabajo escolar transformador.Dirigido a docentes, asi como a estudiantes de facultades de educacion y escuelas normales superiores. Educacion transformadora y virtualidad propone un cambio educativo integral basado en un paradigma derivado de la filosofia antropologica. Esta vision responde a los desafios formativos que plantean los escenarios futuros de las proximas decadas.

Este libro aborda una de las cuestiones más relevantes y controvertidas en el ámbito de la actividad física y deportiva en la infancia: el papel de la competición en la formación de los escolares. La obra reune aportaciones de especialistas en ciencias de la actividad fisica y del deporte, y, concretamente, en deporte escolar, ofreciendo un analisis plural que permite comprender la diversidad de opiniones en torno a este fenomeno. Por un lado, se presentan las posturas que defienden la competicion como una herramienta educativa que enseña a afrontar la presion, valorar el esfuerzo, trabajar en equipo y aprender a gestionar tanto la victoria como la derrota. Por otro, tambien se exponen las criticas hacia un modelo competitivo rigido, que en edades tempranas puede provocar estres, frustracion y abandono deportivo. Estos planteamientos abogan por priorizar la inclusion y el disfrute de la practica fisica. El libro no se limita a contraponer estas dos posturas, sino que propone una tercera via: la competicion adaptada. Este enfoque busca conjugar los beneficios de la competicion con la participacion de todos los niños y niñas, favoreciendo experiencias motivadoras e inclusivas. Partiendo del contexto especifico de la Comunidad Autonoma del Pais Vasco, la monografia proporciona un marco de reflexion riguroso y plural que invita a instituciones, profesionales y familias a enriquecer el debate y a diseñar modelos de competicion escolar mas justos, formativos e inclusivos.

Este libro reúne experiencias innovadoras y estudios rigurosos que demuestran cómo la educación superior puede convertirse en un motor de cambio hacia sociedades más resilientes e inclusivas. A través de metodologias activas, aprendizaje-servicio, enfoques ludicos, integracion tecnologica y perspectivas criticas, los capitulos abordan desafios actuales como la salud mental, la brecha digital, la sostenibilidad ambiental y la formacion docente. Dirigido a academicos, estudiantes y gestores educativos, esta obra invita a repensar la educacion desde un enfoque humano, critico y transformador, donde la innovacion y la inclusion se entrelazan para construir un futuro educativo mas justo y equitativo.

ste libro es una recopilación de actividades y dinámicas que han sido seleccionadas en base a una sólida fundamentación teórica y que han sido puestas en práctica en centros de educación infantil, primaria y secundaria durante varios cursos escolares. Estas actividades han sido adaptadas para ajustarse a la dinamica de aula y al nivel madurativo de los niños y adolescentes. El Programa Arco Iris consta de dos volumenes, uno para alumnos de 3 a 12 años y otro de 12 a 18 años.El presente trabajo aporta la sistematizacion de la aplicacion de estas actividades divididas por cursos escolares y competencias emocionales (reconocimiento de emociones, autoestima, autorregulacion, motivacion, habilidades sociales y optimismo). Cada actividad contiene sus propios objetivos, metodologia, recursos complementarios y ficha de trabajo con el fin de facilitar su aplicacion por parte del profesorado en la duracion de una clase habitual. El Programa Arco Iris de 12 a 18 años incluye ademas actividades para cada asignatura.

Quien conoce a Fabián Román sabe que su fondo y su forma van de la mano. Cuida hasta el mínimo detalle, de cada palabra, de cada aportación, de cada dato, de cada investigación. Este libro recoge su voz, pero tambien su trayectoria profesional y su itinerario personal. De manera amable, no podia ser de otra manera viniendo de el, nos ofrece puntos de referencia claves para que sepamos navegar por el mundo de la neuroeducacion. Para ello nos presenta un GPS, como metafora, para sabernos orientar entre los neurohumos y las fakes alrededor de la neuro. Fabian apunta que, antes de poner en marcha el GPS, nos deberiamos hacer dos preguntas previas: ¿por que iniciamos este viaje? ¿Y donde queremos ir? Fabian Roman nos brinda libertad y orientacion, ciencia con evidencia. Un libro atractivo en forma y profundo en fondo. Si estas interesado en adentrarte en el mundo neuroeducativo, este GPS te ayudara a trazar un buen destino y un camino apasionante. Buen viaje a la neuroeducacion.

La educación y su resistencia al cambio es una crítica de la enseñanza actual, de la metodología utilizada y de la relación del profesorado con el alumnado, a través de sucesos ocurridos en el aula. Se propone una metodologia para enseñar de acuerdo con la tecnologia y las posibilidades de nuestro siglo a traves de unidades didacticas. En las unidades didacticas priman la creatividad, la autoestima del alumnado y el desarrollo de capacidades.Estan basadas en un centro de interes, y son globalizadas, integradas, inclusivas y personalizadas; mediante ellas el alumno/a deja de ser un sujeto pasivo a ser un sujeto activo, y el verdadero protagonista de su propio aprendizaje. Ocupa un espacio el metodo para resolver el problema de las palabras con dificultad ortografica y termina el libro con palabras extraidas de conferencias de diversos autores relacionadas con la educacion.Valores implicitos: enseñar, formar, desarrollar y educar van de la mano y contribuyen al no sometimiento de la mente de las personas; la libertad del individuo esta relacionada con su educacion; el profesorado conoce los medios tecnologicos, pero desconoce como convertirlos en una ayuda para una forma de enseñar diferente.

Esta obra nace con el propósito de acompañar al profesorado en la tarea urgente de educar en y para un mundo interdependiente, diverso y en constante transformación. Dirigida a docentes de enseñanzas medias, combina un solido enfoque teorico con propuestas didacticas concretas para integrar la ciudadania global en la practica educativa.La primera parte ofrece un marco conceptual que define la ciudadania global como la capacidad de analizar problemas locales e interculturales, comprender diversas perspectivas, interactuar respetuosamente con personas de diferentes culturas y actuar responsablemente hacia la sostenibilidad, a la vez que se plantean las implicaciones que tiene su desarrollo en los contextos educativos. Se revisan las perspectivas y enfoques ...

Manual especializado que aborda la metodología verbo-tonal aplicada a la corrección fonética, con ejemplos prácticos de grafismos y técnicas de intervención.

Manual pedagògic que aborda els reptes educatius i emocionals dels infants en la primera etapa de vida.

La realidad educativa de los últimos años se caracteriza por la presencia en nuestras aulas de un gran número de alumnos y alumnas extranjeras que desconocen el idioma español. Así mismo, en todos l

"Analfabetos motrices" aborda una problemática cada vez más visible en la infancia y la adolescencia: la disminución del juego motor espontáneo y del ejercicio libre, y sus consecuencias en el desarrollo socioemocional y fisico de los mas jovenes. Este libro esta dirigido a docentes, profesionales de la salud, familias y toda persona interesada en comprender los retos actuales de la infancia y en buscar herramientas para promover un desarrollo integral en niños/as y adolescentes.

En cada aula batega una pregunta: què significa realment aprendre? Aquest llibre ens convida a detindre’ns, a escoltar el murmuri de la infància i a reconéixer que l’escola pot ser un espai on la vi

En cada aula late una pregunta: ¿qué significa realmente aprender? Este libro nos invita a detenernos, a escuchar el murmullo de la infancia y a reconocer que la escuela puede ser un espacio donde la vida y el conocimiento se entrelacen con sentido. La