Libros de Diccionarios de pedagogía, página 13 de 542

Este diario es la reconstrucción, abreviada, de la vida profesional de un maestro español. El núcleo narrativo tiene como referencia el texto de un diario escrito por él mismo al poco tiempo de iniciar su andadura pedagógica como interino en la Escuela Graduada de #El ARENAL#, en Gijón. Dicho diario comienza en febrero de 1934 y termina el 18 de junio de ese año, si bien al final de las páginas se encuentra un párrafo suyo escrito en 1974 donde, en unas líneas cuajadas de sinceridad, reafirma su amor por la escuela y su confianza en el valor de la educación. La obra va precedida de un amplio estudio introductorio donde - entre otras cuestiones- se analiza el significado que tienen estos testimonios para la historiografía educativa contemporánea. Además de una bibliografía básica sobre los temas tratados, se incluye también un anexo con diversos aspectos metodológicos específicos y un apartado gráfico y documental. Más allá del minucioso registro descriptivo acerca del trabajo pedagógico que realiza asiduamente este Maestro y que supone una aportación de indudable importancia para conocer los intramuros de la vida escolar de la época, este libro quiere ser, ante todo, un testimonio de reconocimiento a la tarea educativa de los Maestros españoles. El maestro Jesús Jorge Chaparro, nació en Navasfrías (Salamanca), el 27 de febrero de 1906 y murió en Madrid el 30 de noviembre de 1982.

Aprofitant un producte d'alta qualitat de Televisió de Catalunya, el material educatiu vol acostar el fenomen migratori a les aules des d'un enfocament que defuig l'alarmisme i la falsa tolerància. O

Pino María; Quintana RiveroEste libro ha sido pensado para mujeres de mediana edad que se inician en este apasionante mundo de la lectura. A través de lecturas de diferentes autores se propone un trabajo de estimulacion cognitiva, de desarrollo de la autoestima y de compromiso social. Los tres bloques tematicos en los que se divide el libro son: 1. Nosotras: nuestra enfermedad, nuestra salud. 2. Nuestros trabajos. 3. Cultura para todos. Especialmente recomendado para los Centros de Educacion de Adultos, docentes dedicados a esta actividad y para todas las personas mayores. Es un recurso que ayuda a la estimulacion de la lectura y a la ampliacion de la cultura.

Vivimos en una sociedad democrática, plural y multidimensional; en la era del conocimiento. Esta es una realidad que no podemos negar y que no nos deja indiferentes. Que la atención a la diversidad es un derecho es otra realidad innegable al igual que el hecho de que cualquier discapacitado debe contar con las mismas posibilidades de acceso a la información. Dicha atención a la diversidad no puede quedarse en una declaración de intenciones, por tanto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no deben convertirse en un elemento más de marginación y discriminación a nivel educativo, laboral y social. Desde esta perspectiva, los autores consideran que las TIC constituyen un recurso importante, a veces imprescindible, para el desarrollo integral y profesional de las personas con discapacidad. De igual forma, el uso didáctico de los medios tecnológicos para atender la diversidad posibilita ofrecer una respuesta real y más acorde con las exigencias y demandas actuales para todos los alumnos. Este libro realiza un análisis acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación que están a disposición de las personas con determinados tipos de discapacidad en el contexto educativo. La falta de materiales de estas características, la actualidad de los contenidos y su aspecto didáctico, junto a un planteamiento práctico hacen de esta obra un recurso muy útil para estudiantes y profesores en general, así como para los de educación especial en particular.

En sentido global, la evaluación puede ser entendida como un proceso de regulación y de control o como un proceso que ilumina la toma de decisiones para el cambio y la mejora personal y social. Es obvio que la opcion asumida actualmente es la primera: los controles vienen establecidos por las logicas de los sistemas sociales, economicos y politicos dominantes, amparados por el "conocimiento cientifico" desde el que se justifican. La otra opcion parte de considerar que la comprension es el unico modo de conocer y que esto solo se produce en un proceso de construccion colectiva, en el que se aunan y se juegan las diferentes intencionalidades. Por tanto, no pretende establecer el grado de adecuacion a los estandares sino ofrecer elementos para la transformacion de la realidad, desde la aportacion de todos los implicados. Raul Muriete nos acerca a la segunda de las opciones desde un planteamiento critico acerca del significado de la evaluacion en el mundo universitario. Es un trabajo complejo por la opcion ideologica y politica que asume, y porque no se limita a una presentacion del estado del arte sino que afronta la complejidad conceptual y social del tema que aborda. En suma, el autor no se limita a presentar los resultados de una investigacion y valorarlos sino que se sumerge en el sistema conceptual e historico en que situa el examen universitario. (Del Prologo de Jose Ignacio Rivas Flores)

"La evaluaión de la actuación docente de los profesores universitarios está justificada y adquiere sentido dentro de los planes nacionales y autonómicos de mejora de la calidad de la Educación Superior, siendo el profesor, y su actividad docente, una de las piezas determinantes que contribuyen a que los sistemas universitarios cumplan eficazmente las funciones que les encomienda la sociedad (...) El informa que aqui se presenta responde a la puesta en practica de la aplicacion de un conjunto de principios normativos que, a lo largo de los ultimos años, han ido implantando las universidades españolas como respuesta a las exigencias de excelencia y competitividad de los nuevos tiempos".

