Libros de Pedagogía social, página 8 de 77

El llibre és un veritable exercici de memòria per tal de confi gurar una proposta axiològica en funció dels principis de l'humanisme pedagògic, que troba una magnífica pedra de toc en l'aforisme mens sana in corpore sano, expressió que apareix -a l'igual que la de panem et circenses- en la satira X de Juvenal. El tema d'aquesta satira és ben conegut: quan hom va al temple només es pot demanar als déus una ment sana en un cos sa (orandum est ut sit mens sana in corpore sano), puix s'equivoquen tots aquells que -en ignorar el que més els convé- insisteixen en sol·licitar coses prosaiques (fama, diners, fortuna, etc.) que s'allunyen d'una vida virtuosa. Cal que l'educació atengui la dimensió física, psíquica i social del procés formatiu, perquè tot "cos, anima i societat" s'afaiçona en una única realitat.

Tus hijos pueden ser triunfadores. Tanto los estudios de la división del trabajo social, del suicidio y de las formas elementales de la vida establecen unos conceptos ineditos, de categorías nuevas y de hipotesis. Con la ayuda de todo ello se intenta un analisis sociologico de la naturaleza y del rol de educacion. Toda sociedad tiene la moral y educacion que necesita para sobrevivir, son un medio que prepara las condiciones de la propia existencia en el corazon de los niños y adolescentes. El proceso educativo tendra el caracter de la transmisionde un lenguaje de unas tecnicas de pensamiento y de unas reglas morales. El punto de apoyo, de partida y de referencia, es el lenguaje y este a su vez es la comunicacion, que no es mas que la expresion de los sentimientos, individuales, gregarios, sociales, familiares... Como alternativa, la autora presenta, la consideracion del otro, el dialogo, la comunicacion. El Verbo por ex celencia, la palabra puede curar, no solo matar. Emprendamos todos el vuelo.

El sistema español de cooperación internacional ha transitado por diferentes fases desde sus orígenes a comienzos de la década de los 80 del pasado siglo hasta la actualidad. Indudablemente el contexto socio-político y la situación económica, nacional e internacional de cada momento han condicionado los avances o retrocesos que la cooperación española ha sufrido en los planos normativos, institucionales y prácticos a lo largo de este tiempo.Este trabajo se centra precisamente en el estudio del origen y evolución del sistema de cooperación internacional y para ello se analizan el marco legislativo y operativo de referencia. También se atiende al estudio de los diferentes sectores tanto gubernamentales como no gubernamentales (entre ellos las universidades) que se han visto involucrados y que han asumido un mayor o menor protagonismo en los diversos campos de reflexión y acción relacionados con la cooperación. El trabajo finaliza abordando la situación actual y desde una perspectiva crítica se analizan cuáles son algunos de los desafíos, debilidades y también oportunidades de la cooperación española en nuestro tiempo, siempre relacionados con la nueva arquitectura del sistema de cooperación internacional, la agenda global sobre la eficacia de la ayuda y por supuesto los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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De la ética a la política: innovación responsable como innovación inclusiva. Estrategia territorial basada, también, en la innovación inclusiva. Nuevas metodologías en las capitales culturales. Finanzas eticas como promotoras de inclusion social. Experiencia de innovacion inclusiva en FP Euskadi. Improving the world, mejorando el mundo desde el diseño. Secretaria Tecnica de GAZE como broker de innovacion inclusiva. GOBERNPROY: herramienta para gestion de proyectos basada en reflexividad inclusiva. Fases de aprendizaje en el proyecto GAZE. Innovacion inclusiva en GAZElanki. Hacia la universidad inclusiva.

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagogico denominado clase invertida o flipped classroom que permite "reinventar" el rol del alumno y del profesor y "dar la vuelta" a cada uno de los componentes del acto didactico.

