Libros de Educación especial, página 8 de 101

Este libro desarrolla un punto de vista diferente sobre la forma de concebir las dificultades de aprendizaje en la educación escolar. La corriente más generalizada y consolidada considera que las dificultados de aprendizaje son un conjunto de trastornos individuales e internos del alumno que provocan unos problemas significativos en la adquisicion y uso de las habilidades como, entre otras, el habla, la lectura, la escritura, o la comprension oral. En cambio, esta obra considera que tambien pueden aparecer en el aula otras dificultades del aprendizaje de los contenidos curriculares originadas por el despliegue del curriculum escolar, como por ejemplo atribuibles a la naturaleza de los contenidos curriculares, o a unas formas de enseñar que no promueven el desarrollo de las competencias basicas. El libro articula una vision completa de como se pueden identificar estas dificultados del aprendizaje en cuatro areas curriculares: matematicas, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales, y aporta un conjunto de orientaciones didacticas de como abordarlas, que pueden ser de utilidad para la practica profesional de maestros, profesores y asesores psicoeducativos.

Aproximación conceptual a la autodeterminación. Fomento y potenciación de la conducta autodeterminada. Proyectos de vida independiente. Programa de desarrollo de la autodeterminación, participación social participacionb laboral. Unidades didacticas

Un libro pensado para los propios afectados, sus familiares, educadores, médicos y sicólogos, pero también para cualquier persona interesada en conocer y comprender otros tipos de mentes. En el libro "Descubrir el Asperger" encontraran: Una descripcion completa, rigurosa y estructurada de los conocimientos actuales sobre el Asperger, con mas de 200 notas a pie de pagina que referencian articulos academicos y de investigacion, y libros de expertos. Intercalada con la anterior, pero claramente diferenciada, la narracion de la experiencia personal del autor, como ejemplo de una de las multiples maneras de vivir el Asperger. Una reflexion final sobre la existencia, nacida de la conciencia Aspie, y desde la perspectiva de los conocimientos actuales fisicos y neurocientificos.

Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemáticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: Ejercicios generales de base psicológica: adquisiciones de nociones de base (conservación, correspondencia, reversibilidad y numero) refuerzo de las funciones adquisitivas (atencion y memoria) ejercicios psicomotrices ( esquema corporal, sensoriales, ritmo y equilibrio, coordinacion, espacio-temporales, toponimicos) ejercicios de simbolizacion (expresion oral y escrita). Ejercicios especificos de aprendizaje de las matematicas: referentes a la numeracion (asociacion numero - objeto, correcta realizacion de numeros, comprension y utilizacion de signos matematicos y sistemas de numeracion decimal), referentes a las operaciones: compresion, colocacion y automatizacion referente a la resolucion de problemas: comprension y proceso a seguir iniciacion a la geometria relaciones espaciales y mediciones... Cuadernos utilisimos para ayudar a alumnos con n.e.e.

Material clásico de recuperación de dificultadesen el aprendizaje de la lecto-escritura Trabaja el esquema corporal, grafía, picado, recortado,... Dos niveles y tres tomos en cada nivel.

ambos se nos ha ido presentando como algo enriquecedor y necesario para el trato con pacientes o alumnos de las escuelas e institutos. Es muy posible que sea precisamente con el autismo que esta cola

Este volumen incluye un instrumento destinado a evaluar las alteraciones del acceso al léxico desde la semántica (EDALSE) mediante una tarea de denominación de imágenes. La denominación de las imágenes se puede hacer oralmente o por escrito ( o en ambas modalidades).Se trata de un instrumento complementario del que, con el mismo objetivo, incluye el RIENAL (Repertorio de Tests para la Evaluacion Neurolinguistica de las Alteraciones del Lenguaje; Benedet, 2006). ¿Por que complementario? Porque las tareas para la evaluacion del acceso lexico desde la semantica incluidas en el RIENAL, solo contienen 32 elementos, lo que permite el sondeo caracteristico de una primera evaluacion de las alteraciones del lenguaje. Una vez que se ha detectado la presencia de alteraciones en esta conducta verbal, es preciso determinar su naturaleza exacta, a fin de poder afinar lo mas posible en la metodologia de la intervencion ( si estamos en la clinica), o profundizar mas en la verificacion de las hipotesis, si estamos trabajando en la investigacion. EL EDALSE, con sus 272 elementos, ofrece la posibilidad de llevar a cabo un analisis de los errores del paciente a la luz de cada uno de los diferentes parametros que afectan a los procesos de acceso al lexico. Para ello, se incluyen tablas destinadas a facilitar dicho analisis. En cuanto a los datos normativos, el hecho de que se proporcione una tabla con los datos correspondientes a los aciertos del grupo normativo en cada elemento, permite aplicar unicamente los elementos deseados para cada finalidad de la evaluacion y para cada paciente concreto. Es decir, permite adaptar flexiblemente la utilizacion de este instrumento a diferentes fines. Por ejemplo, permite utilizar unicamente los elementos de una o mas categorias semanticas o, incluso, formar las categorias semanticas deseadas en cada caso. Esto permite, a su vez, no dar al instrumento mayor longitud de la deseada, sin dejar de evaluar aquellos parametros que parezca necesario contemplar en cada caso. Ademas, permite aplicarlos en la secuencia deseada. Cabe, pues, pensar que el EDALSE sea de gran utilidad, tanto para los expertos que trabajan en el estudio y la investigacion de las alteraciones del lenguaje en las diferentes condiciones neuropsicologicas (a partir de los 15 años de edad) como para los clinicos que trabajan en su diagnostico y el tratamiento.

