Libros de Pedagogía social, página 17 de 77

Lozano López de Medrano, CeliaEl desarrollo de la formación profesional industrial en España no puede desligarse del proceso de construcción del Estado liberal a lo largo del siglo XIX, ni del cambio que supuso la transicion de un sistema tradicional de aprendizaje a otro moderno, institucionalizado y reglado, que se fue configurando paralelamente al avance de as innovaciones tecnologicas, fundamentalmente de la segunda industrializacion. En ese contexto, los gobiernos de la Restauracion llevaron a cabo sus politicas educativas en medio de un intenso debate pedagogico protagonizado por la Institucion Libre de Enseñanza, el catolicismo social y los movimientos socialista y anarquista. No obstante, con independencia del signo politico del partido en el poder, el gobierno nunca se planteo realmente la creacion de un sistema nacional oficial de formacion profesional industrial, sino que dejo la mayor parte de la responsabilidad a las instituciones locales (publicas y privadas). Estas trataron de complementar, y en ocasiones de suplir, la red escolar oficial, aunque su capacidad de respuesta dependio de las regiones y fue irregular en el tiempo. De hecho, solo en aquellas zonas donde la debilidad politico-economica del sector privado era menor, como por ejemplo Cataluña y el Pais Vasco, sus proyectos pudieron llavarse a cabo con mayor exito.

El presente libro trata una temática novedosa: la del embarazo y la maternidad adolescente en la escuela media. Paula Fainsod pone en cuestión ciertas posturas que anticipan el abandono escolar como unico e inexorable punto de llegada para las alumnas madres y las alumnas embarazadas de sectores populares, planteando la necesidad de resignificar la categoria de diversidad a partir de la cuestion de las desigualdades. Asimismo, la autora examina aquellas miradas que proponen al embarazo y a la maternidad en la adolescencia como un desvio respecto de un determinado parametro de normalizacion social. Bajo esta perspectiva, el analisis de las trayectorias y experiencias educativas de las estudiantes entrevistadas presente en Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media, muestra que existe una serie de mediaciones, sentidos y practicas que permiten reinterpretar el triangulo pobreza-embarazo/maternidad adolescente-desercion, sin desconocer que a partir del embarazo y la maternidad se generan vulnerabilidades antecedidas por los condicionamientos de la pobreza para la continuidad de los estudios. De hecho, a la hora de pensar la continuidad en el sistema educativo o al hacer un recorrido por sus propias historias escolares, las adolescentes entrevistadas expresan como la condicion de pobreza se antepone y obtura las trayectorias escolares. Precisamente, el interrogante que Paula Fainsod intenta develar en este libro gira en torno a esas condiciones bajo las cuales coexisten el embarazo y la maternidad adolescente con la permanencia en la escuela. Y es a traves del recorrido por los itinerarios escolares de un grupo de embarazadas y madres, que la autora da cuenta de las estrategias variables de cada adolescente y de su familia, como tambien de las diferencias que presentan los escenarios institucionales entre si al hacer frente a las condiciones economicas-sociales y politicas que viven las alumnas madres y las alumnas embarazadas en contextos de pobreza.

