En sus páginas se explican testimonios de coraje personal, de compromiso con la educación y de colaboración entre familias, docentes y educadores, donde aflora la dimensión más social y humana de la pedagogia, la que penetra en la escuela pero no se cierra en ella, y nos permite hablar de una pedagogia de la esperanza.Jordi Longas Mayayo es profesor de la Universidad Ramon Llull en la Facultad de Psicologia, Ciencias de la Educacion y del Deporte Blanquerna. Sus lineas de investigacion son el exito educativo, la gestion y el liderazgo escolar, las redes socioeducativas y el bienestar en la escuela. jordilm@blanquerna.edu Jordi Riera Roman es profesor catedratico de Educacion de la Universidad Ramon Llull en la Facultad de Psicologia, Ciencias de la Educacion y del Deporte Blanquerna. Sus lineas de investigacion son el liderazgo y la innovacion, la accion socioeducativa y la pobreza, las TIC. jordirr@blanquerna.edu Elena Carrillo alvarez es dietista-nutricionista y doctora en Educacion. Sus lineas de trabajo parten de una vision integral de la salud y la educacion desde la epidemiologia social. elenaca@blanquerna.edu Irene Cusso Parcerisas es sociologa y doctora en Educacion. Sus principales lineas de investigacion son la pobreza infantil, la accion socioeducativa y el desarrollo del indicador socia...

Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teorica y practica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervencion en la escuela, aceptando que "enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables". (haz clic para ampliar)

El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexion en cada una de las ideas que se plantean. Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuales son las nuevas ideas y practicas para la formacion del profesorado? ¿Se puede pasar del problema a la situacion problematica? ¿Como superar la individualizacion para llegar al trabajo colaborativo? ¿Como se pasa de la formacion aislada a la formacion comunitaria? ¿Actualizar o crear espacios de formacion? ¿Se trabaja en la simplicidad o en la complejidad formativa?

El libro que tienes en las manos pretende ser un libro práctico y útil ya que, como su título indica, propone 100 actividades de ámbito artístico para primaria. Las actividades que propone siguen una estructura comun: materiales necesarios para llevarlas a cabo; descripcion de la propuesta; desarrollo y actividades alternativas. De esta manera el profesorado, en funcion de las necesidades del alumnado, puede decidir el grado de profundizacion que quiera desarrollar para mejorar la creatividad, la interpretacion y la percepcion de sus alumnos y alumnas.

WEIS, MARTHA100 ideas para la Educación Sexual en la escuela secundaria es un material para educadores que deseen promover en los adolescentes actitudes y conductas de cuidado personal e interpersonal. Proporciona ideas y propuestas de actividades para el docente, quien podra encontrar en estas paginas orientaciones que - inevitablemente- debera adaptar a la singularidad de cada grupo de jovenes y de cada contexto.

Aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance, a la vez, los conocimientos previos sobre el tema y aporte contenidos que refuercen la capacidad profesional de intervencion en la escuela.

Sánchez Sanjuán, María Carmen; Perpinyà, Montserrat; Navarro, Benito; Goñi, Martín; Fuertes, Olga; Ciutat, Òscar; Ramírez, LorenzoLos autores de este libro, profesores de educación secundaria con var

Eren dos, amb el pas del temps en van venir quatre i, anys més tard, n’han arribat sis. El títol sintetitza els continguts del llibre: la família i les matemàtiques. Máthema és un mot grec que vol di