Es un programa que ayuda a la estimulación y corrección del lenguaje para niños que no han terminado de adquirir todos los fonemas o grupos fonológicos de la lengua española, desde los 3 o 4 años de edad, su uso no esta restringido para niños menores tambien puede ser util en adultos con algun deficit en el lenguaje.El material esta integrado con ejercicios orientados a la produccion de fonemas, grupos fonologicos y vocabulario, contiene los fonemas modificados, con su correspondiente ilustracion. Se complementa con juegos de mesa como: loteria, domino, memorama, rompecabezas o ruleta, que contienen las imagenes de las palabras con mayor incidencia de dificultad.La presentacion de los ejercicios, seleccion del vocabulario y juegos, permite la creacion y enriquecimiento de redes semanticas asi como la adquisicion de la lecto-escritura. Este programa es un recurso que a traves del juego atiende aspectos de percepcion auditiva, visual y motriz para el mejor aprovechamiento y aprendizaje del lenguaje, es apto para usarse en el salon de clases, consultorios terapeuticos e incluso en el hogar.Dirigido a: Profesionales de Educacion Especial y Comunicacion Humana, Psicopedagogia, Psicologia y a otras disciplinas como logopedia, terapeutas ocupacionales, de lenguaje, etc.

«No pretendo hacer literatura. Sólo quiero transmitir unas vivencias personales, unas reflexiones propias. En definitiva, son relatos redactados por una persona sorda. Hablan de cómo percibo, pienso

El personaje de este libro es Igor, un joven con TDA-H (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) que acaba de cumplir 18 años. Con una visión positiva y en clave de humor, sin entrar en analisis profundos, estas paginas relatan, en primera persona, la intima aceptacion de su especial forma de ser, admitiendo las carencias derivadas de ese trastorno, con teson y optimismo. En el, cuenta, con la soltura propia de su edad y con un lenguage simple y despreocupado, su vida con el TDA-H como compañero de viaje, sus esfuerzos para integrarse plenamente en la pequeña sociedad en la que se mueve y sus reacciones frente a las diversas situaciones y cambios que se le presentan en el dia a dia en su entorno: familia, amigos, escuela, etc.

Es preocupante la creciente medicalización de nuestra sociedad. Los niños, en particular, constituyen un campo frágil y fácilmente vulnerable a la manipulación. Los profesionales que trabajan con niños, y con sus familias y sus docentes, deben ofrecer instrumentos de eficacia probada y que realmente sean aplicables a los problemas que presenta la población infantil. El TDA, trastorno de déficit de atención (con o sin hiperactividad), es un problema que inunda en la actualidad las consultas en las que se atiende a los niños. El tratamiento más conocido y utilizado es administrar fármacos, los cuales, según informes de los propios laboratorios, pueden tener efectos secundarios, además de que se vienen utilizando de manera indiscriminada, exista o no la certeza de que el niño presenta un TDA. Este manual responde a las cien preguntas más frecuentes sobre el tema: orienta a los padres y docentes sobre cómo ayudar a los niños con TDAH sin necesidad de medicarles. Presenta un comprobado tratamiento alternativo basado en bioterapia, cambios de dietas y terapia cognitivo conductual, que pone el énfasis en la reeducación conductual, tanto en el hogar como en el ámbito escolar.La autora sintetiza su gran experiencia clínica y docente con niños que presentan TDAH y la brinda a otros psicólogos infantiles, psicopedagogos, padres, docentes y especialistas en el campo infantil. Gladys Veracoechea Troconis (Caracas, Venezuela), es licenciada en Psicología por la Universidad Católica Andrés Bello, especialista en Tecnología y Modificación de Conducta y Magíster en Psicología. Ha trabajado muchos años en el campo de la Psicología Escolar. Ha sido profesora de la Universidad Católica Andrés Bello (Cátedras de Psicología Evolutiva y Orientación Educativa) y de la Universidad Metropolitana (Evaluación del Desarrollo y Teorías Psicológicas), así como directora de la Escuela de Educación de esta última universidad. Es autora del libro La evaluación del niño preescolar y de numeroso

En esta nueva edición, aborda como objetivo central, al Desarrollo de la Percepción Visual en la que es posible comprobar las disfunciones durante los primeros años escolares. Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepcion visual: coordinacion visual motora, percepcion de la figura-elemento, constancia perceptora, percepcion de la posicion y de las relaciones en el espacio. Ofrece al maestro, en libro aparte, instrucciones especificas.

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

Con un diagnóstico de autismo, Kamran Nazeer ingresó en 1982 en una escuela de Nueva York pionera en educación especial. Tenía entonces cinco años; ahora es un adulto que escribe artículos políticos y critica literaria, y trabaja como asesor ministerial del gobierno britanico. Pero Nazeer se pregunta que habra sido de la vida de sus antiguos compañeros de clase, a los que no ha vuelto a ver. Las marionetas de Andre es un viaje por el presente de cuatro de esos compañeros y una reconstruccion de los azares y esfuerzos, de las conquistas y fracasos, que han permitido a unos gozar de una posicion estable, y a otros han abocado a la frustracion y hasta al suicidio.

Obra esencial que aborda, con profundidad, la metodología para la incorporación y el uso de apoyos visuales en el entorno de niños y adultos con Trastornos del Espectro del Autismo, y que ofrece más respuestas que preguntas sobre dicha condición humana.