Libros de Pedagogía social, página 13 de 78

Este ensayo contiene una propuesta de uso de campus virtuales para favorecer las relaciones entre el alumnado, el profesorado-tutor de las facultades universitarias, y entre éste y el de los centros donde se realizan las practicas con fines formativos. Es un planteamiento emergente que contempla la accion tutorial como una comunicacion impregnada de intercambios fluidos y colaborativos orientada a la narracion de historias. Tambien es un enfoque relevante, pues a los procesos de relato hay que aproximarse con quietud, o momentos donde se confunden la esencia y la existencia de las emociones, pensamientos o acontecimientos a narrar, porque en esas practicas se dan al menos dos situaciones de remanso temporal que proporcionan vivencias profundas y bellas que son tan necesarias en el crecimiento personal y profesional de los humanos. Una es la tranquilidad de pensamiento sentida ante la presencia permanente de los textos que muestran la evolucion de un foro; otra es en el caso de narraciones audiovisuales, al mirar por el visor de una camara fotografica o de video para analizar y seleccionar lo relevante y esencial de la idea y objetos a representar y comunicar mediante las herramientas soportadas en los campus virtuales.

Nieves ALMENAR IBARRA María Luz CACHEIRO GONZÁLEZ Tiberio FELIZ MURIAS Elisa Gavari Starkie Miguel MELENDRO ESTEFANÍA José Quintanal Díaz María Senra Varela Mª José SOBEJANO SOBEJANO Magdalena Suárez Ortega Tiene como objetivo la formacion del educador social incorporandole, de modo gradual, a los contextos reales, ofreciendole la posibilidad de conocer los campos en los que podra desarrollar su trabajo profesional.

En México la educación básica y especialmente la educación indígena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la población rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusión en una sociedad cada vez más urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el país. Por otro, los resultados de la propia educación básica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusión, sin que la política educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa. Este libro intenta estudiar y analizar cómo transcurre ese proceso de evaluación y medición del aprendizaje en las escuelas comunitarias e indígenas de la región del sureste mexicano, con la intención de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la información y la formación necesaria para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigación abarca en la zona del sudeste de México, las principales ciudades receptoras de comunidades indígenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los indígenas urbanos, el universo de la exclusión de la cual son objeto los indígenas del sur de México y visibilizar a los invisibilizados. Por siglos la construcción de los proyectos de Estados-Nación se ha sustentado en la eliminación de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilación. Aún cuando a nivel mundial durante las últimas décadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes continúan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominación. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educación para ricos y una educación para pobres. La brecha todavía es amplia. Aportes académicos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.

Reúne una selección de buenas prácticas con la voluntad de dar a conocer esta propuesta educativa. Se presentan un total de diez experiencias detalladamente narradas y sistematizadas, agrupadas en tres bloques: aprendizaje servicio en la escuela, en la educacion secundaria y en la educacion no formal.

Mindfulness significa concentrarse en el momento presente, observando objetivamente la respiración, las emociones, los pensamientos o las sensaciones físicas corporales, sin juzgar y sin reaccionar a lo que nos ocurre. Es una tecnica universal, que deriva del budismo, pero depurada de dogmas sectarios. Su puesta en marcha tuvo lugar originalmente en ambientes clinicos, transfiriendose mas tarde a otros contextos educativos y sociales. Mindfulness nos abre la consciencia y nos cambia a nivel individual y colectivo, volviendonos mas compasivos y empaticos. Los estudios realizados sobre los efectos de mindfulness en diferentes paises del mundo han encontrado multiples beneficios de su puesta en practica, en diferentes contextos y niveles. Biologicamente, se han obtenido transformaciones fisiologicas en el cerebro, unidas a un descenso en el estres y ansiedad. En el entorno academico, cognitivo y emocional se han encontrado mejoras en la atencion y concentracion, autoestima, equilibrio emocional, autorregulacion, empatia, relaciones con los demas y un mayor estado de bienestar y felicidad en general. Ha demostrado ser tambien una herramienta clave de ayuda para el profesorado, tanto en su vida personal y como profesional, ya que los que lo practican han reducido su agotamiento y falta de motivacion, han mejorado en tareas de equipo y en las relaciones personales y han aumentado sus niveles de resiliencia y autorrealizacion.En este libro se muestran programas mindfulness llevados a cabo en el ambito internacional y nacional, y el programa Ser-consciente, creado por sus autoras. Con este programa se pretende sensibilizar sobre la importancia de mantener la atencion consciente en la vida diaria. Sin embargo, tambien hay limitaciones de la puesta en marcha de mindfulness, ya que requiere de formacion, practica continuada y maduracion personal. (cont.)

