Libros de Organización escolar, página 8 de 36

L’ESCOLA PRIVADA I CONCERTADA A CATALUNYA compleix una doble condició: és una reflexió de fons sobre els diversos vessants del món educatiu i alhora constitueix una guia pràctica de com afrontar-los.

En este tomo se recoge la experiencia de muchos años, de grupos diversos, acompañada de líneas sugerentes que permitirán ponerse al día y hasta inventar el futuro. Es una guía práctica para que los campamentos sean tiempo de disfrute, de excelente convive

Este libro es la continuación natural del texto Evaluación de centros para la mejora de la calidad (Chavarria y Borrell, 2013, Horsori) que, a su vez, deriva de la publicación Calidad en educación (Chavarria y Borrell, 2002, Edebe). El texto presenta una

María de Borja i Solé, pionera y propulsora de las ludotecas en España, dice en el prólogo: «La ludoteca se está consolidando en España y en la mayoría de los países como institución que optimiza las

Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vi

En este último volumen de la trilogía de Lucia SELMI y Anna TURRINI se expone el diseño y desarrollo del curriculum realizado en las escuelas infantiles de Módena. Las autoras se centran aquí en las propuestas, experiencias, materiales, juegos, salidas, intercambios educativos, etc., creados en el aula de cinco años y presentan una escuela en la que niños y niñas se conciben como pertenecientes a una comunidad y no como entes aislados y ahistoricos. Es ahora cuando comienzan a entrar en contacto, usar y disfrutar de los codigos culturales, con una intencionalidad explicita y con la meta de integrarse mejor en su comunidad y vivir autonomamente en ella. Una de las peculiaridades de esta pedagogia consiste en aprovechar, en todo momento, los estimulos y recursos de la vida real del entorno para que, con la ayuda del profesorado, alumnos y alumnas puedan realizar una reconstruccion propia por medio de los formidables instrumentos cognitivos y comunicativos que les proporcionan los diversos lenguajes que continuamente desarrollan. Estos niños y niñas de cinco años ya vivieron ricas experiencias en su escolarizacion anterior y estan en inmejorables condiciones para sacar el maximo partido de las experiencias que la escuela tiene obligacion de promover en este momento.

Esta obra intenta desvelar los nuevos retos de la educación y explicita las implicaciones de la era postmoderna en las organizaciones escolares y la necesidad de transformarlas para mejorar la sociedad. Se incide en los modelos emergentes de escuela y en lo que se debe cambiar para adecuarnos al nuevo escenario del siglo XXI.

Los temas educativos, y de modo particular las cuestiones relacionadas con la convivencia y la disciplina, se han convertido en elementos de debate social. Vivimos tiempos que se caracterizan por el aumento de la sensibilidad sobre la necesidad de atender y prevenir los problemas de violencia escolar y el deseo de promocionar una convivencia pacífica en los centros. En este texto se ofrecen «buenas prácticas» y herramientas concretas para la elaboración y el desarrollo del Plan de Convivencia. Se trata de propuestas fundamentadas y provenientes del campo de la investigación, lo cual les confi ere un aval de autenticidad y rigor importante. Los autores de este libro forman un equipo de investigación y formación que desarrolla sus iniciativas en el marco de la Universidad de Alcalá, han asesorado en los últimos años a numerosos centros escolares y han construido una propuesta de gestión de la convivencia eminentemente educativa.

En un momento en el que las principales actividades económicas y sociales de todo el planeta estánestructurándose en red, cuando la sociedad es red, cuando una transformación cultural y una manera nueva deinteractuar, de entender la accion organizativa, mas alla de los propios muros, surgen con fuerza, hay quepreguntarse si nuestro sistema educativo tiene la capacidad de adaptarse a la misma velocidad a la que estaprogresando la sociedad, o si contrasta con ella por todo lo contrario.La autora propone avanzar en un modelo organizativo que traslade la accion educativa de los centros a la rededucativa y entienda los centros educativos como organizaciones-red, erigiendose el nodo como elementobasico de una estructura de mayor alcance, la red educativa.En un momento en el que las principales actividades economicas y sociales de todo el planeta estan estructurandose en red, cuando la sociedad es red, cuando una transformacion cultural y una manera nueva de interactuar, de entender la accion organizativa, mas alla de los propios muros, surgen con fuerza, hay que preguntarse si nuestro sistema educativo tiene la capacidad de adaptarse a la misma velocidad a la que esta progresando la sociedad, o si contrasta con ella por todo lo contrario. La autora propone avanzar en un modelo organizativo que traslade l...

Un comedor escolar es una parte integrante de la institución educativa y , como tal, debe cumplir también un papel educativo.Por esto debemos promover la alimentación saludable, la educación para la salud, los habitos y habilidades sociales que fomenten la convivencia, asi como la cooperacion y el buen comportamiento. una escuela comprometida no puede estar al margen. Esto es la educacion en competencias, educar a personas competentes.Este manual trata todos estos temas desde un punto de vista pedagogico y profesional. Educacion para una alimentacion sana y saludable, buenos habitos, deteccion de trastornos alimentarios, promocion de la higiene, integracion o socializacion, son parte de la educacion en competencias que ha de promover el centro educativo.Este libro aporta las bases, queda tan solo que cada profesional las desarrolle de manera competente.