Juan Manuel Moreno Manso, Carmen Sánchez Márquez, Ana María Alcántar FernandezEste libro pretende ser un documento de referencia para aquellos profesionales del sector educativo que, en el desempeño de sus funciones, tienen un acceso privilegiado a distintos aspectos de la poblacion infantil y son observadores directos de niños y adolescentes. El ambito educativo representa un eslabon fundamental en el sistema global de atencion y proteccion a la infancia. Frente al problema de la violencia familiar existen distintos niveles de intervencion que se pueden encarar desde la escuela, y uno de ellos es trabajar el maltrato infantil como contenido en el aula. En este libro proponemos la utilizacion del cuento como instrumento para la prevencion. El relato de una historia fantastica, como es el cuento, siempre ha gozado de un auditorio dispuesto a escuchar. Los cuentos suscitan el interes del niño, relajan las tensiones de la vida cotidiana, fomentan su imaginacion y le enseñan a escuchar, pensar y hablar. Desde un punto de vista mas tecnico, las posibilidades que este tipo de relatos ofrece para la dramatizacion y la dinamizacion, asi como la facilidad con que se pueden adaptar a los diferentes intereses y momentos evolutivos de los niños hacen de el un elemento idoneo para prevencion de los malos tratos a la infancia. El cuento puede pasar de ser un relato escrito o narrado a un juego o una experiencia vivida o a incluir una interaccion en forma de secuencia de movimientos y acciones. Si ademas de esto tenemos en cuenta la posibilidad de crear un cuento para la ocasion o que sean los propios niños los que le vayan dando forma con sus aportaciones o su juego, tendremos un gran abanico de posibilidades. La pretension de este libro es llamar la atencion sobre la utilidad y potencialidad del cuento para la prevencion del Maltrato Infantil en Educacion Primaria. En una sociedad tan convulsa como la nuestra en la que es raro el dia en el que no aparecen casos de maltrato a niños, a veces tan

Guía práctica con los principales puntos a cuidar para preparar una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. La adolescencia es una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. Es como una tempestad que embiste con toda su fuerza. En los antiguos barcos de vela, cuando se encontraban en medio de una borrasca, no tenían más remedio que ponerse a la capa: arriar velas, renunciar a avanzar y rezar para que el barco aguantara. Unos sobrevivían y otros se hundían. ¿De qué dependía? Esta es la pregunta clave. Y la respuesta es: de cómo estuviera preparado el barco; de que se hubiera construido bien, de que el mantenimiento hubiera sido correcto, de que la carga estuviera bien estibada, de que se hubieran hecho las maniobras previas para reducir trapo, etc. Cuando la tempestad ya se ha desatado, no se puede gobernar el barco: tiene que resistir él solo. Muy parecida es la situación de un adolescente. Si la tormenta le sorprende sin una preparación adecuada puede tener graves averías, casi irse a pique. En este libro se ponen de relieve los principales puntos que unos padres o un educador deben cuidar para llevar a cabo esos preparativos.

(Con)vivir en la palabra, con ese «con» y sin él, reclama la condición de vivencia y convivencia que puede convertir el aprendizaje escolar en una experiencia apasionante. Da testimonio de la lucha d

Una prpuesta didáctica para trabajar la convivencia en contextos diversos.

Cada día aumenta más e número de niños que en cuaquier ugar de mundo son víctimas de abuso sexua por parte de personas mayores, tanto en a escuea como en e propio hogar o fuera de éste. Castigar este

Retrato de la realidad de las aulas en centros educativos multiculturales de Madrid.

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.

Cada vez es más frecuente que nuestros adolescentes, particularmente las chicas, experimenten insatisfacción con sus propios cuerpos y adopten comportamientos alimentarios poco saludables para controlar su peso. Las investigaciones mas recientes sobre el tema apuntan a que una de las causas tiene que ver con la interiorizacion del modelo estetico femenino actual, que se transmite especialmente a traves de los medios de comunicacion. Los recursos que aqui presentamos persiguen reducir y prevenir estas actitudes y comportamientos alimentarios no saludables, particularmente el seguimiento de dietas comerciales sin supervision medica, la interiorizacion del ideal de delgadez y la insatisfaccion corporal. Todos los materiales han sido evaluados y sus resultados, comprobados. Recurriendo a la perspectiva educacional denominada "alfabetizacion en medios de comunicacion", este enfoque educativo aporta un marco de referencia para enseñar a la poblacion infantil y adolescente a decodificar e interpretar los mensajes mediaticos, y a desarrollar las capacidades y habilidades de analisis critico que les permitan reducir su influencia. El contenido esta formado por tres manuales-guia y un CD-ROM que se corresponden con las tres unidades tematicas:

