Libros de Organización escolar, página 2 de 36

Da una visión renovada de la diversidad, sus problemas de investigación, sus programas y metodologías, la organización y respuesta a la misma y sus aspectos teórico-conceptuales. Es una propuesta abierta, pues no define un unico modo de pensar y actuar, presenta diferentes acepciones, enfoques y practicas que dan la oportunidad de elegir y pensar sobre la mejor forma de aproximarse a la diversidad. Tiene 2 apartados: los ambitos genericos de la organizacion y su respuesta a la diversidad; y los programas y metodologias especificos que desde la organizacion educativa se utilizan para dar respuesta a la diversidad.

Pocos serán los docentes que no aspiren a un merecido bienestar en su trabajo y que, a la vez, no conozcan por propia experiencia lo que significa el estres negativo; si no son las presiones del trabajo en la escuela es la perpetua necesidad de llevarse trabajo a casa. Este libro ofrece soluciones y consejos practicos, facilitando que los docentes sientan menos estres negativo en su vida y comprendan todos los aspectos que influyen en las relaciones que existen, entre su forma de desenvolverse en su institucion educativa y en el aula, y su bienestar personal y profesional. Basado en estudios de casos de la vida real, destaca los distintos componentes que contribuyen al bienestar fisico, emocional, mental/intelectual y espiritual del educador. Escrito con un estilo claro y accesible, con gran cantidad de ejemplos y consejos practicos, este libro constituye una lectura esencial y altamente motivadora y estimulante para todos los docentes, directores escolares y responsables de la gestion educativa, con independencia de que acaben de ingresar en la profesion educadora o sean profesionales experimentados.

El derecho a la educación nos alerta de la necesaria inclusión de todos; y no solo de quienes pueden permitirse una educación prolongada. En este contexto, las preguntas que nos surgen son múltiples: ¿Como compatibilizar la igualdad ante la educacion con el reconocimiento de la pluralidad de opciones y de modelos de escuela? ¿Que curriculum requiere la inclusion educativa? ¿Son las redes una propuesta de inclusion, de enseñanza, de aprendizaje? ¿Hay distancia entre el discurso y la practica? ¿Cual es la responsabilidad social del profesorado? ¿Y del espacio universitario? ¿Que beneficios aportan en el aprendizaje, a lo largo de la vida, los dispositivos de la formacion para el empleo? ¿Que representa la acreditacion de saberes obtenidos en espacios informales de aprendizaje? La formulacion de estas y otras preguntas nos animaron a escribir esta obra.Bajo su titulo se recogen aportaciones de gran interes para el avance del debate sobre la inclusion educativa. Este libro sostiene una mirada ampliada de la inclusion relativa a procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema formal (y en el no formal e informal), asi como a las transiciones que se producen entre los mismos.

Bajo el título Avanza, cuatro libros, uno para cada curso, que ofrecen unas pautas de actuación para las sesiones semanales de tutoría, proporcionando una serie de reflexiones, contenidos y propuestas para trabajar individualmente o en grupo , tanto en el ambito personal como escolar. Cada uno de los libros se estructura en cuatro bloques, con un total de 15 unidades didacticas: Organizacion personal y de grupo; Tecnicas de estudio; Crecimiento personal; y Evaluacion.Unidades didacticas: :: 1. ¿Nos organizamos?.- 2. La voluntad, motor de la persona.- 3. Resumir un texto.- 4. Mi proyecto de vida.- 5. Los primeros resultados de tercero.- 6. La publicidad.- 7. Tomar apuntes.- 8. En busca de un futuro.- 9. Las buenas maneras en la vida de cada dia.- 10. Autoevaluacion del segundo trimestre.- 11. Sujeta el timon de tu vida.- 12. Y tu, ¿como reaccionas?.- 13. La imagen personal.- 14. Autoevaluacion final.- 15. Anexos.

Seminario "Ángel González Álvarez"

El propósito de este libro es que cualquier persona interesada pueda, con este material, facilitar la solución de conflictos en su centro escolar. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagogica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y esta integrada por contenidos clasicos, sociales, psicologicos e institucionales para lograr la construccion de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ambito escolar.