Muchos libros han examinado la psicología de la intimidación y el ámbito cultural que da lugar a tanta crueldad y agresión. Pero pocos han sido capaces de sintetizar todo lo que sabemos en 8 simples claves que puedan dotan a educadores, profesionales y padres de estrategias practicas para afrontar el tema. Este libro responde a esa necesidad.Aunque no hay una solucion rapida, los adultos pueden aprender a implementar algunas tecnicas rapidas y faciles que pueden marcar la diferencia en las vidas de los niños. Este libro propone ocho estrategias fundamentales, como establecer conexiones significativas con los niños, crear un clima escolar positivo, abordar el acoso cibernetico, desarrollar la competencia emocional social, llegar a los acosadores, empoderar a los testigos y mucho mas.Signe Whitson es trabajadora social y consejera escolar con muchos años de experiencia de trabajo con niños, adolescentes y familias. Es directora de operaciones del Life Space Crisis Intervention Institute, un programa de capacitacion y certificacion profesional reconocido en EE.UU. para convertir situaciones de crisis en oportunidades de aprendizaje para niños y jovenes con patrones cronicos de conductas destructivas.

La convivencia d´un centre educatiu està construda per totes i cadascuna de les peces que el componen. N´hi ha algunes que estan trencades i rebutjades, pero totes són brillants i valuoses. Aquest do

Los programas anti-bullying se focalizan en el establecimiento de mecanismos que garanticen entornos de seguridad y respeto, pero eso no es suficiente. Si no se educa la fuerza interior es fácil que brote en forma de violencia.Si con el bullying decimos a alguien: es repugnante tu presencia, con la efusion afirmamos: es maravilloso que existas. Ser efusivo significa alegrarse por la felicidad del otro. Asi, la efusion escolar es la tendencia del estudiante a alegrarse por el desarrollo, el exito y la felicidad del otro.Actitudes tan corrientes como dar las gracias, pedir las cosas por favor, dejarse ayudar, hablar con todos, hacer cosas juntos, prestar de lo propio, devolver lo prestado, sonreir a todos, decirse las cosas a la cara y con respeto, ayudarse pero sin dejar que unos compañeros se aprovechen del trabajo de otros, defenderse y felicitarse mutuamente, acompañar en los fracasos, hacer comentarios positivos, saber callar, cumplir encargos en servicio del grupo, desempeñar tareas de voluntariado dentro del centro para ayudar a personas con ciertas necesidades de apoyo En definitiva, la lista puede ser todo lo larga que se quiera; lo importante es que sean manifestaciones observables y medibles para crecer paso a paso.En resumen, este libro se centra en como afrontar el bullying, pero no como un fin, sino como un medio, como un punto de partida para educar a lo grande. La mision es evitar que surja bullying, o neutralizarlo si ya esta activo. Pero la vision no es adiestrar para moderar los deseos y velar por un entorno agradable, sino educar para desear a lo grande y poder ser felices en cualquier entorno.

¿Cómo podemos educar a nuestros hijos para amar conservando tanto el horizonte ético como la naturalidad emocional? En otras palabras, ¿es posible enseñar a amar recta y apasionadamente, o sea, sin perder el colorido de las emociones ni la guia de la moral? ¿Como lograrlo? La respuesta esta en saber conjugar la formacion del caracter con la educacion emocional, dos facetas de la personalidad que por mucho tiempo se han presentado como irreconciliables pero que no lo son en lo absoluto. La Pedagogia de la Integracion de la Persona Humana, eje central de este libro, muestra que para formar el corazon y la cabeza de un niño es imprescindible contar con todas sus dimensiones: tan importante es la alfabetizacion afectiva como el desarrollo de las virtudes y fortalezas morales. Este libro es un recorrido antropologico y pedagogico por los fundamentos de una forma de educar que no dejara indiferente a nadie.

Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con el. Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestion, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicologos, orientadores, pedagogos... Y el segundo, conseguir que esta herramienta este disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actue, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.

Cuento óptimo para 3º y 4º de Educación Primaria que trata el tema del acoso. Consta de unas preguntas para trabajar en clase.Martina era feliz hasta que unos compañeros no la respetaron. Ese día sintio tanto dolor como si a ti te clavaran un alfiler en la piel y te estuviera pinchando dia y noche. ¿Sabes que hay niños y niñas que se sienten y estan solos porque son rechazados, porque nadie les hace caso? Ellos llevan un alfiler clavado en su piel, en sus corazones, dia y noche.