El enfoque de Millon para la exploración e identificación de dificultades emocionales y personales se ha convertido en un importante referente en el campo de la Psicopatología. El MCMI-III reúne los ultimos avances teoricos, empiricos y profesionales para conformar un instrumento muy util en la toma de decisiones con los trastornos comportamentales o sindromes clinicos. El inventario se apoya en un nuevo marco teorico: la teoria evolutiva. Con la finalidad de optimizar la correspondencia con el DSM IV se han sustituido 95 elementos y se han añadido dos nuevas escalas: un patron de personalidad clinico (Depresivo) y un nuevo sindrome (Estres postraumatico). La adaptacion española ha contado con mas de 900 casos, lo que ha permitido realizar un estudio riguroso sobre las tasas de prevalencia de cada trastorno y sindrome en nuestra poblacion, un analisis detallado sobre las bondades psicometricas del inventario y la construccion de baremos y puntos de corte representativos.

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que si quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, cuya superacion pasa por la consecucion de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creacion de condiciones propicias que no se van a dar espontaneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideracion de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un unico tronco comun: la formacion integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento academico), pero tambien de capacidades socioemocionales, que constituyen el lecho imprescindible para alcanzar logros en cualquier campo: la fuerza de voluntad, el autocontrol, la perseverancia o la capacidad de superacion de adversidades, entre otras.

Del encuentro de un hombre y de una mujer, y de su decisión compartida de vivir juntos y, más tarde, de tener hijos, nace una nueva célula familiar. Con el transcurso del tiempo, esta nueva familia va a crecer, a evolucionar y a atravesar crisis que periódicamente pondrán en peligro su cohesión. El divorcio, las desavenencias familiares, las dificultades con alguno de los otros miembros de la familia son los principales escollos que la acechan. La evolución de la vida de las familias se ha ido orientando resueltamente hacia una exigencia de respeto y de buena calidad en la comunicación entre sus miembros. Pues es la buena calidad en la relación entre el marido y su mujer, y entre los padres y los hijos, lo que garantiza la cohesión, es decir, la solidez del vínculo entre quienes componen el grupo familiar. Este libro invita al lector a que descubra los ciclos naturales de la vida en familia y te propone claves con las cuales, sin duda, podrá dar en el blanco y acertar con las soluciones; de ese modo, resultará inestimable para sortear las etapas naturales de la evolución familiar.

Manual que facilita orientaciones a los padres sobre cómo mejorar las relaciones de sus hijos con los chicos de su edad. Así mismo para facilitar orientaciones para detectar y actuar en caso de acoso

Esta obra ha sido realizada como manual básico de la materia “Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica” con el objeto de proporcionar al futuro psicopedagogo un conocimiento general sobr

Educación en valores, interculturalidad y convivencia pacífica son tres conceptos que sintetizan la situación en que debemos enmarcar la educación en las sociedades abiertas, plurales y complejas. La educacion intercultural prepara para la convivencia pacifica ya que nos conduce al reconocimiento y aceptacion del resto de las personas. A traves de 12 capitulos se detallan el trabajo de tres foros orientados para abrir perspectiva en el debate sobre: La encrucijada de la educacion en valores. La relacion entre convivencia escolar, violencia y centros pedagogicamente programados. La fundamentacion de la formacion para la convivencia pacifica en valores.

Cómo enseñar a los hijos la importancia de los papeles que les corresponde en su vida preadulta: hijos, hermanos, estudiantes, amigos... Para educar bien a los hijos es necesario prepararles para la vida de hoy y para la de mañana, para una vida completa, que abarque realmente todos los aspectos. Todos los padres desean que sus hijos disfruten mañana de una vida honesta y feliz. El autor explica, de forma sencilla y clara, como asumir y llevar con exito estos papeles, dispone a los jovenes a aceptar y cumplir con exito los papeles que les aguardan en su vida adulta: esposos, padres, profesionales, ciudadanos... El libro analiza cada uno de estos roles y aporta ideas y sugerencias practicas para ayudar a los hijos a realizarlos de forma eficiente y responsable.

