Libros de Logopedia, página 5 de 15

El presente libro aborda los elementos básicos que permitirán a los profesionales vinculados al estudio del sistema estomatognático, así como de la motricidad orofacial, contar con un cuerpo sistemático de conocimientos actualizados y con evidencia científica, que les ayuden a orientar su cotidiana labor de evaluación e intervención en este campo.

¿Es normal que mi hijo no hable bien con la edad que tiene? ¿Por qué utiliza tantos gestos pero no emite ningún sonido? ¿Es el frenillo un verdadero impedimento? ¿El biberón puede haber perjudicado su pronunciacion? ¿Ayuda a la comprension del lenguaje leerle un cuento cada noche? Estas son solo algunas de las preguntas que se hacen muchos padres. Ciertamente, no todos los niños son iguales y cada uno sigue su propio desarrollo, pero hay unas pautas generales y unos signos de alarma determinados que nos ayudan a saber si la evolucion esta siendo la correcta o, por el contrario, existen problemas que deben intentar solucionarse cuanto antes. Mariana Vas, logopeda con mas de veinte años de andadura profesional, ha escrito un libro practico y muy claro acerca de todo aquello que nos interesa saber en relacion al lenguaje infantil: - De los retrasos en el habla a los trastornos - Los niños que cecean y los que tartamudean - La dislalia y la disfonia - Falsas creencias en torno a la lactancia materna - La reeducacion vocal

Escrita por una logopeda especializada en problemas de expresión en la infancia, esta obra contiene información práctica para estimular el aprendizaje de la palabra, de la lectura y la escritura como complemento de la formación escolar y favorecer el buen desarrollo de la reeducación logopédica.

La obra aborda los métodos de investigación más frecuentemente empleados en logopedia divididos en diseños experimentales, cuasiexperimentales, no experimentales y otros tipos de diseños. Todos ellos se ilustran con ejemplos reales de publicaciones importantes, especialmente seleccionados para facilitar la comprension del texto. Ademas, se incluyen aspectos generales sobre la investigacion cientifica, cuestiones eticas y orientaciones para la preparacion de proyectos de investigacion.Esta dirigido a estudiantes y profesionales del ambito de la logopedia que tengan interes en la investigacion, permitiendoles conocer los metodos empleados y seleccionar en sus proyectos los diseños mas adecuados.Miguel Angel Castellanos y Elisa Perez Moreno son profesores del Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad Complutense de Madrid.Teresa Simon Lopez es profesora del Departamento de Psicologia de la Universidad de Castilla-La Mancha.

El primer cuadernillo de la colección Aprender a leer con el Método Diverlexia, una forma divertida y eficaz de enseñar a leer a todos los niños y niñas y en especial a aquellos que aprenden de manera diferente.Un programa de entrenamiento para facilitar el aprendizaje de la lectura en 15 semanas, desarrollando la conciencia fonologica, el vocabulario, la discriminacion visual, la atencion auditiva y la memoria fonologica, entre otros, con mas de 160 actividades rigurosamente programadas con una dificultad creciente.Empezamos con una evaluacion inicial para saber el nivel de partida de cada niño.Continuamos con 3 semanas de trabajo para desarrollar la conciencia lexica y 2 semanas para introducir la sensibilidad a la rima.El resto del cuadernillo esta dirigido al desarrollo de la conciencia silabica, incluida la silaba tonica y el refuerzo de las habilidades anteriores.Por ultimo, se incluye una evaluacion final para determinar la evolucion y detectar posibles dificultades.

En el nivel 4 trabajamos las últimas letras, las arbitrarias, completando la secuencia iniciada en los niveles 2 y 3 del Método Diverlexia.Los 3 niveles tienen una dinámica similar, con actividades muy parecidas, pues los niños necesitan aprender y generalizar patrones para afianzar los cimientos.Lo que cambia es la dificultad de las letras que trabajamos en cada nivel y el modo de enseñar algunas particularidades.Porque?¿Crees que debemos enseñar igual la letra m y la letra c?¿Y la letra c en comparacion con la letra b?Si tu respuesta es si, siento decirte que desconoces como se enseña a leer y a escribir de manera eficiente.Es necesario romper con una tradicion que lleva años enseñando a leer y a escribir de manera erronea.Los niños y niñas con buena capacidad de aprendizaje y un contexto favorecedor aprenden con cualquier metodo.Pero?¿Que ocurre con los que no cuentan con esta suerte de partida?- Nazco con peor capacidad o aptitud para adquirir estas habilidades.- Presen

En el nivel 2 de la colección Aprender a leer con el Método Diverlexia nos adentramos de lleno en la enseñanza de la lectura y la escritura con un método sintético fonético-silábico, sin perder de vista la funcionalidad y la significatividad del lenguaje a traves de las imagenes y las palabras.En este cuadernillo se trabajan las vocales y las primeras consonantes (m ? s ? l ? n ? ñ ? ch ? j ? r/suave) seleccionadas con unos criterios que entenderas al trabajar con este material.Cada correspondencia sonido-letra se trabaja partiendo del fonema, despues se analiza el patron de trazado del grafema y, por ultimo, leemos y escribimos bajo un proceso de aprendizaje acumulativo que siempre va sumando lo anterior para reforzar el aprendizaje.Aunque se trabaja el reconocimiento y trazado de mayusculas y minusculas, la lectoescritura en si se establece en minuscula, evitando el grave error de practicar la lectoescritura como tal en mayuscula.

