Libros de Organización escolar, página 11 de 36

El Premi Consell Social de la URV a treballs de recerca de batxillerat vol reconèixer l'excel·lent tasca d?alumnes i professors de secundària, així com reforçar el vincle entre els centres d'ensenyam

Innovación y Virtualidad en la Formación Universitaria en Ciencias de la Salud es una obra colectiva que recorre diferentes dimensiones y propuestas sobre las transformaciones y desafíos educativos de la formacion en salud. Su rasgo colectivo, propio de la epoca, da cuenta de las formas de produccion del conocimiento en las que se entraman la polifonia de voces, las coautorias, la escritura en colaboracion y la documentacion de experiencias que se reconstruyen y analizan para inspirar nuevas practicas. Se nutre asi de la inteligencia de conjunto y sus contenidos proponen un recorrido complejo de trabajo en red que, desde distintos puntos de vista, sistematiza años de experiencias transformadoras y de practica colegiada con propuestas formativas novedosas vinculadas a los recursos informaticos.Esta construccion de una verdaderaecologiade reformulacion en materia educativa, dentro de unecosistemaintegrado por diferentes lineas de investigacion, formacion y gestion, permitira a las organizaciones universitarias ampliar los horizontes formativos de los profesionales en Ciencias de la Salud.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el dia a dia con un alumnado que, cada vez mas, necesita de un acompañamiento profesional especifico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, linguisticas o culturales, a traves de la implementacion de espacios que promuevan la inclusion socioeducativa de todos y todas a traves de la innovacion y digitalizacion de las practicas docentes.

Qual é o segredo das escolas que fazem a diferença? Aquelas que conseguem avançar substancialmente na aprendizagem efetiva, no desenvolvimento humano pleno e na alegria crítica dos seus alunos? Talvez este livro ajude a construir a resposta ou respostas a esta pergunta. Aqui se fala de avaliaço: a Escola da Ponte partilha o modo como se processa a avaliaço e como a aprendizagem acontece.

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y CAPACIDAD DE ADAPTACION es un libro del autor GUILLEN DIAZ, CARMEN/SANZ TRIGUEROS, FRANCISCO JAV editado por UNIV.VALLADOLID. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y CAPACID

Durante as muitas viagens de avi£o que fui fazendo ao longo dos anos, eu escrevia frases soltas de forma totalmente aleatória e sem qualquer propósito especial. A certo ponto, percebi que cerca de 80

Este libro, como indica su título, recoge algunas cuestiones relacionadas con una problemática educativa y escolar preocupante en nuestros días como es el desenganche (disengagement) o desafección de los estudiantes por sus aprendizajes escolares. Es ampliamente admitido en la actualidad entre teoricos, investigadores y profesionales de la practica educativa que el desenganche escolar es un proceso que precede, augura y, con frecuencia, culmina en abandono escolar. Los capitulos que lo integran remiten todos ellos a un proyecto de investigacion I+D -desarrollado durante tres años (2016-2019) en la Universidad de Murcia- relacionado con el estudio y analisis de programas educativos o formativos que se estan implementando en Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) o en Otras Entidades Educativas (OEE) en la Comunidad Autonoma de la Region de Murcia, y pensados para revertir esos desenganches y evitar abandonos.

El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, economicos y tecnologicos, y en este escenario resulta cada vez mas necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnostico no limitado en exclusiva a la deteccion de problemas organizativos, curriculares o tecnicos de la educacion, sino a la prevencion, la individualizacion y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capitulos son de caracter mas general y sirven como punto de partida y reflexion sobre la definicion y delimitacion del diagnostico pedagogico. Los siguientes capitulos estan dedicados a las especificidades propias del diagnostico en la etapa de educacion infantil, asi como a la descripcion de las tecnicas de observacion sistematica que pueden aplicarse tanto en la evaluacion como en el diagnostico en esta etapa.

La disponibilidad de móviles y tabletas por parte de los niños ha venido creciendo, por lo que su fascinación por estos aparatos puede utilizarse, además de para entretenerlos, para favorecer su hábito lector. Este libro pretende es una guia practica para orientar a los adultos en las multiples posibilidades de la lectura digital infantil. A traves de sus paginas se obtendra informacion sobre las caracteristicas principales de los dispositivos para niños, como utilizarlos para proporcionarles un entorno seguro, la variedad de contenidos, las caracteristicas de las aplicaciones de lectura y, finalmente, como y donde informarse para su compra y seleccion. a a