La pornografía es la producción y distribución de imágenes sobre actos sexuales, o contenidos sexualmente explícitos cuyo fin es provocar la excitación sexual. Se podría caracterizar como filmaciones de sexo explicito, con acceso facil, distribucion media

Es común que la toma de conciencia del adolescente sobre los problemas ambientales se limite al concepto mágico contaminación. Lo utiliza frente a cualquier problema convirtiéndolo en una palabra mágica que enmascara la realidad. Es importante identificar los mensajes principales que se ocultan tras el concepto problematica ambiental, pues en muchas ocasiones se tiende a minimizar y limitar la situacion de nuestro entorno.

Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con el. Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestion, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicologos, orientadores, pedagogos... Y el segundo, conseguir que esta herramienta este disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actue, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.

El interés principal de este libro es examinar el modo en que los procesos globales transforman la política educativa en todo el mundo, en un abanico de formas complicadas, complejas, conmensuradas y contradictorias. Pretende proveer una nueva introducción a los estudios políticos sobre educación, aportando información proveniente de nuestras recientes experiencias en la elaboración y evaluación de políticas, y con nuestro compromiso académico con la literatura diseñada para comprender los procesos de globalización.

En este libro se analiza, una óptica predominantemente política, el fenómeno moderno de la educación, estudiando tanto los problemas que preocupan hoy a los gobiernos como las diferentes ideologías que subyacen en las politicas educativas, prestando especial atencion a la España de la restauracion democratica. De este modo, se analizan aqui los actores colectivos, las reformas de los sistemas educativos, las politicas de libertad y de igualdad, el Estado de bienestar y la educacion, asi como las grandes leyes de la democracia española y las complejas relaciones del Estado autonomico con la educacion en la España actual.

En 1920, el departamento de Instrucción Pública encargó a Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939) que organizara en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores de edad que, posteriormente, recibio el nombre de colonia Maximo Gorki. Se

Cómo afecta la marginación y la pobreza al planteamientoeducativo, al modelo de persona, al estilo de escuela y a la organización del centro.

Plug and Play Education Knowledge and Learning in the Age of Platforms and Artificial Intelligence documents and critiques how the education sector is changing with the advancement of ubiquitous ed

Este es un libro sobre cómo planificar proyectos socioeducativos con la particularidad de que estos proyectos tienen que estar pensados para favorecer la participación de sus destinatarios y destinatarias. Se trata de un texto sobre planificacion socioeducativa y, a la vez, sobre participacion en proyectos sociales y educativos. Se proponen criterios para la fundamentacion, sugerencias y ejemplos para proporcionar un material que pueda resultar util a quien quiere preocuparse por hacer una buena planificacion socioeducativa y, a la vez, hacerla de la manera mas participativa posible.Artur Parcerisa Aran es profesor jubilado de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Cuenta con publicaciones en el ambito de la educacion social. Anna Fores Miravalles es profesora de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Directora adjunta de la catedra de Neuroeducacion UB-EDU1st. Nuria Gine Freixes es profesora jubilada de educacion social (Universidad de Barcelona). Su interes es la didactica, en cuyo entorno ha desarrollado gran parte de su vida profesional y de sus publicaciones. Asun Llena i Berñe es profesora de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion de Pedagogia Social (GPS) para la cohesion e inclusion social. Cuenta con publicaciones en el ambito de la educacion social. Ana M. Novella Camara es profesora agregada de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre participacion de la infancia en la escuela, tiempo libre y municipio. Montserrat Paya Sanchez es profesora titular de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoria de la educacion y educacion y valores. Laura Rubio Serrano es profesora agregada de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoria de la educacion y aprendizaje servicio.