RealitatsEscenificadesDesDeJoanMiró Es tracta d’un workshop realitzat amb els alumnes del Batxillerat d’Arts Escèniques, Música i Dansa de l’IES Josep M. Llompart de Palma de Mallorca, en què s’inves

El libro aborda la relación entre la ética, la felicidad y las «acciones», específicamente en relación con la salud mental y física y, por ende, en relación con las acciones educativas y socializador

¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector

La población adolescente de la denominada como «exclusión social» presenta unas especiales características (entre ellas el «fracaso escolar» y el «rechazo al aula») y conductas de riesgo que es necesario abordar en el sistema educativo. Pero la educación de este colectivo no es fácil porque requiere continuas adaptaciones a sus especiales características. Este libro basado en la experiencia docente de su autor durante 18 años en la Fundación Ilundáin (Navarra), propone un conjunto de metodologías docentes, tanto generales como específicas, para poder abordar de manera adecuada la educación de este colectivo. Su intención es proporcionar una «mochila» a los profesionales que trabajan con esta población que contenga una serie de métodos que puedan facilitar y sustenten las actividades programadas. De ahí que se trabaje la educación con perspectiva integral que incluye aspectos como el clima convivencial, los valores, la normativa, el vínculo o la intervención psicológica y familiar. Estos aspectos frecuentemente están «ocultos» en el currículo, pero son absolutamente necesarios para la educación integral «humana» que este colectivo necesita para avanzar en su adecuada inclusión social.

Caballa Descarada 2.0, la segunda parte de Marramiaus de la calle Caballa Descarada, nos cuenta nuevas aventuras de esta panda de gatitos peculiares e históricos que nacieron en abril de 2014. A diferencia del primer volumen, que consistía en 30 cuentos cortos, este se divide en capítulos más largos que desarrollan historias más intensas y entrecruzadas, con las cuales se profundiza más en los temas que se tratan. A parte de la cultura, nunca faltan la emoción y la aventura en cada una de las tramas que se suceden. Este volumen va dirigido a estos alumnos preadolescentes y adolescentes que necesitan saciar de curiosidad sus neuronas y adentrarse en temas que les motiven y les enciendan la chispa de la curiosidad: ¡la tecnología! De esta manera, tratando las temáticas de su interés, los acercamos a sus compañeros, que también disfrutan de las aplicaciones, tabletas, redes sociales y juegos de realidad virtual. Las propuestas didácticas están orientadas a contenidos digitales. Por este motivo, el libro se titula Caballa Descarada 2.0. ¡Muchos Marramiaus y Caballas Descaradas para todo el mundo!

Se analiza en este libro la renovación pedagógica que se llevó a cabo durante la Segunda República, con el estudio de la política escolar de los diferentes gobiernos y de las principales reformas educativas. Tras este marco general, abordamos la colaboracion de un maestro, Jose Benito Gonzalez Alvarez, y un inspector de primera enseñanza, Jose Muntada Bach, en una zona rural de la provincia de Pontevedra, A Cañiza, entre 1934 y 1935, con el impulso de los Centros de Colaboracion Pedagogica, la Semana y la Mision Pedagogica de 1934, el periodico freinetiano Faro Infantil que el maestro Jose Benito Gonzalez creo en la escuela de niños de A Cañiza, y el analisis de una obra conjunta, Paseos, visitas y excursiones de la escuela activa , publicada en Ribadavia en 1934. Rescatamos el trabajo de vitalizacion escolar realizado en la Segunda Republica por un maestro y un inspector, cuyas trayectorias divergen tragicamente tras la guerra civil. La apuesta de ambos por la cooperacion entre do- centes y por la apertura de los muros de la escuela al me- dio proximo es un mensaje plenamente valido en la ac- tualidad: aprender de la vida para la vida.