Pensar en la necesidad de ofrecer servicios de calidad para la primera infancia y sus familias entrañan que las políticas de infancia adquieran el compromiso para implicarse en un proyecto de esta envergadura. Para ello se hace preciso ofrecer instrumentos que permitan la reflexion sobre la practica profesional y la evaluacion de los centros dirigidos a esta franja de edad, edad crucial para el desarrollo y aprendizaje optimodel individuo. Se ha diseñado un sistema de indicadores de calidad, presentando la base psicopedagogica y metodologica para su aplicacion. Se ofrece una herramienta util para orientadores, psicopedagogos, educadores sociales, maestros y psicologos de la educacion, que les permita reflexionar y modificar actuaciones y estrategias. Con ella, se pretende caminar hacia una cultura evaluadora a partir de considerarla cultura de infancia un recurso optimo en el cual invertir esfuerzos y politicas comprometidas.

Los tests forman parte de la práctica habitual de los profesionales, docentes e investigadores interesados en la medida de los fenómenos psicológicos. Al servicio de la evaluación, los tests tienen como objetivo principal proporcionar las evidencias necesarias que permitan a los psicologos, educadores y a otros profesionales afines tomar decisiones u orientar sus intervenciones en los diferentes contextos en los que desarrollan su actividad. Conocer su origen, su funcionamiento, sus propiedades y las condiciones en las que los tests deben ser utilizados de manera adecuada y responsable son algunos de los retos importantes que nos hemos propuesto abordar en este libro. De una manera accesible, este libro esta dirigido a estudiantes, docentes y profesionales vinculados a las ciencias sociales y del comportamiento que quieran profundizar en los aspectos teoricos y practicos involucrados en la medida objetiva y estandarizada de los fenomenos psicologicos mediante la construccion y administracion de tests.

Las universidades han superado en el pasado circunstancias muy difíciles: guerras, desastres, crisis económicas e incluso otras pandemias. El recuerdo de la historia es suficiente para acreditar su renacimiento ab ipso ferro (Fray Luis de Leon), con nuevo brio y motivacion. Quien se pregunte si es posible cambiar la Universidad, deberia saber que la principal caracteristica definitoria de esta institucion es su inteligencia, capacidad que permite superar las propias debilidades. El futuro de la Universidad, en fin, no es un arcano, ni un misterio o una incognita. Mañana y dentro de un año, la proxima decada y despues, las aulas volveran a reunir gentes; docentes y discentes se reencontraran. Los creadores de conocimiento lo mostraran para beneficio de sus destinatarios, jovenes de mente y espiritu inquieto, quienes seguiran estando aqui cuando los anteriores nos marchemos. Asi se mantienen las instituciones, gracias a personas convencidas de su sentido, utilidad y acierto. Tantas organizaciones humanas hoy ya no existen, han desaparecido, pero la Universidad permanece.

Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es que son múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadas las alternativas de intervencion que dificultan, mas que favorecen, una vision comun y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguir actuaciones realistas, sistematicas y progresivas, dirigidas a potenciar la calidad de la educacion, a facilitar un contexto que tambien eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y a favorecer el crecimiento de la organizacion. La Practica Educativa Basada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, como un planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora de diseñar y desarrollar su practica docente, aportando su experiencia y apoyandola en la reflexion y en una mayor fundamentacion de su actividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias y procedimientos de intervencion que se vinculan a la practica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigacion internos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas mas exitosas. La presente aportacion recopila el conocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta de mejora basada en fundamentar las practicas educativas en evidencias. Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teoricas internacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. Tambien, y buscando promover e impulsar este planteamiento poco conocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentos para llevarlo a cabo, asi como buenas practicas identificadas en los centros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca asi difundir el planteamiento mencionado, proporcionando los marcos teoricos y practicos que pueden apoyar su implantacion y desarrollo en los centros educativos.

¿Puede una sociedad confiar en sus Universidades? La respuesta afirmativa se justifica en la promoción y garantía de la calidad, uno de los fines esenciales de toda política universitaria, tanto en el ambito español como internacional. Ahora bien, asegurar la calidad no debe constituir un fin en si mismo, sino que debe concretarse en instrumentos utiles y eficaces para facilitar los objetivos estrategicos de la institucion, contribuir a su mejora, apoyar la toma de decisiones y rendir cuentas publicamente. Solo asi tienen sentido los sistemas de garantia de calidad, cuyos referentes y protocolos se encuentran tanto en el Espacio Europeo de Educacion Superior y de Investigacion, como en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Este libro contiene una recopilacion de esos modelos de aseguramiento y mejora de la calidad, enmarcandolos en su contexto historico, justo cuando España afronta el debate sobre la necesaria reforma de su legislacion universitaria. El reto es conseguir que las Universidades sigan ocupando un lugar de privilegio en el proceso permanente de modernizacion social, y en respuesta a ese desafio el autor propone una revision de la calidad docente e investigadora, desde una perspectiva teorico-practica, a la que aporta su vision critica y a la vez apologetica de los procesos de calidad, junto con una particular reflexion en torno a las claves del futuro.