El libro que te presentamos puede calificarse de muy oportuno en estos momentos, en los que uno de los temas de máxima actualidad son los retos que plantea la inmigración en la sociedad. La incorporacion a nuestros centros educativos de hijos de familias inmigrantes ha configurado una nueva realidad escolar y las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios, no solo en transformaciones de caracter actitudinal y normativo, sino tambien modificaciones organizativas, metodologicas, curriculares, formativas y preventivas. Una de las caracteristicas del alumnado inmigrante, en su incorporacion a un centro educativo, es que puede realizarse a lo largo de todo el curso escolar. Ante esta situacion, es necesario facilitar la llegada de estos nuevos alumnos al colegio. El alumno recien llegado se enfrenta a una nueva realidad educativa que puede crearle cierta inseguridad, por lo que conviene la elaboracion de un programa de acogida por parte del centro. Es necesario programar todas aquellas actuaciones que favorezcan su integracion y le permitan participar, lo antes posible y de forma autonoma, en la vida escolar. Esta acogida es la base para la posterior integracion de estos y el resto de compañeros, y muchas veces es determinante para el futuro exito o fracaso de los alumnos. Por el interes y la urgencia de reflexionar sobre este tema, este libro intenta combinar en todo momento la reflexion teorica y la experiencia practica. Los datos recopilados en el, fruto de un intenso trabajo de investigacion, permiten analizar con rigor la situacion de la educacion intercultural en España, asi como la necesidad de la incorporacion de nuevas figuras profesionales, como el educador social, en los centros educativos. La autora incluye la elaboracion de un modelo de Plan de Acogida para el alumnado de minorias etnicas en los centros de infantil y primaria, como propuesta practica, que intenta responder a un problema concreto con el que se enfrentan cada dia los profesores en los centros educativos.

En el presente libro, Henry A. Giroux demuestra cómo se pueden poner en práctica, en el aula y en otros contextos culturales, sus conocidas teorías sobre la educación, la pedagogía crítica y la cultura popular. De este modo, el autor añade una dimension completamente nueva a sus especulaciones acerca de los lugares culturales en los que tiene lugar la practica pedagogica, y a la vez explica como los profesores universitarios, los maestros y otros trabajadores culturales pueden apropiarse de lo que el llama una "pedagogia de los estudios culturales", ya sea enfrentandose a ciertos textos culturales, es decir, identificando una serie de actividades pedagogicas que se dan fuera del aula -el cine, la television, la publicidad: de las campañas de Benetton al imperio Disney, pasando por peliculas como Pretty Woman o Gran Cañon-, ya ilustrando las multiples aplicaciones de su teoria dentro de la propia aula. Para alcanzar este objetivo, Giroux adopta un tono accesible e incluso intimo, se presenta como un investigador comprometido por igual con la teoria y con la practica y, lo que es mas importante, proporciona a educadores y trabajadores culturales valiosas directrices para un analisis de la cultura popular no solo conectado con cuestiones de mercantilismo y consumismo, sino tambien con formas de placer, posibilidad y lucha.

¿Que significa hoy aprender? Bajo una perspectiva transdisciplinar el autor repasa los avances de las tecnologías, las novedades de la biociencia, las transformaciones de la vida cotidiana y de la vida escolar, las amenazas de la exclusion social, las condiciones que ha de tener una sociedad aprendiente, etc., para, contando con estas realidades, "reencantar" y llenar de un significado nuevo la hermosa tarea de educar. El libro incluye un interesante glosario de terminos actuales en educacion.

Per construir un corrent de ciutadania global, responsable amb la humanitat i el planeta, cal assentar els fonaments des de l''escola. Aquells que conreem aquesta convicció en el dia a dia de les aules sabem que no es gens facil. Pero el mon en que vivim ens aboca a reptes que, com la pobresa o el canvi climatic, ja no poden continuar esperant. El sistema d''educacio actual ofereix poques respostes. Necessitem un nou model educatiu, humanista, basat en el dialeg i la convivencia, que construeixi l''escola-comunitat, preocupada per la justicia, oberta a l''entorn i al mon. El gran repte es construir una educacio per a ser i per a transformar. Pistes per a canviar l''escola recull els continguts del llibre Escoles i educacio per a la ciutadania global; una mirada transformadora de Desiderio de Paz Abril, un mestre que ha dedicat molts anys a fonamentar de forma extensa i rigorosa la proposta de l''Educacio per a una ciutadania global. Aquest llibre no preten simplificar, sino facilitar l''aproximacio a les idees teoriques, la reflexio sobre la practica, el treball en grup i, tal vegada, obrir una porta a la lectura de l''obra mes extensa.