Molt homes i dones, en funció de la posició social en la que neixen o viuen, tenen més problemes de salut o pitjor accés als recursos en salut. Són les desigualtats socials en salut. Homes i dones, procedents de diferents contrades, han de migrar a zones diverses, on sovint el seu dret dacces a la salut queda subjecte a daltres condicionaments socials. Algunes persones, a traves ditineraris i circumstancies socials diferents, i en els darrers temps de crisi, amb especial escarni, es veuen abocats a lexclusio residencial i el sensellarisme. Totes les dones, nascudes en una situacio majoritariament patriarcal, es veuen exposades a discriminacions diverses i algunes delles, enfrontades a graus diversos de la violencia masclista. La violencia de genere es avui un autentic problema de salut publica.Algunes persones desenvolupen malalties mentals que la societat i el propi sistema sanitari no tracta com tantes altres malalties fisiques. La malaltia mental persisteix estigmatitzada i amb dificultats varies per a la seva prevencio i atencio en salut. En els darrers temps, la realitat de la drogodependencia, alenada per mercats opacs i de fort consum, ha anat penetrant de forma especialment cruenta en persones i grups emplaçats en contextos de vulnerabilitat social. Laddiccio questiona seriosament la seva salut. Igualment, moltes persones en el nostre entorn presenten graus diversos de discapacitat que els introdueix en el camp de la diversitat funcional. Les necessitats i recursos datencio en salut, aixi com laccessibilitat en la vida quotidiana son encara reptes pendents per a les nostres comunitats.La salut conculcada es el breu compendi de totes aquestes situacions que tenen darrere tants essers humans amb necessitats en salut inadequadament satisfetes.

Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Roberto Moreno López. Edu

Bajo la influencia de la Escuela de Frankfurt o la de Budapest, del pensamiento foucaultiano, de todas las miradas ´críticas´ a la escuela emergente, los saberes que en este texto desbordan van más a

Hay una bomba de tiempo que no para de hacer tictac en las vidas de nuestros hijos. Es algo que está presente en los colegios, en las guarderías, en los hogares, en nuestro cuarto de estar y en cualquier lugar de nuestra casa, accesible con facilidad las 24 horas del dia. Se trata de algo que causa discusiones en el ambito familiar y que afecta al cerebro de nuestros hijos a su comportamiento y a su peso y desarrollo.

La televisión digital interactiva es ya la televisión del presente, pues la convergencia tecnológica entre la televisión digital e Internet es ya un hecho en muchos hogares, que han ido introduciendo la red de redes en sus habitos mediaticos diarios, lo que ha supuesto la diversificacion de la oferta y la fragmentacion de la audiencia. En el libro se plantea la necesidad de fomentar contenidos educativos interactivos en las nuevas plataformas digitales, mucho mas interactivas y participativas con entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Por ello, esta guia sera de gran utilidad para profesores, educadores, comunicadores, periodistas y para todas aquellas personas interesadas en la revolucion mediatica que estamos viviendo, muy condicionada por Internet y la nueva television.

Ofrecemos tres buenas razones para leer este libro y para tenerlo como guía o como punto de referencia, al cual volver para dialogar con él. La primera razón viene dada por ser un término emergente. Por fin la resiliencia es un concepto del cual no solo hablan algunos expertos sino que ha llegado a la comunidad educativa, a los medios de comunicacion y a la sociedad. Es un concepto, una metafora de las posibilidades que hay que conocer y promover, tanto a nivel personal como comunitario; y mas aun en momentos de crisis. La segunda razon es porque se trata un libro diferente al resto de la literatura existente sobre resiliencia. Aborda los elementos clave que dan sentido a la resiliencia y aquellos que la pueden promover. Ofrece una mirada plural, a traves de personas que aportan su reflexion teorica, junto a su experiencia y buenas practicas que han implementado con exito para el desarrollo de la resiliencia en diferentes entornos socioeducativos. La tercera razon es porque todas sus paginas se han pensado para cada lector, para cada lectora. Van encaminadas y dirigidas a ellos y ellas, a su felicidad. Si el termino resiliencia nos parece aun demasiado lejano, podemos pensar en nuestra felicidad, porque el camino de la resiliencia es un camino que conduce a ser feliz.

