Libros de Organización escolar, página 19 de 36

Esta obra perfila, a partir de la dimensión social de la educación, un horizonte en que encuadrar, interpretar y dar respuesta a los malestares y desafíos que el educador percibe en su trato con las nuevas generaciones. Así los educadores podrán liberar su energía en pro de la recreación de la Escuela, superando las dificultades educativas y mostrando que hay razones y esperanzas para seguir comprometiéndose en la humanizadora tarea de ser acompañantes de la construcción personal y social de otros seres humanos.

Este volumen se centra en un campo de conocimientos, la Organización de las Instituciones Educativas, en pleno proceso de expansión. Ha sido diseñado para motivar y formar, científica y profesionalmente, al alumnado en aspectos pedagogicos relativos a la Organizacion de Centros Educativos, que no vienen recibiendo en la practica escolar toda la atencion que requiere su extraordinaria repercusion en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Reflexiones y sugerencias prácticas, fruto de 15 años de experiencia, que ayudan a hacer más grata y eficaz la labor de los equipos directivos escolares.

Los cambios importantes en el entorno social, económico, laboral y tecnológico están en la base de los retos fundamentales que las universidades han tenido y tienen que afrontar en los próximos años. No se trata simplemente de una drastica alteracion del entorno competitivo de las instituciones de educacion superior, sino tambien de cuestionarse su propia justificacion y legitimacion como organizaciones responsables ante la sociedad de la generacion y transmision de conocimientos utiles y relevantes. Asi, por un lado, las universidades se ven abocadas a intentar transformarse para poder participar en un mercado cada vez mas competitivo en la atraccion de estudiantes, personal y los recursos que se necesitan para desarrollar las funciones de educacion, investigacion e innovacion y transferencia. Por otro lado, estas mismas funciones tienen que afrontar importantes cambios para responder a retos como el cambio climatico, los objetivos de sostenibilidad a nivel mundial o las crisis sanitarias. La universidad capaz de afrontar estos problemas a partir de una transformacion apoyada en las tecnologias digitales emergentes es lo que hemos llamado Universidad Digital.

La Universidad se enfrenta, actualmente, a una serie de desafíos significativos tales como la masificación en las aulas, la diversidad del perfil del alumnado, la falta de financiación, la internacionalizacion, la generacion del conocimiento socialmente responsable, la orientacion hacia politicas de inclusion y sostenibilidad o el avance de propuestas de formacion a lo largo de la vida en un entorno cada vez mas digital. En respuesta a estos retos, debe esforzarse en diseñar entornos que permitan realizar la labor de su profesorado en las condiciones necesarias, especialmente para aquellos que se inician en la docencia. Las experiencias iniciales del profesorado novel principiante conforman la base de su modelo de docente, lo cual condicionara sus rasgos de personalidad, motivaciones y actitudes durante su carrera profesional. Por tanto, la forma en que se estructuren los sistemas de apoyo y formacion durante esta etapa resulta crucial. Este libro ha sido concebido con el proposito de explorar algunos de los programas especificos para la formacion inicial docente en una seleccion de universidades publicas en España y Europa. Aglutina experiencias que ejemplifican las diversas modalidades formativas disponibles para el profesorado principiante recien incorporados y muestra la

Educar es construir persones que sàpiguen viure en llibertat. I aixo s'aconsegueix, sobretot, quan algú ens estima, ens valora i ens diu que som capaços de grans coses. Tot i viure en una societat qu

El presente trabajo, mediante dos unidades didácticas que procuran eficiencia, practicidad y resultar efectivos, propone el aprovechamiento de los espacios formativos que ofrece el Plan de Acción Tutorial para desarrollar y potenciar dos materias transversales tan implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como son la convivencia y las habilidades emocionales. En los ultimos años se ha hecho evidente que incorporar definitivamente en el curriculum la atencion a las necesidades de cada alumno asi como a su esfera emocional son objetivos claves e imprescindibles para lograr una verdadera educacion global y exitosa de la persona.

¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quiza el reto mas importante para cualquier formador, p

Este libro te ayudará a complementar cualquier temario que uses para prepararte la oposición a Policía Nacional Escala Básica.Los datos que en él se recogen son referencias numéricas del temario, datos que son mas dificiles de memorizar, y gracias a que este libro los recoge y estructura de una forma organizada y clara, te sera mas facil localizarlos y memorizarlos en tus repasos diarios, permitiendote, ademas, añadir mas referencias numericas a tu gusto.

¿Qué es lo que miden los rankings de universidades? ¿La productividad y la eficiencia? ¿El prestigio académico? Las dimensiones principales de los criterios de evaluación de las universidades en los rankings internacionales privilegian la docencia, la investigación más la innovación, y el desarrollo tecnológico. Sin rechazar la pertinencia de tales indicadores, también puede plantearse estudiar directamente la productividad investigadora en la Universidad, recurriendo al análisis y evaluación de sus proyectos considerados de mayor rango académico: las Tesis Doctorales y los Proyectos I+D+i, en convocatorias estatales; pero también recabando las voces de los investigadores expresando sus reflexiones y experiencias en la actividad investigadora, lo cual puede lograrse de dos formas: una, a través de discursos expresados en su calidad de participantes activos de la comunidad científica, y otra a través de encuesta en calidad de integrantes individualmente censados como investigadores en las universidades y sociedades científicas. Nos adentramos, así, en el territorio de la meta-investigación. En esta obra se realiza un diagnóstico de la investigación en Comunicación en España y permite a sus autores hacer una prospectiva de futuro al respecto. En este volumen —publicado en versión bilingüe español-inglés, y segunda parte de Tendencias metodológicas en la investigación académica sobre Comunicación, publicado en esta misma editorial— el lector encontrará los siguientes puntos: —Un repositorio y un análisis de contenido de Proyectos y Tesis doctorales aparecidos entre 2007 y 2013, de los que se ofrece su consulta geomática. —Un análisis cualitativo de los debates al respecto en el seno de la comunidad científica llevados a una cartografía susceptible de representar los discursos hegemónicos de esta comunidad ante la precariedad de la actividad investigadora. —Los resultados y la cartografía interactiva correspondiente derivados de la encuesta aplicada al censo de investigadores académicos. —La metodología utilizada en la elaboración cibercartográfica de cada una de las Bases de Datos correspondientes a las fases del estudio.

