Libros de Organización escolar

Partiendo del concepto de sostenibilidad como el instrumento conceptual más adecuado para afrontar los retos de la situación de la Escuela Católica, la intención de este libro consiste en ofrecer caminos para afrontar el presente y el futuro desde el convencimiento experiencial de que el carisma de la Escuela Catolica posee recursos inmejorables para responder con originalidad y con audacia a los retos que tiene planteados hoy la educacion. Es mas, pocos impulsos educativos disponen de tantos recursos para ello. Este no es un libro teorico, pero tampoco es un recetario. Las propuestas que aqui se describen parten de una determinada comprension de lo que es la educacion, y la educacion catolica, porque, tal como hemos aprendido los educadores, no hay mejor practica que una buena teoria.

La mediación es una herramienta de diálogo y de encuentro interpersonal que puede contribuir a la mejora de las relaciones y a la búsqueda satisfactoria de acuerdos en los conflictos, y que se caracteriza por: una concepcion positiva del conflicto; el uso del dialogo y el desarrollo de actitudes de apertura, comprension y empatia; la potenciacion de contextos colaborativos en las relaciones interpersonales; el desarrollo de habilidades de autorregulacion y autocontrol; la practica de la participacion democratica; y el protagonismo de las partes. Este libro consta de seis modulos de trabajo diseñados para que las personas interesadas en ejercer de mediadores en conflictos encuentren en ellos un conjunto de propuestas practicas que resulten de utilidad para ejercer esta tarea. Los modulos incluyen aspectos que consideramos imprescindibles para el aprendizaje de las tecnicas y habilidades basicas que se deben utilizar en un proceso de mediacion. En cada uno de ellos se especifican los objetivos, contenidos, actividades y documentos de trabajo necesarios para su aprendizaje por parte del mediador.

La nueva formación profesional propone cambios que son una oportunidad para transformar y mejorar el exitoso modelo de FP del sistema educativo español. Se proponen recursos, materiales y casos prácticos para afrontar la docencia en FP: la evaluacion, la investigacion educativa, los nuevos modulos, el pensamiento critico, los valores, las nuevas metodologias, la digitalizacion, la inteligencia artificial, etc. Prologo de Jorge Arevalo Turrillas

LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA es un libro del autor MANUEL TORRES VIZCAYA editado por ARCO LIBROS-LA MURALLA S.L.. LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA tiene un codigo de ISBN 978-84-7133-839-6, de la coleccion FUERA COLECCION.

Este libro pone de relieve la importancia del juego espontáneo que se revela esencial para el desarrollo psicológico del niño. Un juego que tiene una acción preventiva que permite al niño encontrar el placer de jugar y reasegurarse con respecto a las dificultades del desarrollo. Ademas, se incluyen diferentes momentos de practica psicomotriz basada en el juego espontaneo a partir de la observacion que se hace de un niño.

Índice. Presentación del libro: introducción general. Tema 1. Fundamentación del saber didáctico, teorías, modelos y procesos de enseñanza-aprendizaje…..

La calidad educativa es la finalidad última de cualquier sistema y centro educativo que se precie. Para lograr dicha calidad debemos convertir nuestra escuela en una escuela eficaz; una escuela capaz de adaptarse a las caracteristicas de su alumnado para ofrecerle un curriculo de calidad ajustado a sus necesidades y todo ello desarrollado en un clima de confianza y seguridad mediante un profesorado motivado y formado, contando, tambien, con la participacion de los padres y de las madres. En esta obra el lector podra encontrar diferentes estrategias y recursos, que se han demostrado eficaces para lograr esa calidad educativa que permita a nuestro centro y a nuestros alumnos alcanzar el exito escolar. Para ello, se abordan temas como el liderazgo profesional tanto del equipo directivo como de aquellos que ostentan algun cargo de coordinacion, la formacion del profesorado, el ambiente de aprendizaje, la motivacion y las expectativas de los alumnos, el aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, la evaluacion del centro como eje central de mejora, el clima de convivencia y de seguridad, los modelos de patios y recreos, la relacion con las familias y su participacion en la vida del centro, los agrupamientos de centro, los agrupamientos dentro del aula o la educacion emocional, entre otros aspectos. Por todo ello, Como mejorar la calidad educativa del centro es un libro imprescindible para todos aquellos que deseen realizar una transformacion y ajustar su centro, su aula y su practica docente a la nueva realidad educativa que permita a sus alumnos las mayores posibilidades de exito escolar.