El incremento de las situaciones conflictivas en la sociedad y, como consecuencia, en los centros educativos, obliga a buscar estrategias para enfrentarse a dichas situaciones. A los maestros y a los profesores no se les enseña en la carrera esa materia que se llama convivencia y a menudo no saben como afrontar los conflictos que pueden darse en el aula o en el centro. Este libro les intenta ayudar en esa dificil tarea: les ofrece recursos para favorecer el establecimiento de relaciones positivas, mejorar la comunicacion, resolver conflictos e incorporar la creatividad y el humor como mejor manera de solucionar los problemas.Ofrece tambien ideas y consejos muy practicos para integrar de manera correcta al alumnado inmigrante y para ayudar a quienes se hayan visto insertos en situaciones de malos tratos.

Bildung es uno de los pocos conceptos a los que, sin necesidad de definirlos, se atribuye suma importancia en contextos muy diferentes. En este libro se indaga este fenómeno, analizando el surgimiento del concepto en un ambiente cultural especifico del siglo XVIII y reconstruyendo su variopinta trayectoria desde entonces hasta hoy.

Los centros escolares y el profesorado se constituyeron, desde mediados de los años setenta del siglo XX, en dos nuevos ámbitos de evaluación. En su emergencia tuvo una influencia decisiva el movimiento de la acconuntability, o rendicion de cuentas, que en el contexto anglosajon propicio la obligacion de que las instituciones educativas informaran periodicamente a la comunidad de sus logros y resultados, haciendo la realidad el "derecho a saber". A su implantacion y desarrollo contribuyeron en gran medida las politicas educativas que abordaron, en los años noventa, la reforma de los sistemas educativos de cara a afrontar la mejora de su calidad.

La integración de las tecnologías digitales en el sistema educativo exige dotar de autonomía a los centros educativos para que puedan elaborar su propio Proyecto de Educación Digital (PED) que, desde su especifica concepcion del proceso de enseñanza-aprendizaje y el contexto concreto de aplicacion, permita definir el papel de las TIC para la mejora de la calidad educativa en coordinacion no subordinacion con las politicas educativas de la administracion y sobre la base de la innovacion didactica que desarrollan los docentes.En este libro se describen los componentes de un PED, se ofrecen pautas para su desarrollo y se aportan modelos para su evaluacion. Esta dirigido a docentes de cualquier nivel educativo, equipos directos de centros educativos, coordinadores y asesores TIC, estudiantes e investigadores en Tecnologia Educativa y gestores de la administracion educativa.

Des dels inicis dels cursos massius en obert (MOOC) l’any 2008, han passat set anys engrescadors en el món de la formació. El panorama ja està iniciat i sembla relativament consolidat, per la qual co

La religión sigue jugando un papel decisivo en el sistema de las sociedades contemporáneas, aunque con manifestaicones muy diversas………

Bajo el título Avanza, cuatro libros, uno para cada curso, que ofrecen unas pautas de actuación para las sesiones semanales de tutoría, proporcionando una serie de reflexiones, contenidos y propuestas para trabajar individualmente o en grupo , tanto en el ambito personal como escolar. Cada uno de los libros se estructura en cuatro bloques, con un total de 15 unidades didacticas: Organizacion personal y de grupo; Tecnicas de estudio; Crecimiento personal; y Evaluacion.

Esta obra aborda y analiza ensayos e investigaciones que impactan a la Educación Superior a través de sus procesos de Gestión, Innovación e Internacionalización. Entre los temas que impactan la gestion se encuentran: la necesidad de formacion de cuadros directivos universitarios o la gestion de la sostenibilidad desde una vision curricular. Entre los trabajos que abordan el campo de la internacionalizacion se encuentran: un analisis critico de los rankings globales y la internacionalizacion de la educacion superior a traves de la cohesion social. Finalmente entre los trabajos que abordan la dimension de innovacion educativa se encuentran: la internacionalizacion de la educacion superior, nuevas tecnologias y plataformas de enseñanza aprendizaje en red y un estudio que plantea una modelizacion sobre usos y competencias en TIC del profesorado universitario.Aquesta obra aborda i analitza assajos i recerques que impacten a lEducacio Superior a traves dels seus processos de Gestio, Innovacio i Internacionalitzacio. Entre els temes que impacten la gestio es troba la necessitat de formacio de quadres directius universitaris o la gestio de la sostenibilitat des duna visio curricular. Entre els treballs que aborden el camp de la internacionalitzacio podem trobar una analisi critica dels ranquings globals i la internacionalitzacio de leducacio superior a traves de la cohesio social. Finalment entre els treballs que aborden la dimensio dinnovacio educativa es troben estudis sobre la internacionalitzacio de leducacio superior, noves tecnologies i plataformes densenyament aprenentatge en xarxa, i un estudi que planteja una modelitzacio sobre usos i competencies en TIC del professorat universitari.