INCLUSION EDUCATIVA Y APRENDIZAJE OPERATIVO es un libro del autor JUAN CARLOS TORREGO editado por SINTESIS EDITORIAL S.A. INCLUSION EDUCATIVA Y APRENDIZAJE OPERATIVO tiene un código de ISBN 978-84-9171-250-3, de la coleccion FUERA COLECCION.

LA OBRA SE CENTRA EN EL FRACASO ESCOLAR Y EL ABANDONO EDUCATIVO TEMPRANO, TEMáTICA ESTUDIADA EN EL MARCO DEL PROYECTO DE EXCELENCIA P12- SEJ-2664, CONCEDIDO POR LA JUNTA DE ANDALUCíA, Y DESARROLLADO A NIVEL ANDALUZ. EL ANaLISIS DE ESTOS FENoMENOS SE REAL

En esta comunidad social y cultural tienen lugar sutiles procesos de producción y reproducción del conocimiento que tejen relaciones entre los principales actores del entorno. Las diversas aportaciones realizadas por los autores y autoras mantienen como hilo conductor el trasiego de las ultimas cuatro decadas, tomando como punto simbolico de referencia la promulgacion de la Constitucion española

Esta obra colectiva recoge más de una treintena de aportaciones que versan sobre resultados de investigación, experiencias profesionales de intervención socioeducativa y reflexiones especialmente relevantes para construir el futuro social desde, para y por nuestros jovenes en tiempos de crisis. En este libro colaboran estudiosos y profesionales de diferentes instituciones educativas, centros de investigacion y universidades de toda España pertenecientes, en su mayoria, a la red OcioGune que en los ultimos años centra su interes en el desarrollo del Proyecto Coordinado I+D+i: "De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construccion cotidiana de la condicion juvenil en una sociedad de redes" (EDU2012-39080-C07-00) cuyo IP es Jose Antonio Caride.

La educación física contribuye de forma relevante al desarrollo personal y social del alumnado. En la educación secundaria desempeña, además, un papel destacado en la promoción de la actividad física como proyecto social, dirigiendo los aprendizajes hacia la practica segura y autonoma. Las ºltimas orientaciones curriculares recomiendan que la educacion fisica se estructure en torno a situaciones motrices diferentes: entornos estables, en situaciones de oposicion, en situaciones de cooperacion con o sin oposicion, en situaciones de adaptacion al entorno, y en situaciones de indole artistica o de expresion. Partiendo de un comportamiento competencial del curriculo de Educacion Fisica este libro ofrece directrices y estrategias de intervencion propias de dichas situaciones. Se prioriza con ello que el alumnado halle un significado en sus aprendizajes que le facilite la adherencia a la actividad fisica a lo largo de la vida.

Material para la docencia

La consolidación de los títulos de máster oficial en las universidades públicas, el aumento significativo del número de alumnos y número de títulos que se ofertan en el sistema universitario español durante los ultimos años, obligan a reflexionar sobre la coordinacion docente como mecanismo para mejorar la calidad y excelencia de los titulos de master. Solo asi, conseguiremos posicionar nuestro sistema educativo universitario en el contexto nacional e internacional.El objetivo de esta obra es doble. Por un lado, analizar la coordinacion docente y sus implicaciones en los diferentes escenarios en los que se manifiesta dentro de una titulacion de master como son la programacion docente, las guias docentes, la calidad, las practicas externas o el trabajo fin de master, para demostrar la necesidad de implantar un modelo propio de coordinacion docente en los titulos de master en las universidades españolas, y por otro, proponer un modelo que tras varios años de implantacion y puesta en funcionamiento se muestra valido y eficaz para ofrecer unas enseñanzas oficiales de master de calidad en todo el territorio nacional.

A lo largo de sus páginas, puede verse un equilibrio entre el enfoque teórico actual (capítulo I) en el que se desarrollan tanto las competencias genéricas como las específicas que según la normativa vigente deben poseer los directores y directoras; y el enfoque práctico donde se ejemplificará a través de situaciones problemáticas de naturaleza muy variada (casos prácticos) que pueden surgir de la cotidianeidad de los centros educativos cómo deberían resolverse las mismas (capítulo II); por otro lado, se explica cómo debe elaborarse y evaluarse el proyecto de dirección de una institución educativa (capítulo III). Por último, a modo de conclusión, se presentan las principales estrategias para desarrollar habilidades emocionales como un factor clave para una dirección eficiente.

La necesidad, cada vez más imperiosa, de abordar todo tipo de situaciones al mismo tiempo desde diferentes disciplinas es un hecho ineludible. Actualmente, los profesionales de cualquier ámbito de conocimiento toman decisiones compartidas en equipos inter