Por primera vez se ha conseguido reunir en un solo volumen a veintiuno de los mejores escritores en lengua castellana que nos hacen partícipes de sus vivencias, propias o fruto de su imaginación, en torno a esa institución tan singular y representativa de un país y de su historia a través de distintas épocas. Nos hablan de la escuela de la posguerra, con su falta de medios, con su pobreza rayana en la miseria, con su frío, pero también con sus primeros amores y con esas amistades que durarán toda una vida. Nos hablan también de la escuela actual, con su tecnología. Pero en todas las historias está latente una figura injustamente olvidada que es fundamental en la crónica de la escuela: el maestro, ese héroe anónimo que seguramente ha marcado nuestras vidas y que hace que recordemos con nostalgia y cariño nuestra querida escuela. Autores de la obra: Alfonso García, Andrés Martínez, Ángeles Caso, Antonio Colinas, Antonio Pereira, Clara Sánchez, Elena Santiago, Gustavo Martín Garzo, Isabel Cantón, José Enrique MArtínez, José Luis Puerto, José MAría Merino, Juan Pedro Aparicio, Julio Llamazares, Luis MAteo, Margarita Torres, Nicolás MIñambres, Raúl Guerra, Silvia Martínez, Tomás Álvarez y Tomás Sánchez.

Todas las personas que de una forma u otra están implicadas en cualquier proceso educativo o en cualquier actividad relacionada con la educación, ya sea a nivel de aula, a nivel deportivo, a nivel de grupos de convivencia, etc., deberan tener siempre presente el aspecto humano en su trato y en su forma de ser con los otros, ya sean iguales o discentes. Independientemente de la condicion de las personas con las que estemos tratando o el sistema legislativo que nos rija. Lo primero es la persona. Este libro sigue, paso a paso, el proceso de inclusion de Anabel, una alumna con deficit, entre 3º y 4º de Primaria.

La finalidad de la presente obra es poner a disposición de los profesionales de la docencia así como los de las bibliotecas de recursos didácticos y metodológicos para el aprovechamiento de las bibli

El tiempo organiza nuestra vida personal, las relaciones entre los seres humanos, las actividades sociales y también lo que concierne a la educación. A su vez, el tiempo (el escolar también) cobra significado gracias a las vivencias que experimentamos mientras este transcurre. ¿De que tiempo hablamos cuando lo referimos a la educacion? ¿Es el de la organizacion escolar (los calendarios y horarios)? ¿El que contempla un alumno o alumna mirando con ansiedad el lento recorrido de las manecillas del reloj? ¿El de la dedicacion del profesorado? ¿El tiempo real de aprendizaje? ¿Es el tiempo de la jornada de mañana y tarde o el de la continua? El tiempo de la educacion vale lo que de impactante, significativo y enriquecedor tiene para quienes lo experimentan. Una mirada a la educacion, desde 10 que de valioso tiene el tiempo en el que se desenvuelve, es una forma de ejercicio del sentido comun en la comprension de muchos falsos problemas y una aproximacion no desdeñable a otra concepcion de la calidad de la educacion. Con una aproximacion interdisciplinar, esta obra resalta el valor del tiempo escolar y la importancia creciente del extraescolar, teniendo en cuenta los cambios sociales y culturales que estan teniendo lugar, tomando en consideracion como los viven los educandos y sus familias. Concluye la obra con un analisis y comparacion de la importancia y efectos de la distribucion del tiempo en los modelos de organizacion de la jornada escolar en horario partido (de mañana y tarde) y el continuo (solo de mañana).

ste libro ofrece el modo de programar, como hacerlo. Aún cuando se centra en los destinatarios, profesores de Primaria y Secundaria, el núcleo principal de este libro ofrece los elementos útiles para cualquier acción de docencia y en cualuqier nivel formativo.

Uno de los retos que más claramente se plantea a los centros educativos del siglo XXI es el intento imprescindible de educar más allá de los contenidos conceptuales. Este libro se inscribe en ese contesto: la educacion como instrumento esencial para el cambio de actitudes y para la educacion emocional. Los alumnos de Secundaria tienen, por lo general, un gran vacio en suformacion: graves carencias de tipo social, poca empatia, dificultades comunicativas, actitudes egocentricas, falta de vocabulario para expresar sentimientos... Estas carencias no solo repercuten en las relaciones con sus compañeros o con los profesores, sino que en muchos casos se convierten en un lastre para la vida academica y profesional. Para evitarlo se presenta este Programa de Educacion Emocional para alumnos de Educacion Secundaria Postobligatoria.

Cuáles son los beneficios de los negociosglobales? ¿Reparten las empresas globales sus beneficios de manera uniforme? ¿Puede soportar nuestro planeta un continuado crecimiento económico? Confiamos en los medios de comunicación para obtener información de los negocios a escala mundial. Pero ¿cómo podemos conocer las verdaderas historias que hay detrás de las noticias? Este libro presenta los temas importantes que rodean a los negocios globales, y cómo se han reflejado en los medios informativos. Además explica las razones de por qué hay opiniones tan diferentes sobre los beneficios de los negocios globales. En este libro encontrarás información aparecida en diversos medios de comunicación sobre negocios globales. También se plantearán temas para debatir en clase. Podrás profundizar en los mercados globales a través de los libros y las páginas de Internet que se proponen. David Downing es un reconocido autor de libros para jóvenes. Combina títulos sobre historia moderna, en especial sobre temas globales y Oriente Medio, con su faceta de novelista.