Què està canviant en el sistema educatiu? En què coincideixen les escoles més innovadores de tot el món? Com afectarà l'ús continuat de la tecnologia en l'aprenentatge? De quina manera s'haurien d'ab

El libro profundiza en la figura del profesor como diseñador de currículo, para devolverle la iniciativa en la toma de decisiones curriculares, tanto a nivel individual como colectivo, ofreciendo pautas concretas y experimentadas en la formacion inicial y continua de maestros y profesores. El lector encontrara en la obra un analisis, en ocasiones incisivo, sobre la realidad de la docencia y, partiendo de este analisis, una propuesta para el diseño de la programacion de centro y de aula. La originalidad de la programacion estriba en la combinacion de un paradigma educativo centrado en el aprendizaje, con las aportaciones del modelo competencial para la formacion integral y el alineamiento constructivo. Programar al reves es centrarse en los aprendizajes que queremos conseguir y en su evaluacion, haciendo depender de ello todos los demas elementos del curriculo; y no por una obsesion en la medida, sino por el empeño de buscar la evidencia que permita mejorar con fundamento. Esta comprobado que una mejora en la evaluacion, acompañada del diseño de un itinerario claro, genera innovacion en los modelos educativos, tanto de los profesores como -y eso es lo esencial- en los enfoques del trabajo de los alumnos.

En esta obra se desarrollan los elementos básicos que inciden en la organización de los centros escolares teniendo en cuenta la actual normativa vigente (LOE, 2006 y LOMCE 2013). Para ello, el contenido del mismo esta distribuido en torno a ocho capitulos en los que se van desgranando aspectos tales como la evolucion historica de la organizacion escolar, en general, y de la escuela, en particular; la incidencia de la legislacion escolar; la organizacion de los recursos humanos, materiales y funcionales; la elaboracion de los documentos institucionales; la evaluacion de los centros, asi como la organizacion de la escuela rural y de las escuelas de educacion infantil, todo ello expuesto de una manera clara y coherente. Cada capitulo se complementa con la propuesta de unas actividades para la reflexion, con el objeto de aunar la teoria con la practica.Este libro se dirige sobre todo a estudiantes de los grados de Maestro y Pedagogia, al tiempo que constituye un valioso material para todas aquellas personas interesadas en la organizacion de centros escolares.

Este libro aborda la necesidad de enseñar y cultivar la educación artística en la escuela como complemento imprescindible de la educación de las personas. El lector encontrará ideas, reflexiones, ejemplos y propuestas para trabajar diferentes expresiones artisticas, danza, fotografia, teatro y artes visuales, en cada una de las etapas educativas, ya sea en infantil, en primaria como en secundaria.

¿Juegan los niños y niñas de la actualidad en el recreo escolar? ¿el recreo escolar...es solo para jugar? Este cuestionamiento articula y da título a esta mirada colectiva, innovadora y multidisciplinaria que ademas, contribuye a visibilizar con mayor integridad los procesos de formacion que en el mismo ocurren.Los distintos enfoques se engloban en tres apartados: El recreo como espacio potencialmente formativo - El juego en la construccion de escenarios recreativos - y - Re-crear el recreo escolar.

Desde sus primeras tentativas, desarrolladas en Educación Primaria en el curso 20082009, el método de cálculo ABN ha experimentado un gran desarrollo y una notable difusión. El éxito del mismo se basa en que es sobre todo un metodo natural, que entronca directamente con la forma espontanea e intuitiva que tiene el cerebro de procesar los calculos y tratar las realidades numericas. Son muchos los estudios que han puesto de manifiesto que los alumnos son capaces de realizar tareas matematicas complejas siempre y cuando primero se trabaje su intuicion aritmetica con cantidades y objetos y, sistematizada esta intuicion, se aprenda posteriormente la aritmetica simbolica. El metodo ABN es mas natural porque trabaja con cantidades concretas, las manipula, descubre las reglas, construye los numeros, las relaciones que se dan entre ellos, etc. La educacion Infantil es el periodo idoneo para desarrollar el sentido numerico del niño. En esta etapa el ser humano experimenta un mayor crecimiento cognitivo y, por tanto, ofrece mas oportunidades para un desarrollo optimo de su inteligencia. Confiamos en que esta nueva edicion, actualizada a partir de las experiencias reales desarrolladas en las aulas, siga ayudando a muchas docentes a innovar y a desarrollar una metodologia mas natural y divertida. Todavia queda mucho por hacer pero confiamos que esta tercera edicion sea una herramienta de trabajo y un marco de ayuda para entrar en este mundo apasionante del ABN.