Este ensayo contiene una propuesta de uso de campus virtuales para favorecer las relaciones entre el alumnado, el profesorado-tutor de las facultades universitarias, y entre éste y el de los centros donde se realizan las practicas con fines formativos. Es un planteamiento emergente que contempla la accion tutorial como una comunicacion impregnada de intercambios fluidos y colaborativos orientada a la narracion de historias. Tambien es un enfoque relevante, pues a los procesos de relato hay que aproximarse con quietud, o momentos donde se confunden la esencia y la existencia de las emociones, pensamientos o acontecimientos a narrar, porque en esas practicas se dan al menos dos situaciones de remanso temporal que proporcionan vivencias profundas y bellas que son tan necesarias en el crecimiento personal y profesional de los humanos. Una es la tranquilidad de pensamiento sentida ante la presencia permanente de los textos que muestran la evolucion de un foro; otra es en el caso de narraciones audiovisuales, al mirar por el visor de una camara fotografica o de video para analizar y seleccionar lo relevante y esencial de la idea y objetos a representar y comunicar mediante las herramientas soportadas en los campus virtuales.

Nieves ALMENAR IBARRA María Luz CACHEIRO GONZÁLEZ Tiberio FELIZ MURIAS Elisa Gavari Starkie Miguel MELENDRO ESTEFANÍA José Quintanal Díaz María Senra Varela Mª José SOBEJANO SOBEJANO Magdalena Suárez Ortega Tiene como objetivo la formacion del educador social incorporandole, de modo gradual, a los contextos reales, ofreciendole la posibilidad de conocer los campos en los que podra desarrollar su trabajo profesional.

En México la educación básica y especialmente la educación indígena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la población rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusión en una sociedad cada vez más urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el país. Por otro, los resultados de la propia educación básica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusión, sin que la política educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa. Este libro intenta estudiar y analizar cómo transcurre ese proceso de evaluación y medición del aprendizaje en las escuelas comunitarias e indígenas de la región del sureste mexicano, con la intención de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la información y la formación necesaria para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigación abarca en la zona del sudeste de México, las principales ciudades receptoras de comunidades indígenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los indígenas urbanos, el universo de la exclusión de la cual son objeto los indígenas del sur de México y visibilizar a los invisibilizados. Por siglos la construcción de los proyectos de Estados-Nación se ha sustentado en la eliminación de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilación. Aún cuando a nivel mundial durante las últimas décadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes continúan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominación. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educación para ricos y una educación para pobres. La brecha todavía es amplia. Aportes académicos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.

Reúne una selección de buenas prácticas con la voluntad de dar a conocer esta propuesta educativa. Se presentan un total de diez experiencias detalladamente narradas y sistematizadas, agrupadas en tres bloques: aprendizaje servicio en la escuela, en la educacion secundaria y en la educacion no formal.

Mindfulness significa concentrarse en el momento presente, observando objetivamente la respiración, las emociones, los pensamientos o las sensaciones físicas corporales, sin juzgar y sin reaccionar a lo que nos ocurre. Es una tecnica universal, que deriva del budismo, pero depurada de dogmas sectarios. Su puesta en marcha tuvo lugar originalmente en ambientes clinicos, transfiriendose mas tarde a otros contextos educativos y sociales. Mindfulness nos abre la consciencia y nos cambia a nivel individual y colectivo, volviendonos mas compasivos y empaticos. Los estudios realizados sobre los efectos de mindfulness en diferentes paises del mundo han encontrado multiples beneficios de su puesta en practica, en diferentes contextos y niveles. Biologicamente, se han obtenido transformaciones fisiologicas en el cerebro, unidas a un descenso en el estres y ansiedad. En el entorno academico, cognitivo y emocional se han encontrado mejoras en la atencion y concentracion, autoestima, equilibrio emocional, autorregulacion, empatia, relaciones con los demas y un mayor estado de bienestar y felicidad en general. Ha demostrado ser tambien una herramienta clave de ayuda para el profesorado, tanto en su vida personal y como profesional, ya que los que lo practican han reducido su agotamiento y falta de motivacion, han mejorado en tareas de equipo y en las relaciones personales y han aumentado sus niveles de resiliencia y autorrealizacion.En este libro se muestran programas mindfulness llevados a cabo en el ambito internacional y nacional, y el programa Ser-consciente, creado por sus autoras. Con este programa se pretende sensibilizar sobre la importancia de mantener la atencion consciente en la vida diaria. Sin embargo, tambien hay limitaciones de la puesta en marcha de mindfulness, ya que requiere de formacion, practica continuada y maduracion personal. (cont.)

