Libros de Política y legislación educativa, página 15 de 43

Aquí se describe el desarrollo de un proyecto de trabajo con la comunidad educativa recogiendo sus aspectos más destacados, así como sus efectos multiplicadores y los cambios organizativos y de sensibilidad que este ha conllevado. Desde su perspectiva y metodologia de trabajo, propone tanto acciones concretas aprovechables para otros centros como una lectura globalizadora sobre los limites y posibilidades de la educacion social en la escuela. Estas experiencias y proyectos, aunque locales y particulares, pueden sintetizar la realidad del trabajo de muchos educadores. En ellas estan desarrollando de manera efectiva funciones muy diversas y comprometidas que afectan aspectos como la resolucion de conflictos, la creacion de un clima optimo para el aprendizaje, el apoyo socio personal para los alumnos en riesgo de exclusion, la motivacion y el seguimiento en su asistencia, y el aprovechamiento escolar, la mediacion con familias o el apoyo para la orientacion profesional.

Este es un manual de Psicología y Psicología Social dirigido a expertos en ciencias del deporte, psicólogos, técnicos y educadores interesados en introducirse y profundizar en el ámbito de la actividad fisica y el deporte adaptados. Su contenido incluye bases teoricas, lineas actuales de investigacion y sugerencias para la intervencion profesional orientada a la mejora de la salud y el bienestar de personas con diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva. El entrenamiento psicologico se concreta en todos los tipos de discapacidad (fisica, sensorial, psiquica y mental) y en variedad de modalidades, tales como deportes paralimpicos, danza, montañismo o actividades acuaticas.

El presente libro muestra cómo los profesores de literatura de secundaria (y posterior) pueden ayudar a los estudiantes a ser más receptivos a las cuestiones éticas que surgen de los relatos que estudian. Busca ayudar a los profesores a integrar la educacion del caracter en sus aulas. En lugar de centrarse en el analisis formal de la trama, el autor enseña una variedad de formas de extraer ideas ilustrativas a partir de narraciones de vida ficticias. Asi se despierta la imaginacion moral de los estudiantes y se provoca una reflexion etica sobre las motivaciones, aspiraciones y elecciones de cuatro protagonistas: Sydney Carton de la novela Historia de dos ciudades, Jay Gatsby de la novela El gran Gatsby, Elizabeth Bennet de la novela Orgullo y prejuicio y Janie Crawford de la novela Sus ojos miraban a Dios. Las preguntas, ideas y enfoques utilizados pueden tambien aplicarse a protagonistas de otras obras narrativas del plan de estudios. En pocas palabras, este enfoque para enseñar literatura respeta la integridad de la historia, abarca la complejidad del crecimiento moral de cada personaje y responde al nivel de desarrollo de los lectores adultos jovenes.

Material para la Docencia de la Universidad de Huelva

Bendigo mi sangre, porque me invita a encontrar mi esencia y mi poder desde mí misma. El poder de mi sangre te permitirá entender que la menstruación se trata de un suceso dinámico, que, una vez liberado de los condicionamientos y restricciones sociales, puede afectar activa y positivamente aspectos fisicos, emocionales, intelectuales y espirituales de la mujer. Cuando logramos reconocer y aceptar los procesos por los que pasamos en nuestro ciclo menstrual, nos encaminamos en una busqueda por nuestra esencia y poder como mujeres. Algo que nada ni nadie puede quitarnos, pues esto nos hace poderosas y mas fuertes.

El bloque de actitudes, valores y normas constituye una de las aportaciones significativas de la Reforma. El profesorado necesita un conjunto de instrumentos para abordar, en su trabajo en las aulas, aquellas dimensiones de caracter etico y moral que afec

Actualmente, la educación inclusiva constituye una de las prioridades de la agenda política global delimitada para el horizonte temporal de 2030 y representa un enorme desafío para los sistemas educativos, que deben concentrar sus esfuerzos en establecer unos pilares consistentes con los que cumplir con exito la tarea de educar en la diversidad, colaborando en la superacion de la desigualdad y la injusticia social, y configurando, asi, un tejido socioeducativo mas equilibrado. Poner en practica una educacion inclusiva exige responsabilidades a todos los niveles, desde las instituciones educativas hasta las comunidades, los servicios publicos y la ciudadania en general. La psicopedagogia, encargada de valorar con rigor los procesos de aprendizaje de cara a delimitar aquellas medidas educativas que mejor contribuyan a una educacion de excelencia y de calidad, es una de las disciplinas que mas se esta beneficiando de los planteamientos del paradigma de la educacion inclusiva. Y esta es la pretension esencial de esta obra: presentar la educacion inclusiva como parte consustancial de la psicopedagogia y fortalecer en los profesionales, el compromiso de trabajar el empoderamiento y el autoconcepto positivo en las personas con diversidad, en aras de la plena inclusion.

Based on more than twenty-four hours of in-depth interviews with fifteen CEOs from different countries and sectors who have faced multiple business challenges, this research project will help managers and academia to tackle the currently disruptive digital era, in which prompt and decisive actions are required. Morgado, with extensive experience in transformation and turnaround projects, provides business leaders with a complete framework for making decisions in these turbulent and uncertain times. This dynamic view combats management by paralysis or ?attentisme? ? the French word meaning to remain alert while doing nothing.

