Libros de Diccionarios de pedagogía, página 2 de 561

Las guarderías permanecen aún en entredicho para una mayoría de padres y educadores. El libro trata de contestar a los múltiples interrogantes que sobre este tema se han suscitado. ¿Es mejor dejar a los niños en casa o llevarles a la guarderia? Ofrece la informacion necesaria para solucionar estas dudas y aporta un conocimiento profundo del niño de cero a seis años.

Es imposible saber cómo será el mundo del mañana. Sin embargo, podemos afirmar que será de la manera como los profesores lo hagan. Ninguna profesión, en ningún tiempo, dispone de la posibilidad, que se presenta en la enseñanza, de modelar a los seres humanos que vendran. Si lo desean, de ellos haran malvivientes o asesinos o, si lo prefieren, criaturas justas e integras. Educar significa moldear el presente y lanzar las bases para el futuro. Sin embargo, esta mision, que no es solamente dificil sino tambien grandiosa, necesita apoyarse en principios que la orienten. El aula necesita ser el taller de preparacion del mañana. Esta obra trata, en lineas generales, de las normas y los procedimientos que pueden transformar la informacion en conocimiento y hacer del profesor un artesano de inteligencias. Presenta, de manera clara y objetiva, nueve pasos que pueden transformar la fisonomia del aula, sin importar el nivel de escolaridad o materia que se enseñe. Son algunas reglas esenciales para transformar la informacion en conocimiento, y al profesor, en un conductor de desafios

Este libro pretende ofrecer respuestas a la pregunta que se plantean con perplejidad todas las sociedades occidentales contemporáneas: ¿Cómo es posible que, tras una inversión multimillonaria, y cuando tenemos el mejor sistema educativo que hemos tenido nunca, haya descendido el prestigio social de la educacion? Sus paginas deben servir de reflexion a los responsables de nuestro sistema educativo, para entender las tendencias y expectativas sociales que la sociedad proyecta sobre el mundo de la educacion. Igualmente a los responsables de los medios de comunicacion, que sin duda, con el animo de mejorar las deficiencias del servicio publico de la educacion, pueden estar contribuyendo a fomentar unas imagen social negativa, que finalmente, empeore el funcionamiento del sistema. Los profesores deben usar este libro como un tema de reflexion. Saber como nos ven los demas puede comportar sorpresas. Es el mismo efecto que se produce cuando se oye nuestra propia voz grabada. Nuestra propia imagen no siempre se corresponde con la imagen que los demas tienen de nosotros. Una vision de nuestra imagen social puede ayudar a corregir errores, enmendar actitudes y atender expectativas, sin perder por ello la propia identidad.

Se atribuye a Sócrates la afirmación de que la piedra de afilar no corta . queriendo decir que no es esencial al entrenador poseer las habilidades que busca. estimula y construye en los entrenados.De cierta manera. ese aforismo se aplica al estimulo de las inteligencias multiples. Por ejemplo. cualquiera sea la disciplina que este dictando. no es esencial que un profesor posea una notable inteligencia logico-matematica para que pueda solicitar a sus alumnos que construyan graficos. desarrollen promedios. investiguen estadisticas. perciban la geometria de formas en algunos aspectos de los hechos que estudian. etc. Sin embargo. es imposible negar que. conociendo cuales son las inteligencias mas elevadas. las mediocres y las mas limitadas en el y en sus alumnos. podra explorar sus infinitos y multiples lenguajes con mayor seguridad y mas depurada eficiencia.La propuesta de este volumen es. de una manera simple y ludica. ayudar a los profesores a que se conozcan y apliquen estos conocimientos en diagnosticos que los ayudaran a percibir de forma mas integral a sus alumnos.

Ésta quiere ser una propuesta pedagógica que ofrezca al profesor diferentes ideas y sugerencias para desarrollar contenidos curriculares habituales, empleando estrategias creativas y estimulando las inteligencias linguistica o verbal, logica-matematica, visual-espacial, sonora o musical, cinestesico-corporal, naturalista conjugadas con las habilidades propias de sus alumnos.

¿Aprenden los adultos?¿Hasta que edad es posible hacerlo?¿Qué elementos hay que considerar para planificar un aprendizaje eficiente?... A estas y otras preguntas responde este libro que busca ser una herramienta para el profesor que trabaja educando, formando y capacitando adultos.