Libros de Educación especial, página 21 de 100

El abuelo Juan, mago extraordinario, ha desaparecido misteriosamente. Un día, sus nietos Martí y Tica se cuelan en la habitación prohibida del abuelo, donde guarda sus trucos. Después de jugar un rato con algunos de sus artefactos magicos, encuentran un lapiz con increibles propiedades que los conduciran al mundo de Todoesposible, un lugar fantastico donde les esperan sorpresas y aventuras. Pero cuidado, el maligno Malabava tratara de hacer la vida imposible a nuestros amigos. Libro fantastico que enseña al lector valores tan importantes como el compañerismo, la valentia, la confianza y la responsabilidad. A la hora de decirte por un libro es importante buscar una obra que adicionalmente al componente de entretenimiento, siempre necesario en la vida de un niño/a, tenga tambien el valor pedagogico tan importante en la niñez.

El autor muestra la riqueza oculta de los niños con síndrome de Down, y denuncia esta otra forma de racismo que lleva a eliminarlos en el seno de la madre.

Megia Fernandez, Miguel

Ejercicios para la Recuperación de la Comprensión Verbal Relaciones Espaciales y Esquema Corporal Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semantica, en casos de traumatismos. Estos pacientes no suelen presentar problemas de articulacion de fonemas, ni de percepcion acustica, sin embargo, no logran captar el significado de ciertas estructuras logico - gramaticales ni pueden percibir simultaneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y esquema corporal; Comprension Verbal,y Relaciones comparativas, situacionales y analisis de frases.

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

Colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmente valido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciados de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma (ingles), iniciacion en la lengua de signos española.En cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita tanto en español como en ingles. Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española.

Lectura fácil para lectores adultos con dificultades varias

Colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmente valido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciados de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma (ingles), iniciacion en la lengua de signos española.En cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita tanto en español como en ingles. Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española.

Lectura fácil para lectores adultos con dificultades varias

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

Colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmente valido para personas sordas y con discapacidad auditiva.Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, ademas de la visomotricidad, la identificacion de imagenes y palabras, enunciados de fonemas, lectura, juegos de asociacion y de clasificacion, adquisicion de vocabulario de un segundo idioma (ingles), iniciacion en la lengua de signos española.En cada carta se podra trabajar con las dos caras indistintamente. Una presenta la fotografia, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita tanto en español como en ingles. Esta cara esta pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva.La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o mas fotografias, a todo color, con simbolos graficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española.

Esta colección de cartas de vocabulario elemental está orientada a trabajarcon niños y niñas hasta los seis años de edad.Su objetivo es desarrollar unas habilidades cuyo dominio se considera necesari

Se muestran problemas para formar los sonidos del habla y eso limita la capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral. Y dado que la comunicación es un pilar clave en nuestra vida, la queremos abordar y mejorar. Nos moveremos en los limites de varios terminos relacionados: deficiencia articulatoria; trastornos vocales; trastorno del lenguaje y trastorno de la comunicacion. Estos cuentos constituyen una especie de metodo o programa con el que queremos aniquilar fantasmas y desarrollar nuestro lado mas valiente y caballeresco, Nos referimos a fantasmas simbolicos que pretender achicarnos y afectar a nuestra comunicacion. Fantasmas como miedos, atascos al hablar, fonemas que se resisten a salir, palabras que se atropellan al articularse, Fantasmas que habremos de afrontar porque son pequeños y no somos ellos, solo tenemos parte de ellos. Para afrontar esos fantasmas aparecen damas, valientes y caballeros que ofrecen pistas, consejos, salidas, testimonios, Son quienes siembran optimismo, quienes tratan de elevar la autoestima a los fantasmas. Son, metaforicamente hablando, nuestros amigos, nuestros apoyos, nuestra voluntad, El programa esta preparado, en especial, para tratar la disfemia o tartamudez y la disfluencia o tartamudez evolutiva: Nuestro trabajo tambien ofrece rec

Las altas capacidades en la escuela inclusiva: los Marramiaus de la calle Caballa Descarada es una colección de cuentos que narran las aventuras de una pandilla de gatos históricos y peculiares. La escuela inclusiva permite que todos los alumnos pueda

Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud basica para actualizarla como competencia. Muchos psicologos y pedagogos nos han solicitado la integracion en un volumen por nivel academico de las siete areas que se abordan por separado. De aqui nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educacion Primaria. No nace como una mera recopilacion de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mas atractivos y tratando de hacer mas inteligible a los educadores, en la guia, el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompañan el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el curriculum educativo. De esta manera se podra dar prioridad a las mas importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 3º de Educacion Primaria se trabajan las siguientes siete aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias basicas: Atencion selectiva y concentracion visual. Orientacion