Mis alumnos han sido los grandes maestros que despertaron en mí el deseo de conocer a las personas desde su esencia, desde ese lugar al que los dramas, enfrentamientos y conflictos no pueden llegar debido a su gravedad, a su sobrepeso. La esencia es siempre liviana, por eso cuando logramos vivir algunos instantes desde ella tenemos la sensacion de poseer alas. Cuando descubri que relacionarse desde la levedad convertia a los encuentros entre las personas en algo magico, enriqueciendolos mas alla de lo imaginable, decidi investigar que obstaculos son los que nos impiden disfrutar de maneras continuada de tal maravilla. Fruto de este trabajo y de mis experiencias con mis alumnos fue naciendo una nueva mirada pedagogica: educar empoderando. Un dia en clase recibi de uno de mis alumnos una leccion que cambio mi vida. Yo habia sido lo que se puede llamar un buen estudiante, encantado con cualquier tipo de conocimiento y con un gran dominio de la expresion escrita y hablada. Todo mi bagaje lo desembarque luego como profesor en mis clases. El dia en cuestion estaba acorralando con toda mi dialectica a mi alumno-maestro, sin percibirme para nada de ello; cuando termine mi gran discurso, el chico, mirandome a los ojos con una mirada tierna y pura, me dijo: Profe, yo no se rebatirte eso que me dices, pero se que no tienes razon. Todo mi cuerpo se estremecio, senti la presencia de mi alumno y comprendi, mas alla de todos nuestros discursos sobre lo que consideramos importante, que dentro de nosotros existe una sabiduria viva y fresca. Ya no descansaria hasta lograr encontrar un camino que ayudase a desvelarla, a llevarla a nuestra educacion. Carlos Gonzalez Perez es licenciado en Ciencias Fisicas. Durante 24 cursos ejercio como profesor de enseñanza media en las asignaturas de matematicas y fisica. Desde hace 18 años imparte talleres y charlas sobre crecimiento personal. Ha publicado en periodicos y revistas articulos y cuentos e interviene frecuentemente en medios de comunicacion. Tras dar a conocer su nueva mirada educativa a traves de la presente novela, la productora de cine y television Alea le propuso encarnar al profesor de su propia obra con alumnos autenticos, para poder comprobar asi en la practica los resultados de su pedagogia; el fruto de esta experiencia es la pelicula-documental Entre maestros.

El libro propone, con un lenguaje ágil y una pedagogía simpática, la experiencia de más de cuarenta años de su autor en una tarea tan apasionante como es la educación. Las quejas de muchos educadores sobre la situación que hoy tienen que vivir en su trabajo, les están llevando a tirar la toalla. Aquí pueden encontrar las claves elementales para realizar su tarea. Se proponen 30 Consejos. Para que se recuerde el consejo, el autor nos narra una vivencia con el estilo de los cuentos. Y concluye con principios educativos a modo de moraleja.

El nuevo currículo pone de manifiesto la preocupación por la educación cívico-ciudadana proponiendo su normalización a lo largo de la etapa de primaria y manteniendo su peso en infantil y secundaria. El marco conceptual competencial se desarrolla en todo el proceso educativo en sus dimensiones de saber, saber hacer y saber decidir. Es en la definicion mas precisa de los aspectos que deben componer el enfoque competencial donde este libro, a partir de las 8 ideas clave que concreta, aspira a hacer alguna aportacion, especialmente en los aspectos relativos a habilidades (sociales, comunicativas, emocionales, participativas, criticas) y nuevos valores como los derivados del principio de desarrollo sostenible.

En un enfoque más práctico que erudito, este libro es un instrumento útil para el desempeño de la función tutorial, donde se ofrecen los elementos psicopedagógicos que sirven de soporte para la acción fundamental del tutor y sin los cuales esta careceria de base cientifica. Cada tema consta de una exposicion teorica, unas cuestiones para debate, una bibliografia y un caso practico, lo que hace de esta obra un rico instrumento de trabajo. Entre otros se abordan: concepto y condiciones de la orientacion; diagnostico psicologico; tecnicas del consejo orientador; fracaso escolar; habitos de estudio; el grupo; sociogramas; el tutor...