Lozano López de Medrano, CeliaEl desarrollo de la formación profesional industrial en España no puede desligarse del proceso de construcción del Estado liberal a lo largo del siglo XIX, ni del cambio que supuso la transicion de un sistema tradicional de aprendizaje a otro moderno, institucionalizado y reglado, que se fue configurando paralelamente al avance de as innovaciones tecnologicas, fundamentalmente de la segunda industrializacion. En ese contexto, los gobiernos de la Restauracion llevaron a cabo sus politicas educativas en medio de un intenso debate pedagogico protagonizado por la Institucion Libre de Enseñanza, el catolicismo social y los movimientos socialista y anarquista. No obstante, con independencia del signo politico del partido en el poder, el gobierno nunca se planteo realmente la creacion de un sistema nacional oficial de formacion profesional industrial, sino que dejo la mayor parte de la responsabilidad a las instituciones locales (publicas y privadas). Estas trataron de complementar, y en ocasiones de suplir, la red escolar oficial, aunque su capacidad de respuesta dependio de las regiones y fue irregular en el tiempo. De hecho, solo en aquellas zonas donde la debilidad politico-economica del sector privado era menor, como por ejemplo Cataluña y el Pais Vasco, sus proyectos pudieron llavarse a cabo con mayor exito.

El presente libro trata una temática novedosa: la del embarazo y la maternidad adolescente en la escuela media. Paula Fainsod pone en cuestión ciertas posturas que anticipan el abandono escolar como unico e inexorable punto de llegada para las alumnas madres y las alumnas embarazadas de sectores populares, planteando la necesidad de resignificar la categoria de diversidad a partir de la cuestion de las desigualdades. Asimismo, la autora examina aquellas miradas que proponen al embarazo y a la maternidad en la adolescencia como un desvio respecto de un determinado parametro de normalizacion social. Bajo esta perspectiva, el analisis de las trayectorias y experiencias educativas de las estudiantes entrevistadas presente en Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media, muestra que existe una serie de mediaciones, sentidos y practicas que permiten reinterpretar el triangulo pobreza-embarazo/maternidad adolescente-desercion, sin desconocer que a partir del embarazo y la maternidad se generan vulnerabilidades antecedidas por los condicionamientos de la pobreza para la continuidad de los estudios. De hecho, a la hora de pensar la continuidad en el sistema educativo o al hacer un recorrido por sus propias historias escolares, las adolescentes entrevistadas expresan como la condicion de pobreza se antepone y obtura las trayectorias escolares. Precisamente, el interrogante que Paula Fainsod intenta develar en este libro gira en torno a esas condiciones bajo las cuales coexisten el embarazo y la maternidad adolescente con la permanencia en la escuela. Y es a traves del recorrido por los itinerarios escolares de un grupo de embarazadas y madres, que la autora da cuenta de las estrategias variables de cada adolescente y de su familia, como tambien de las diferencias que presentan los escenarios institucionales entre si al hacer frente a las condiciones economicas-sociales y politicas que viven las alumnas madres y las alumnas embarazadas en contextos de pobreza.