La investigación e innovación de la docencia en el EEES pretende atender las demandas educativas y los desafíos de los nuevos planes de estudios universitarios basados en la formación de las competencias genericas y profesionales, adaptando la respuesta educativa a las necesidades de los estudiantes, a las titulaciones y a la Sociedad del Conocimiento y al mundo laboral.Las nuevas actuaciones educativas en el ambito universitario, y su repercusion internacional es intensa en varios paises europeos y de America. Esta obra presenta proyectos, investigaciones y experiencias en distintos ambitos educativos y formativos.Prescrito en:UNED- Master en Educacion SocialCurso: Master Universitario en Estrategias y Tecnologias de la Funcion Docente en la SociedadAsignatura: Modelos y Metodos de Educacion de Formadores en Contextos SocioculturalesUNED- Master en Educacion SocialCurso: Master Universitario en Estrategias y Tecnologias de la Funcion Docente en la Sociedad InterculturalAsignatura: Innovacion y Desarrollo Profesional en la Sociedad Multicultural

Bajo el título Avanza, cuatro libros, uno para cada curso, que ofrecen unas pautas de actuación para las sesiones semanales de tutoría, proporcionando una serie de reflexiones, contenidos y propuestas para trabajar individualmente o en grupo , tanto en el ambito personal como escolar. Cada uno de los libros se estructura en cuatro bloques, con un total de 15 unidades didacticas: Organizacion personal y de grupo; Tecnicas de estudio; Crecimiento personal; y Evaluacion.Unidades didacticas: 1. Bienvenidos a la ESO.- 2. Organicemos el grupo.- 3. ¿Como ha de ser el ambiente de estudio?.- 4. Planificar y organizar el tiempo de estudio.- 5. Los primeros resultados.- 6. Mi manera de ser.- 7. La paz y la no-violencia.- 8. Los derechos humanos y las organizaciones de ayuda.- 9. La autoestima.- 10. La segunda evaluacion.- 11. Preparar un examen.- 12. Los valores.- 13. La responsabilidad y el respeto.- 14. Punto y aparte.- 15. Anexos.

Esta publicación constituye una rica compilación de trabajos que un grupo amplio de profesionales del ámbito socioeducativo han elaborado y que abordan, desde diferentes ópticas, la importancia de los proyectos de innovacion para la mejora de la educacion apostando por la organizacion escolar, el liderazgo y el compromiso como ejes vertebradores claves.

Esta obra se propone abordar la dirección de centros desde una mirada atenta que parte del análisis de las tendencias dominantes marcadas por unos discursos y unas prácticas que no se olvidan del pasado, y que tienen como fin la busqueda de la calidad a traves de una serie de exigencias. Estas se justifican desde el modelo de competencias (hoy tan de moda). Con exclusividad, la responsabilidad de tal proposito recae en los directores y las directoras. Partiendo de este analisis, se ofrece un planteamiento alternativo que, siendo consciente de las demandas del mundo globalizado y de las regulaciones administrativas, prioriza elementos que atraviesan la accion directiva y que se proyectan de manera permanente en la cotidianidad de las escuelas; elementos que tienen que ver con la etica y la politica y que son, precisamente, consustanciales a la educacion. Pero tambien contempla otros que son inherentes a las relaciones y las interacciones entre los sujetos de la escuela (profesorado, alumnado, direccion), y que remiten a los motivos, los deseos, la confianza/desconfianza, etc. Todos estos elementos re-situan la gestion de la direccion, y sin ellos esta no puede ser comprendida. Desde este planteamiento sera posible ofrecer propuestas -no soluciones cerradas- para una direccion