La tarea del docente se desarrolla en un dilema entre enseñar y educar y, mientras que para la vertiente didáctica existen excelentes materiales curriculares y tecnológicos, los recursos para la faceta educativa se diluyen en una variedad de multiples propuestas. Tal vez sea el momento de plantearse una autentica revolucion educativa en la que se atienda de manera clara y explicita a aquellos elementos que solo estan presentes en el curriculo educativo de una manera implicita o alusiva: los valores, la asuncion de compromisos, la aceptacion del esfuerzo necesario; conceptos, todos ellos, que se ajustan a ciertas leyes particulares como la de la impregnacion y la de la vivencia personal.Este libro, basado en los principios de la Psicologia de Aceptacion y Compromiso, esta concebido para que tutores y orientadores puedan encontrar su propio estilo, acorde con sus valores, mediante el cual transmitir a sus alumnos ese curriculo oculto positivo de valores y actitudes que solo tiene sentido cuando se basa en la congruencia personal de quien lo promueve.La primera parte es un manual breve de reflexion acerca del sentido de educar: sobre que valores y compromisos asentar la funcion educadora y tutorial y que obstaculos nos aguardan en esa tarea. Al mismo tiempo se ofrecen propuestas tanto para el trabajo personal como de aula.La segunda parte ofrece de forma pormenorizada una herramienta basica para facilitar la relacion tutor-alumno, basada en la entrevista motivacional, y sobre la que facilmente se pueden implementar no solo temas de reflexion sino tambien de consejo e instruccion que los jovenes y adolescentes requieren tan a menudo.Tutores y orientadores encontraran en estas paginas multiples propuestas y herramientas con las que enriquecer su estilo de trabajo personal.Ramiro J. Alvarez es psicologo de orientacion humanista. Ha sido orientador educativo y psicoterapeuta. Autor de numerosos libros de autoayuda y divulgacion psicologica -Manual Practico de PNL, Para salir del laberinto y vivir: una guia de viaje, entre otros- y traductor de obras relacionadas con la Terapia de Aceptacion y Compromiso y temas de Mindfulnes. Ha impartido cursos de formacion en el Colegio de Psicologos de Galicia y colaborado en actividades de Proyecto Hombre y del Telefono de la Esperanza. En la actualidad dirige su interes profesional hacia las nuevas corrientes de psicoterapia de tercera generacion para articular una Psicologia de la Responsabilidad que libere al sujeto de su papel de paciente y le devuelva su protagonismo vital.

Comienza este trabajo con unas reflexiones sobre la valoración, desarrollo y práctica de las tutorías universitarias; y continúa con un análisis estadístico sobre el estado de la cuestión de la acción tutorial en la Universidad de Malaga. Esta primera parte funciona como contexto del grueso del trabajo, que viene constituido por 13 experiencias concretas en las que se plasman distintos modos de llevar a la practica la accion tutorial en funcion de las caracteristicas especificas de cada titulacion y grupo de alumnos. Finalmente, unas conclusiones generales cierran el conjunto de la exposicion

El ethos profesional del directivo universitario es un tema de reflexión obligado para quienes tienen vocación docente y buscan incursionar en actividades relacionadas con la dirección de personal y gestion de recursos dentro de una institucion educativa con un marcado caracter asistencial.El autor se apoya en las practicas del management empresarial y en un modelo antropologico de direccion para proponer un esquema de competencias y virtudes a desarrollar en el profesor universitario con potencial directivo.Su experiencia le ha permitido incursionar en el tema del ethos profesional del Directivo Universitario; cuya aportacion, parte desde la mision y fines de la universidad, enfatizando la necesidad de que una institucion con las problematicas que ha enfrentado para subsistir a lo largo de mas de 700 años requiere ser dirigida de manera profesional, apoyandose en las practicas del management empresarial.En esta obra, el profesor emerge como un directivo potencial frente a la mision propia universitaria, que requiere de una direccion y gestion acorde a los tiempos modernos, pero centrada en la persona. En otras palabras, la clave es dirigir en la universidad en consonancia con las virtudes que le dan sustento.

En Acompañar al Otro: saberes y prácticas de los formadores de docentes se plantea ante todo develar los significados y sentidos de las prácticas de los formadores en torno al proceso de asesoría o acompañamiento. Se pregunta en torno a este momento tan importante en el proceso. Se cuestiona, asi, sobre la misma formacion del formador que asesora. ¿Quien es este acompañante?, ¿que saberes y conocimientos pone en juego en este proceso?, ¿de donde emergen estos conocimientos y saberes?, ¿son los adecuados para realizar esta labor?, ¿a que problemas se enfrenta en esta labor?, ¿los nuevos ajustes curriculares replantean la formacion y practica del formador

En este libro se recoge el resumen de trabajo desarrollado por los Grupos de Formación del Profesorado de la Universidad de Cádiz, durante el curso 2005-06. Los Grupos de Formación iniciaron su andadura con el Plan Andaluz de Formacion del Profesorado Universitario de la Unidad para laCalidad de las Universidades Andaluzas (UCUA) y en la actualidad son gestionados desde la propia Universidad de Cadiz dentro de nuestro Proyecto Europa, siendo su actividad uno de los pilares para afrontar el proceso de Convergencia Europea.

Actualizaciones de las Unidades Didácticas.