El título de este libro es una versión del título de otro libro, Schopenhauer como educador, de Friedrich Nietzsche. Aunque para entender a Niezstche habría que admitir sin reservas la influenca de Emerson, contribuir a esa interpretacion no es el motivo que ha animado las paginas que siguen. La influencia de Emerson en general a pesar de los grandes ejemplares de Thoureau, del propio Niezstche, de Harold Bloom o de Stanley Cavell- sigue siendo un misterio. Cada uno de los ensayos de este libro ofrece un aspecto de ese misterio, no la clave. El misterio o la dificultad en cuestion tal vez residan en lo que Emerson llamo las enseñanzas tardias. Una lectura comparada de algunos autores mas o menos excentricos podria mejorar nuestra educacion convencional. El caracter que le demos a la convencionalidad de nuestras instituciones educativas es menos importante que el hecho de que tienden casi fatalmente a la conformidad. La confianza en si mismo que Emerson adopto como aversion a ese conformidad era, sin embargo, una exigencia de la comunidad: de lo que la comunidad exige a cada uno de sus miembros y de lo que cada uno de sus miembros exige a la comunidad.

Está formado por 11 unidades didácticas: la comunicación; el sustantivo; el determinante; el adjetivo; el verbo I; el verbo II; el pronombre; el adverbio; las preposiciones y las conjunciones; el sujeto y el predicado; sintagma nominal y verbal.

La serie de informes temáticos de la Global University Network for Innovation (GUNI) explora los problemas clave a los que se enfrentan las instituciones de educación superior en el siglo XXI, en especial el compromiso social de las universidades. El principal objetivo de La educacion superior: nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social es analizar las ultimas tendencias, experiencias y practicas de investigacion para poder repensar y proponer nuevas rutas para el intercambio de valores entre las instituciones de educacion superior y la sociedad. Esto se conseguira reconsiderando el rol asignado a la educacion superior en relacion con su contribucion al desarrollo humano y social en la esfera economica, politica, social, humana, medioambiental y cultural. El informe contiene articulos escritos por 52 prestigiosos academicos de todo el mundo, entre los cuales hay 14 contribuciones globales y regionales, 29 contribuciones especiales y 14 buenas practicas. Tambien incluye el estudio Delphi que recoge las opiniones de 214 expertos y profesionales de la educacion superior, ademas de estadisticas, mapas analiticos y una bibliografia detallada. Se trata de un informe imprescindible para academicos, equipos de direccion y cargos politicos interesados en las cuestiones relacionadas con el rol de la educacion superior para el desarrollo humano y social en el siglo XXI.

Pretende facilitar al profesorado un conjunto de metodología que le ayude a relacionar su teoría y práctica educativa. El DVD desea integrar en cada unidad didáctica, el sistema metodológico mejor estructurado y multidimensional que el docente es capaz de diseñar y desarrollar para crear situaciones innovadoras con el alumno. Con igual contenido que el video del mismo nombre.

Juan Teófilo Gallego Catalán escribió esta obra con motivo de un concurso que convocó el Ayuntamiento de Gijón sobre el estado de la Primera Enseñanza en el concejo, aunque se publicó a su costa. Tras una breve introduccion sobre los tipos de educacion que concibe el autor, se hace un estudio de todas las instituciones educactivas que existian en aquel momento en la ciudad. Se acompaña, ademas, de reconsideraciones sobre los diversos problemas que aquejaban sobre toda a la Primera Enseñanza y a la "educacion popular". Comienza por la necesidad de mas escuelas, de edificios adecuados y concede gran importancia al estado de necesidad de gran parte de la infancia gijonesa, asi como al desinteres social y su consecuencia logica, el absentismo escolar. En la segunda parte, desarrolla una serie de propuestas sobre lo que deberian de hacer el municipio, los maestros y los particulares para atajar aquella situacion y dedica una especial atencion a la educacion de la mujer.

Aprenent a menjar bé i a valorar de manera crítica el model estètic femení. Com fomentar actituds i comportaments saludables pel que fa a l''alimentació i la imatge corporal.Aprenent a menjar bé i a

El texto es eminentemente práctico y se estructura en los siguientes cuatro bloques: -Formación del profesorado para el cambio. -Investigación sobre estrategias y medios en la práctica educativa. -Diseño metodologico de la investigacion. -Analisis e interpretacion de los resultados. El libro se fundamenta en estudios e investigaciones reales realizadas en distintas comunidades autonomas.

Aquesta publicació recull els textos de les conferències de les Jornades de Cultura Religiosa a l''escola, organitzades per la Direcció General d''Afers Religiosos els dies 20 i 21 de juny de 2005 a