La pornografía es la producción y distribución de imágenes sobre actos sexuales, o contenidos sexualmente explícitos cuyo fin es provocar la excitación sexual. Se podría caracterizar como filmaciones de sexo explicito, con acceso facil, distribucion media

Es común que la toma de conciencia del adolescente sobre los problemas ambientales se limite al concepto mágico contaminación. Lo utiliza frente a cualquier problema convirtiéndolo en una palabra mágica que enmascara la realidad. Es importante identificar los mensajes principales que se ocultan tras el concepto problematica ambiental, pues en muchas ocasiones se tiende a minimizar y limitar la situacion de nuestro entorno.

Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con el. Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestion, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicologos, orientadores, pedagogos... Y el segundo, conseguir que esta herramienta este disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actue, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.

El interés principal de este libro es examinar el modo en que los procesos globales transforman la política educativa en todo el mundo, en un abanico de formas complicadas, complejas, conmensuradas y contradictorias. Pretende proveer una nueva introducción a los estudios políticos sobre educación, aportando información proveniente de nuestras recientes experiencias en la elaboración y evaluación de políticas, y con nuestro compromiso académico con la literatura diseñada para comprender los procesos de globalización.

En este libro se analiza, una óptica predominantemente política, el fenómeno moderno de la educación, estudiando tanto los problemas que preocupan hoy a los gobiernos como las diferentes ideologías que subyacen en las politicas educativas, prestando especial atencion a la España de la restauracion democratica. De este modo, se analizan aqui los actores colectivos, las reformas de los sistemas educativos, las politicas de libertad y de igualdad, el Estado de bienestar y la educacion, asi como las grandes leyes de la democracia española y las complejas relaciones del Estado autonomico con la educacion en la España actual.

En 1920, el departamento de Instrucción Pública encargó a Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939) que organizara en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores de edad que, posteriormente, recibio el nombre de colonia Maximo Gorki. Se

Cómo afecta la marginación y la pobreza al planteamientoeducativo, al modelo de persona, al estilo de escuela y a la organización del centro.

Plug and Play Education Knowledge and Learning in the Age of Platforms and Artificial Intelligence documents and critiques how the education sector is changing with the advancement of ubiquitous ed

Este es un libro sobre cómo planificar proyectos socioeducativos con la particularidad de que estos proyectos tienen que estar pensados para favorecer la participación de sus destinatarios y destinatarias. Se trata de un texto sobre planificacion socioeducativa y, a la vez, sobre participacion en proyectos sociales y educativos. Se proponen criterios para la fundamentacion, sugerencias y ejemplos para proporcionar un material que pueda resultar util a quien quiere preocuparse por hacer una buena planificacion socioeducativa y, a la vez, hacerla de la manera mas participativa posible.Artur Parcerisa Aran es profesor jubilado de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Cuenta con publicaciones en el ambito de la educacion social. Anna Fores Miravalles es profesora de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Directora adjunta de la catedra de Neuroeducacion UB-EDU1st. Nuria Gine Freixes es profesora jubilada de educacion social (Universidad de Barcelona). Su interes es la didactica, en cuyo entorno ha desarrollado gran parte de su vida profesional y de sus publicaciones. Asun Llena i Berñe es profesora de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion de Pedagogia Social (GPS) para la cohesion e inclusion social. Cuenta con publicaciones en el ambito de la educacion social. Ana M. Novella Camara es profesora agregada de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre participacion de la infancia en la escuela, tiempo libre y municipio. Montserrat Paya Sanchez es profesora titular de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoria de la educacion y educacion y valores. Laura Rubio Serrano es profesora agregada de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoria de la educacion y aprendizaje servicio.