El protocolo que aquí presentamos es el fruto de un encuentro interdisciplinar entre la psicología del lenguaje, la logopedia y la lingüística clínica orientado al estudio de alteraciones del lenguaj

Esta obra es un instrumento práctico para profesionales, estudiantes y familiares de niños y niñas que presentan dificultades de orden fonológico en el uso del lenguaje. El material de este trabajo se compone de un libro y un DVD-ROM. El libro se estructura en dos partes. En la primera se ofrece una breve fundamentacion teorica que puede ser ampliada en el libro del mismo autor Manual de logopedia. Evaluacion e intervencion de las dificultades fonologicas. En la segunda parte se presenta el inventario fonetico en imagenes para la evaluacion, propuestas especificas de trabajo para las dificultades fonologicas mas frecuentes, asi como un caso practico con el que se explica como utilizar los materiales propuestos. La redaccion de los temas y la presentacion del DVD-ROM se han realizado con un enfoque didactico, de manera clara y directa al tiempo que tecnica y fundamentada. Nos encontramos con un material que es fruto de la experiencia profesional y de la investigacion de campo que ha realizado el autor.

En este libro los doctores Juan Carlos Casado y José Antonio Adrián, han puesto su conocimiento y su sensibilidad para paliar, dentro de las posibilidades actuales, el grave problema de la comunicacion entre los laringectomizados. Este libro, va a constituir sin duda un instrumento muy util tanto a los estudiantes, como a los profesionales y tambien a aquellos pacientes que sientan inquietud por su situacion personal, a traves de las asociaciones de afectados. Con este trabajo se pretende dar una vision integral y practica de todos los aspectos relacionados con el laringectomizado, esta dividido en diez capitulos: ¿Que es la laringe y que es un laringectomizado?; Cancer de laringe: causas, sintomas, diagnostico y modalidades de tratamiento; Cirugia del cancer de laringe; Cuidados de enfermeria en el post-operatorio del laringectomizado; Metodos de recuperacion de la voz del laringectomizado; Rehabilitacion logopedica del laringectomizado; Aspectos psicologicos del laringectomizado; Aspectos socio-laborales del laringectomizado; Papel de las asociaciones de laringectomizados; Cuestiones que un laringectomizado debe saber.

En patología vocal, el escenario ideal es la colaboración entre médico foniatra, logopeda y cirujano ORL. Para el terapeuta de la voz que, lógicamente, carece de formación específicamente médica, este manual quiere abordar los trastornos vocales desde la perspectiva foniatrica, a caballo entre la otorrinolaringologia y la rehabilitacion, con especial enfasis en los aspectos mas relevantes para el logopeda, numerosas imagenes estroboscopicas y orientaciones para el tratamiento, sirviendo asi de puente entre la medicina ylalogopedia para todos los profesionales de la voz.

Esta obra presenta de forma exhaustiva y práctica un procedimiento para la evaluación de las dificultades del habla dirigido a la intervención clínica-educativa.Su contenido responde a la demanda existente entre estudiosos y profesionales de esta area de conocimiento, y es fruto de la experiencia y la investigacion en el ambito de la actuacion logopedica con niños con dificultades fonologicas. Tras una breve delimitacion conceptual en la que se dibuja el marco de referencia, se desarrolla la fundamentacion teorica centrando su desarrollo en los dos aspectos principales que responden al por que y el para que de esta obra: la evaluacion y la intervencion.Se trata de una herramienta sistematica, rigurosa y sugerente que facilita el estudio y el trabajo en el ambito de las dificultades del lenguaje oral y escrito. Es un recurso valido para la practica de los especialistas en logopedia o psicologia con experiencia, una guia suficiente para la iniciacion de los que empiezan y una lectura interesante para los docentes de educacion infantil y primaria que suelen responsabilizarse como tutores de la educacion de niños que presentan necesidades educativas especiales en el uso del lenguaje oral y escrito.Esta obra presenta de forma exhaustiva y práctica un procedimiento para la evaluación de las dificultades del habla dirigido a la intervención clínica-educativa.Su contenido responde a la demanda existente entre estudiosos y profesionales de esta area de conocimiento, y es fruto de la experiencia y la investigacion en el ambito de la actuacion logopedica con niños con dificultades fonologicas. Tras una breve delimitacion conceptual en la que se dibuja el marco de referencia, se desarrolla la fundamentacion teorica centrando su desarrollo en los dos aspectos principales que responden al por que y el para que de esta obra: la evaluacion y la intervencion.Se trata de una herramienta sistematica, rigurosa y sugerente que facilita el estudio y el trabajo en el ambito de las dificultades del lenguaje oral y escrito. Es un recurso valido para la practica de los especialistas en logopedia o psicologia con experiencia, una guia suficiente para la iniciacion de los que empiezan y una lectura interesante para los docentes de educacion infantil y primaria que suelen responsabilizarse como tutores de la educacion de niños que presentan necesidades educativas especiales en el uso del lenguaje oral y escrito.

Nueva edición de este Manual de Logopedia que incluye las aportaciones más recientes de la psicolingüística y de las ciencias neurocognitivas, y su concatenación con las nuevas tecnologías. Esta cuar