"Aprender a ganar. La competición en el desarrollo de los deportistas" plantea una revisión crítica y a fondo de lo que se entiende por la función educativa del deporte y el papel que se reserva a la competicion. Responde a la pregunta sobre si se entrena para formar o para ganar.El autor apuesta por el esfuerzo y por el fomento del desarrollo de las potencialidades para la consecucion del mayor logro. Considera fundamental que los jugadores, asi como los entrenadores, aprendan a ganar en sus respectivos roles teniendo presente que no se trata de ganar a cualquier precio. Que ganar se fundamenta en el respeto a los compañeros y a los rivales, y tambien a los arbitros o jueces, asi como a las normas de juego y a la determinacion por conseguir la victoria.

Escrita en dos temps, el 2000 i ara, Carta al meu fill adoptat es pura emoció viscuda. Pilar Rahola explica l’abans, el durant i el despres de l’esdeveniment cabdal que es al centre d’aquest llibre:

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.Una de las cualidades mas omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmosfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.

Selección de textos cuyo propósito principal es mantener un diálogo con los lectores sobre diferentes aspectos de la relación entre adultos y niños, ya sea en la familia, en la escuela o en la ciudad. Aspectos que, por desgracia, y tal como apunta el propio autor, siguen todavia hoy en plena actualidad. Inspirado en la cronica diaria y en las experiencias reales Tonucci ha sabido hallar el punto de vista de los niños, considerando siempre a estos como personas competentes y como ciudadanos capaces de contribuir de forma critica a las decisiones que se toman en su ciudad. Con ello, consigue sugerirnos actitudes mas respetuosas para con nuestros hijos, alumnos y jovenes, no tanto para prepararles para un futuro mejor sino para crear un mejor presente en el que tanto ellos como nosotros podamos disfrutar de una mas alta calidad de vida.

Tradicionalmente la intervención educativa ha estado muy centrada en el sistema educativo formal y en el ámbito familiar, pero durante las últimas décadas ha ido adquiriendo cada vez más importancia la educacion en contextos no formales e informales, pues resulta evidente que las personas se construyen como tales a partir de las experiencias realizadas en los diversos escenarios en los que viven, en los que trabajan y en los que se relacionan.El contexto social constituye un elemento educativo de primer orden y resulta basico para la construccion de la identidad de las personas y para el desarrollo de su personalidad. Partiendo de esta realidad, en el presente libro abordamos los temas que consideramos mas relevantes y actuales de la Pedagogia Social: la exclusion social, la educacion a lo largo de toda la vida, la educacion del ocio y del tiempo libre, la educacion para una ciudadania intercultural, la profesion del mediador cultural, la educacion para la igualdad y la prevencion de la violencia de genero, la intervencion educativa ante las nuevas y la viejas adicciones.En los mismos se plantean reflexiones teoricas y propuestas de intervencion educativa que nos permitan avanzar hacia la construccion de una sociedad mas justa e igualitaria.

Este es el relato de una experiencia educativa que Sarah Hirschman lleva a cabo desde hace cuarenta años con comunidades empobrecidas, a veces marginales y en muchos casos sin educación formal. El programa People and Stories / Gente y cuentos, basado en lecturas de cuentos de grandes autores y debates, abre a los participantes la posibilidad de apropiarse de las narraciones y transformarlas en instrumentos para su desarrollo personal. La autora demuestra cómo la literatura puede convertirse en un espacio de conexiones inusuales para personas que en general no tienen acceso a la lectura.

¿Debe aumentarse o debe reducirse la propor­ción de alumnos inmigrantes en el interior de las aulas? Los alumnos inmigrantes se enfren­tan a la contra­dicción de, por un lado, ser cons­cientes de las

Los lectores de este libro encontrarán en sus páginas, en primer lugar, una justificación teórica de la enseñanza de la competencia lectora; y en segundo lugar, un plan y un programa práctico de desarrollo de estrategias para comprender mejor los textos escritos, sean de la indole que sean.Se aborda la evaluacion desde enfoques actuales, como el portfolio de lecturas y diversos instrumentos de evaluacion metacognitiva.El libro incorpora un anexo con variados materiales que orientan al docente en el desarrollo y en la evaluacion de la capacidad de comprension lectora en sus alumnos.