El libro que te presentamos puede calificarse de muy oportuno en estos momentos, en los que uno de los temas de máxima actualidad son los retos que plantea la inmigración en la sociedad. La incorporacion a nuestros centros educativos de hijos de familias inmigrantes ha configurado una nueva realidad escolar y las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios, no solo en transformaciones de caracter actitudinal y normativo, sino tambien modificaciones organizativas, metodologicas, curriculares, formativas y preventivas. Una de las caracteristicas del alumnado inmigrante, en su incorporacion a un centro educativo, es que puede realizarse a lo largo de todo el curso escolar. Ante esta situacion, es necesario facilitar la llegada de estos nuevos alumnos al colegio. El alumno recien llegado se enfrenta a una nueva realidad educativa que puede crearle cierta inseguridad, por lo que conviene la elaboracion de un programa de acogida por parte del centro. Es necesario programar todas aquellas actuaciones que favorezcan su integracion y le permitan participar, lo antes posible y de forma autonoma, en la vida escolar. Esta acogida es la base para la posterior integracion de estos y el resto de compañeros, y muchas veces es determinante para el futuro exito o fracaso de los alumnos. Por el interes y la urgencia de reflexionar sobre este tema, este libro intenta combinar en todo momento la reflexion teorica y la experiencia practica. Los datos recopilados en el, fruto de un intenso trabajo de investigacion, permiten analizar con rigor la situacion de la educacion intercultural en España, asi como la necesidad de la incorporacion de nuevas figuras profesionales, como el educador social, en los centros educativos. La autora incluye la elaboracion de un modelo de Plan de Acogida para el alumnado de minorias etnicas en los centros de infantil y primaria, como propuesta practica, que intenta responder a un problema concreto con el que se enfrentan cada dia los profesores en los centros educativos.

En el presente libro, Henry A. Giroux demuestra cómo se pueden poner en práctica, en el aula y en otros contextos culturales, sus conocidas teorías sobre la educación, la pedagogía crítica y la cultura popular. De este modo, el autor añade una dimension completamente nueva a sus especulaciones acerca de los lugares culturales en los que tiene lugar la practica pedagogica, y a la vez explica como los profesores universitarios, los maestros y otros trabajadores culturales pueden apropiarse de lo que el llama una "pedagogia de los estudios culturales", ya sea enfrentandose a ciertos textos culturales, es decir, identificando una serie de actividades pedagogicas que se dan fuera del aula -el cine, la television, la publicidad: de las campañas de Benetton al imperio Disney, pasando por peliculas como Pretty Woman o Gran Cañon-, ya ilustrando las multiples aplicaciones de su teoria dentro de la propia aula. Para alcanzar este objetivo, Giroux adopta un tono accesible e incluso intimo, se presenta como un investigador comprometido por igual con la teoria y con la practica y, lo que es mas importante, proporciona a educadores y trabajadores culturales valiosas directrices para un analisis de la cultura popular no solo conectado con cuestiones de mercantilismo y consumismo, sino tambien con formas de placer, posibilidad y lucha.

¿Que significa hoy aprender? Bajo una perspectiva transdisciplinar el autor repasa los avances de las tecnologías, las novedades de la biociencia, las transformaciones de la vida cotidiana y de la vida escolar, las amenazas de la exclusion social, las condiciones que ha de tener una sociedad aprendiente, etc., para, contando con estas realidades, "reencantar" y llenar de un significado nuevo la hermosa tarea de educar. El libro incluye un interesante glosario de terminos actuales en educacion.

Per construir un corrent de ciutadania global, responsable amb la humanitat i el planeta, cal assentar els fonaments des de l''escola. Aquells que conreem aquesta convicció en el dia a dia de les aules sabem que no es gens facil. Pero el mon en que vivim ens aboca a reptes que, com la pobresa o el canvi climatic, ja no poden continuar esperant. El sistema d''educacio actual ofereix poques respostes. Necessitem un nou model educatiu, humanista, basat en el dialeg i la convivencia, que construeixi l''escola-comunitat, preocupada per la justicia, oberta a l''entorn i al mon. El gran repte es construir una educacio per a ser i per a transformar. Pistes per a canviar l''escola recull els continguts del llibre Escoles i educacio per a la ciutadania global; una mirada transformadora de Desiderio de Paz Abril, un mestre que ha dedicat molts anys a fonamentar de forma extensa i rigorosa la proposta de l''Educacio per a una ciutadania global. Aquest llibre no preten simplificar, sino facilitar l''aproximacio a les idees teoriques, la reflexio sobre la practica, el treball en grup i, tal vegada, obrir una porta a la lectura de l''obra mes extensa.