Juan Manuel Moreno Manso, Carmen Sánchez Márquez, Ana María Alcántar FernandezEste libro pretende ser un documento de referencia para aquellos profesionales del sector educativo que, en el desempeño de sus funciones, tienen un acceso privilegiado a distintos aspectos de la poblacion infantil y son observadores directos de niños y adolescentes. El ambito educativo representa un eslabon fundamental en el sistema global de atencion y proteccion a la infancia. Frente al problema de la violencia familiar existen distintos niveles de intervencion que se pueden encarar desde la escuela, y uno de ellos es trabajar el maltrato infantil como contenido en el aula. En este libro proponemos la utilizacion del cuento como instrumento para la prevencion. El relato de una historia fantastica, como es el cuento, siempre ha gozado de un auditorio dispuesto a escuchar. Los cuentos suscitan el interes del niño, relajan las tensiones de la vida cotidiana, fomentan su imaginacion y le enseñan a escuchar, pensar y hablar. Desde un punto de vista mas tecnico, las posibilidades que este tipo de relatos ofrece para la dramatizacion y la dinamizacion, asi como la facilidad con que se pueden adaptar a los diferentes intereses y momentos evolutivos de los niños hacen de el un elemento idoneo para prevencion de los malos tratos a la infancia. El cuento puede pasar de ser un relato escrito o narrado a un juego o una experiencia vivida o a incluir una interaccion en forma de secuencia de movimientos y acciones. Si ademas de esto tenemos en cuenta la posibilidad de crear un cuento para la ocasion o que sean los propios niños los que le vayan dando forma con sus aportaciones o su juego, tendremos un gran abanico de posibilidades. La pretension de este libro es llamar la atencion sobre la utilidad y potencialidad del cuento para la prevencion del Maltrato Infantil en Educacion Primaria. En una sociedad tan convulsa como la nuestra en la que es raro el dia en el que no aparecen casos de maltrato a niños, a veces tan

Guía práctica con los principales puntos a cuidar para preparar una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. La adolescencia es una de las épocas más divertidas, apasionantes... y problemáticas de la vida. Es como una tempestad que embiste con toda su fuerza. En los antiguos barcos de vela, cuando se encontraban en medio de una borrasca, no tenían más remedio que ponerse a la capa: arriar velas, renunciar a avanzar y rezar para que el barco aguantara. Unos sobrevivían y otros se hundían. ¿De qué dependía? Esta es la pregunta clave. Y la respuesta es: de cómo estuviera preparado el barco; de que se hubiera construido bien, de que el mantenimiento hubiera sido correcto, de que la carga estuviera bien estibada, de que se hubieran hecho las maniobras previas para reducir trapo, etc. Cuando la tempestad ya se ha desatado, no se puede gobernar el barco: tiene que resistir él solo. Muy parecida es la situación de un adolescente. Si la tormenta le sorprende sin una preparación adecuada puede tener graves averías, casi irse a pique. En este libro se ponen de relieve los principales puntos que unos padres o un educador deben cuidar para llevar a cabo esos preparativos.

(Con)vivir en la palabra, con ese «con» y sin él, reclama la condición de vivencia y convivencia que puede convertir el aprendizaje escolar en una experiencia apasionante. Da testimonio de la lucha d

Una prpuesta didáctica para trabajar la convivencia en contextos diversos.

Cada día aumenta más e número de niños que en cuaquier ugar de mundo son víctimas de abuso sexua por parte de personas mayores, tanto en a escuea como en e propio hogar o fuera de éste. Castigar este

Retrato de la realidad de las aulas en centros educativos multiculturales de Madrid.

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.

Cada vez es más frecuente que nuestros adolescentes, particularmente las chicas, experimenten insatisfacción con sus propios cuerpos y adopten comportamientos alimentarios poco saludables para controlar su peso. Las investigaciones mas recientes sobre el tema apuntan a que una de las causas tiene que ver con la interiorizacion del modelo estetico femenino actual, que se transmite especialmente a traves de los medios de comunicacion. Los recursos que aqui presentamos persiguen reducir y prevenir estas actitudes y comportamientos alimentarios no saludables, particularmente el seguimiento de dietas comerciales sin supervision medica, la interiorizacion del ideal de delgadez y la insatisfaccion corporal. Todos los materiales han sido evaluados y sus resultados, comprobados. Recurriendo a la perspectiva educacional denominada "alfabetizacion en medios de comunicacion", este enfoque educativo aporta un marco de referencia para enseñar a la poblacion infantil y adolescente a decodificar e interpretar los mensajes mediaticos, y a desarrollar las capacidades y habilidades de analisis critico que les permitan reducir su influencia. El contenido esta formado por tres manuales-guia y un CD-ROM que se corresponden con las tres unidades tematicas:

El enfoque de Millon para la exploración e identificación de dificultades emocionales y personales se ha convertido en un importante referente en el campo de la Psicopatología. El MCMI-III reúne los ultimos avances teoricos, empiricos y profesionales para conformar un instrumento muy util en la toma de decisiones con los trastornos comportamentales o sindromes clinicos. El inventario se apoya en un nuevo marco teorico: la teoria evolutiva. Con la finalidad de optimizar la correspondencia con el DSM IV se han sustituido 95 elementos y se han añadido dos nuevas escalas: un patron de personalidad clinico (Depresivo) y un nuevo sindrome (Estres postraumatico). La adaptacion española ha contado con mas de 900 casos, lo que ha permitido realizar un estudio riguroso sobre las tasas de prevalencia de cada trastorno y sindrome en nuestra poblacion, un analisis detallado sobre las bondades psicometricas del inventario y la construccion de baremos y puntos de corte representativos.

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que si quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, cuya superacion pasa por la consecucion de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creacion de condiciones propicias que no se van a dar espontaneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideracion de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un unico tronco comun: la formacion integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento academico), pero tambien de capacidades socioemocionales, que constituyen el lecho imprescindible para alcanzar logros en cualquier campo: la fuerza de voluntad, el autocontrol, la perseverancia o la capacidad de superacion de adversidades, entre otras.

Del encuentro de un hombre y de una mujer, y de su decisión compartida de vivir juntos y, más tarde, de tener hijos, nace una nueva célula familiar. Con el transcurso del tiempo, esta nueva familia va a crecer, a evolucionar y a atravesar crisis que periódicamente pondrán en peligro su cohesión. El divorcio, las desavenencias familiares, las dificultades con alguno de los otros miembros de la familia son los principales escollos que la acechan. La evolución de la vida de las familias se ha ido orientando resueltamente hacia una exigencia de respeto y de buena calidad en la comunicación entre sus miembros. Pues es la buena calidad en la relación entre el marido y su mujer, y entre los padres y los hijos, lo que garantiza la cohesión, es decir, la solidez del vínculo entre quienes componen el grupo familiar. Este libro invita al lector a que descubra los ciclos naturales de la vida en familia y te propone claves con las cuales, sin duda, podrá dar en el blanco y acertar con las soluciones; de ese modo, resultará inestimable para sortear las etapas naturales de la evolución familiar.

Manual que facilita orientaciones a los padres sobre cómo mejorar las relaciones de sus hijos con los chicos de su edad. Así mismo para facilitar orientaciones para detectar y actuar en caso de acoso

Esta obra ha sido realizada como manual básico de la materia “Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica” con el objeto de proporcionar al futuro psicopedagogo un conocimiento general sobr

Educación en valores, interculturalidad y convivencia pacífica son tres conceptos que sintetizan la situación en que debemos enmarcar la educación en las sociedades abiertas, plurales y complejas. La educacion intercultural prepara para la convivencia pacifica ya que nos conduce al reconocimiento y aceptacion del resto de las personas. A traves de 12 capitulos se detallan el trabajo de tres foros orientados para abrir perspectiva en el debate sobre: La encrucijada de la educacion en valores. La relacion entre convivencia escolar, violencia y centros pedagogicamente programados. La fundamentacion de la formacion para la convivencia pacifica en valores.

Cómo enseñar a los hijos la importancia de los papeles que les corresponde en su vida preadulta: hijos, hermanos, estudiantes, amigos... Para educar bien a los hijos es necesario prepararles para la vida de hoy y para la de mañana, para una vida completa, que abarque realmente todos los aspectos. Todos los padres desean que sus hijos disfruten mañana de una vida honesta y feliz. El autor explica, de forma sencilla y clara, como asumir y llevar con exito estos papeles, dispone a los jovenes a aceptar y cumplir con exito los papeles que les aguardan en su vida adulta: esposos, padres, profesionales, ciudadanos... El libro analiza cada uno de estos roles y aporta ideas y sugerencias practicas para ayudar a los hijos a realizarlos de forma eficiente y responsable.