This updated resource helps mentors develop skills for guiding new teachers and offers reflections, discussion prompts, and role plays to promote effective interactions between mentors and beginni

En esta obra se presenta la construcción conceptual de lo que hemos denominado "narrativas contrahegemónicas" para una práctica educativa inclusiva, entendida esta como una praxis dirigida a la equidad, la libertad, el ecologismo y la justicia social, y necesaria para responder a los desafios a los que nos enfrentamos en siglo XXI. Se incluye el estudio de narrativas conceptuales criticas, como el ecologismo social, la sostenibilidad de la vida, la perspectiva descolonial, las teorias de la justicia social de Nancy Fraser, Amartya Sen y Martha Nussbaum, y la pedagogia critica y humanista de Paulo Freire y Franz Fanon, que nos permiten dotar de contenido un proyecto educativo inclusivo, libertario y de trasformacion social posible. La obra se dirige al profesorado de las etapas de educacion infantil, primaria y secundaria en activo, al profesorado en procesos de formacion y al alumnado de las titulaciones de grado, master y doctorado del area de Educacion y de otras titulaciones de Ciencias Sociales, como Educacion Social, Trabajo Social o Antropologia, sin dejar de ser sugerente para el profesorado universitario.

Educar, ¿para qué? No podemos dejar de hacernos esta pregunta en una época en que la educación parece estar amenazada por el imperativo de la productividad y de la eficiencia al servicio del mercado laboral. Los ensayos que integran este volumen proponen un ejercicio critico sobre los modelos educativos que se nos imponen sin apenas margen para plantear alternativas.

La participación social es un derecho de ciudadanía y como tal ha de ser enseñado y aprendido, este es el objetivo de este libro ya que plantea un recorrido por el proceso y la praxis educativa de la participacion en centros de secundaria. Los modelos educativos que desarrolla muestran la participacion educativa como una forma de hacer las cosas en el dia a dia de la vida cotidiana en los centros que implique al conjunto de la comunidad educativa. Vinculado a la idea de ciudadania, el libro propone reflexiones, estrategias, buenas practicas y guias educativas para desarrollar un programa de participacion en el centro.

La obra analiza la apuesta de poner en relieve la necesidad de la formación delc aracter general, y en patricular, en el conjunto de virtudes relacionadas con el concepto de resiliencia

El pasado 2020, con la aparición del COVID-19 y sus trágicas consecuencias, ha marcado una aceleración en las agendas dentro del ámbito educativo y en cuanto a la transformación digital se refiere. Los confinamientos y las restricciones sanitarias han llevado a la docencia a una reinvencion forzada y a una adaptacion a los diversos escenarios educativos en un tiempo record. Cualquier proceso formativo, con independencia de la edad de sus estudiantes, se ha visto afectado y ha requerido del esfuerzo de todos los roles implicados para obtener los mejores resultados. En concreto, en la Universidad, el confinamiento, la distancia social o las cambiantes limitaciones, incluso de movilidad, de sus estudiantes ha requerido al Personal de Administracion y Servicios una adaptacion de su entorno laboral para poder seguir ofreciendo sus servicios, no siempre con los mejores medios a su alcance; al Personal Docente e Investigador que ha necesitado buscar nuevas formas para mantener los niveles de calidad de su enseñanza; y a los estudiantes, que han tenido que modificar sus habitos de estudio para aprender de otra mane

El esfuerzo por incorporar diversas tecnologías al aprendizaje de las denominadas asignaturas STEAM en las primeras etapas educativas es global. En el sector educativo, nos encontramos con el gran reto de formar y capacitar a quienes han de afrontar con exito la Cuarta Revolucion Industrial. Aquella que en palabras de Klaus Schawab, fundador y director general del Foro Economico Mundial, tendra una escala, alcance y complejidad y una capacidad transformadora distinta a cualquier cosa que el genero humano haya experimentado antes. En este libro se recogen los primeros resultados del proyecto europeo STEAM-UpGrade (STEAM-UpGrade, Upgrading pre- and in-service teacher digital skill with online STEAM hands-on training module, 2021-2023), en el que participan varias universidades europeas: España (Universidad Rey Juan Carlos), Estonia (Universidad de Tallin), Finlandia (Universidad de Jyaskyla), Noruega (Universidad de Stavanger) y Austria (Universidad Johannes Kepler). Hemos querido hacer publicos nuestros primeros trabajos y desarrollos, ya que entendemos pueden ser de utilidad para educadores, profe

En l?avinentesa del cinquantenari de la mort del pedagog Alexandre Galí (1886-1969), un grup de professionals de diferents àmbits es proposen debatre sobre tres temes que ja preocuparen Alexandre Gal

¿Podemoss mejorar la calidad del proceso educativo en su conjunto? Álvaro Marchesi y Elena Martín aportan sus amplios conocimientos y dilatada experiencia para dar cuenta de esta cuestión. Desarrollan las relaciones entre sociedad y educacion como marco general de la reflexion, abordan las variables que inciden sobre la calidad de la enseñanza en el centro educativo y detallan los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula. Como anexo, se incluye una breve hgistoria de la reforma educativa española, de gran interes documental.