Bajo el título Avanza, cuatro libros, uno para cada curso, que ofrecen unas pautas de actuación para las sesiones semanales de tutoría, proporcionando una serie de reflexiones, contenidos y propuestas para trabajar individualmente o en grupo , tanto en el ambito personal como escolar. Cada uno de los libros se estructura en cuatro bloques, con un total de 15 unidades didacticas: Organizacion personal y de grupo; Tecnicas de estudio; Crecimiento personal; y Evaluacion.

Da una visión renovada de la diversidad, sus problemas de investigación, sus programas y metodologías, la organización y respuesta a la misma y sus aspectos teórico-conceptuales. Es una propuesta abierta, pues no define un unico modo de pensar y actuar, presenta diferentes acepciones, enfoques y practicas que dan la oportunidad de elegir y pensar sobre la mejor forma de aproximarse a la diversidad. Tiene 2 apartados: los ambitos genericos de la organizacion y su respuesta a la diversidad; y los programas y metodologias especificos que desde la organizacion educativa se utilizan para dar respuesta a la diversidad.

Pocos serán los docentes que no aspiren a un merecido bienestar en su trabajo y que, a la vez, no conozcan por propia experiencia lo que significa el estres negativo; si no son las presiones del trabajo en la escuela es la perpetua necesidad de llevarse trabajo a casa. Este libro ofrece soluciones y consejos practicos, facilitando que los docentes sientan menos estres negativo en su vida y comprendan todos los aspectos que influyen en las relaciones que existen, entre su forma de desenvolverse en su institucion educativa y en el aula, y su bienestar personal y profesional. Basado en estudios de casos de la vida real, destaca los distintos componentes que contribuyen al bienestar fisico, emocional, mental/intelectual y espiritual del educador. Escrito con un estilo claro y accesible, con gran cantidad de ejemplos y consejos practicos, este libro constituye una lectura esencial y altamente motivadora y estimulante para todos los docentes, directores escolares y responsables de la gestion educativa, con independencia de que acaben de ingresar en la profesion educadora o sean profesionales experimentados.

El derecho a la educación nos alerta de la necesaria inclusión de todos; y no solo de quienes pueden permitirse una educación prolongada. En este contexto, las preguntas que nos surgen son múltiples: ¿Como compatibilizar la igualdad ante la educacion con el reconocimiento de la pluralidad de opciones y de modelos de escuela? ¿Que curriculum requiere la inclusion educativa? ¿Son las redes una propuesta de inclusion, de enseñanza, de aprendizaje? ¿Hay distancia entre el discurso y la practica? ¿Cual es la responsabilidad social del profesorado? ¿Y del espacio universitario? ¿Que beneficios aportan en el aprendizaje, a lo largo de la vida, los dispositivos de la formacion para el empleo? ¿Que representa la acreditacion de saberes obtenidos en espacios informales de aprendizaje? La formulacion de estas y otras preguntas nos animaron a escribir esta obra.Bajo su titulo se recogen aportaciones de gran interes para el avance del debate sobre la inclusion educativa. Este libro sostiene una mirada ampliada de la inclusion relativa a procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema formal (y en el no formal e informal), asi como a las transiciones que se producen entre los mismos.

Bajo el título Avanza, cuatro libros, uno para cada curso, que ofrecen unas pautas de actuación para las sesiones semanales de tutoría, proporcionando una serie de reflexiones, contenidos y propuestas para trabajar individualmente o en grupo , tanto en el ambito personal como escolar. Cada uno de los libros se estructura en cuatro bloques, con un total de 15 unidades didacticas: Organizacion personal y de grupo; Tecnicas de estudio; Crecimiento personal; y Evaluacion.Unidades didacticas: :: 1. ¿Nos organizamos?.- 2. La voluntad, motor de la persona.- 3. Resumir un texto.- 4. Mi proyecto de vida.- 5. Los primeros resultados de tercero.- 6. La publicidad.- 7. Tomar apuntes.- 8. En busca de un futuro.- 9. Las buenas maneras en la vida de cada dia.- 10. Autoevaluacion del segundo trimestre.- 11. Sujeta el timon de tu vida.- 12. Y tu, ¿como reaccionas?.- 13. La imagen personal.- 14. Autoevaluacion final.- 15. Anexos.

Seminario "Ángel González Álvarez"