La integridad y la transparencia en la gestión y en la utilización de los recursos se perfilan como demandas crecientes de la sociedad y plantean a las universidades y a los centros de investigación el reto de responder publicamente de su actuacion de forma clara y accesible. Este volumen recoge las reflexiones y propuestas planteadas en torno a esta cuestion en el marco de las III Jornadas sobre Responsabilidad Social Universitaria (RSU) e Investigacion e Innovacion Responsables (RRI por sus siglas en ingles), celebradas en la Universitat Jaume I el 29 y 30 de noviembre de 2018 bajo el titulo Transparencia e integridad en la institucion universitaria .

La producción de una obra editorial se debe fundamentar en su rigor epistemológico, su cientificidad, su universalidad y su continuidad en el tiempo.La intervención didáctica proyecta dos parámetros: los alumnos que aprenden y los profesores que enseñan, condicionado este acto didactico por un tipo u otro de organizacion escolar. De la dinamizacion de este acto resultara, en gran medida, el exito o fracaso de nuestra intervencion como docentes y el de nuestros alumnos como aprendices.Se pretende que los estudiantes de Magisterio de Infantil, de Primaria y del Master de Formacion del Profesorado conozcan las bases organizativas que rigen un centro educativo, con la intencion de saber aplicarlas en su futura practica profesional, desde una perspectiva actual y ajustada a las necesidades del entorno socioeducativo. Asi, surge la finalidad de crear espacios de conocimiento para diseñar y planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el marco de la escuela como organizacion educativa.Por ultimo, consideramos clave, el analisis de la practica docente en el contexto de las circunstancias institucionales que la envuelven, sobre todo desde las premisas politicas y legislativas de la actividad educativa, asi como desde la propia evolucion del Sistema Educativo en nuestro pais.Ademas, es la pretension que la comunidad educativa universitaria disponga de un manual para conocer de forma optima la organizacion y gestion de instituciones y programas educativos, de su relevancia en el ambito educativo y del fundamento que confiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje.Los autores de la obra son profesores y profesoras de distintas universidades (CES Don Bosco, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid; Universidad Autonoma de Madrid; UNED; Universidad Pontificia de Salamanca y Universidad Villanueva), donde imparten asignaturas relacionadas con la materia que nos ocupa.

Hasta hace muy poco tiempo, casi todos los libros sobre la primera infancia suponían en el bebe una inmadurez básica. Tiffany FIELD, en su revisión de estudios recientes, muestra que los bebes poseen complejas destrezas perceptivas, como la del oido, incluso antes de nacer. Los recien nacidos pueden percibir el tacto y el movimiento, discriminar entre sabores y olores, reconocer la voz de la madre e imitar expresiones faciales. La autora examina la aparicion de las destrezas sensomotrices y cognitivas que desempeñan un importante papel en el desarrollo social y emocional en los meses posteriores al nacimiento, cuando el niño experimenta el mundo. Conviene destacar ademas los capitulos dedicados a las guarderias y programas de asistencia diurna, y a los niños y niñas en situacion de riesgo por diversas causas.

¿Que relación existe entre un curso online de alta calidad y una práctica formativa de gran impacto para el estudiante? ¿La educación online es una variedad, sin más, de la vieja educación a distancia, o puede tener algun factor diferenciador? Son las preguntas a las que trata de responder este libro. George Kuh acuño la expresion practicas educativas de gran impacto, y la definio con los diez componentes de la educacion universitaria: los seminarios de primer año; las experiencias intelectuales comunes; las comunidades de aprendizaje; los cursos intensivos de expresion escrita; los trabajos y proyectos en colaboracion; la investigacion a nivel universitario; la inclusion y el aprendizaje global; el aprendizaje-servicio; el practicum; y los trabajos finales de los estudiantes. Recientemente se cuenta tambien con el e-Portafolio como la undecima de estas practicas. Desde que fueron identificadas, las practicas formativas de gran impacto se han convertido en una estrategia fundamental para aumentar las tasas de permanencia y conclusion de los estudios en instituciones de educacion superior y se han usado como una variable para el estudio del exito academico y del compromiso personal con la propia formacion. Los capitulos de la obra, en su conjunto, son muy variados, detallados