Libros de Profesorado, página 27 de 65

Esta obra es un recurso didáctico que tiene como finalidad facilitar a los docentes su labor académica no solo para desarrollar la actividad evaluadora de los aprendizajes competenciales de los estudiantes, sino tambien para diseñar sus propuestas curriculares, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El contenido que se propone va dirigido, entre otras actividades academicas, a la creacion, puesta en practica y evaluacion de las competencias transversales, docentes genericas y docentes especificas de Educacion Fisica, pero tambien ofrece a un importante numero de profesores, de diferentes areas de conocimiento, la participacion en comisiones de profesorado, seleccion de plazas, tribunales de oposiciones, etc., en las tareas de valoracion y calificacion. Asimismo, puede ser de utilidad como referente para el desarrollo de la actividad docente, ya que las competencias que aparecen recogidas en el documento estan presentes en las memorias de verificacion e implantacion de las titulaciones de grados y posgrados que se vienen impartiendo en la mayoria de las facultades. Para la elaboracion de esta guia se ha coordinado a un grupo de profesores universitarios pertenecientes a la Red de Evaluacion Formativa y Compartida en Educacion (REFYCE), grupo de trabajo con una larga experiencia docente e investigadora en la enseñanza superior. Aunque en dicha Red hay una presencia superior a ciento cincuenta profesores repartidos en mas de treinta universidades, para la realizacion de esta guia se ha contado con la participacion de treinta y tres profesores asumiendo cada uno de ellos aquellas competencias que se ha considerado que corresponden con su linea de investigacion actual.

El Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social (PEHIS) es una intervención psicopedagógica global para enseñar directa y sistemáticamente habilidades sociales a niños y niñas en edad escolar. La enseñanza se lleva a cabo en dos contextos, colegio y casa, y se hace a traves de personas significativas en el entorno social: las otras niñas y niños, el profesorado y los padres. El Programa esta destinado a promover la competencia interpersonal en la infancia y adolescencia. Se pretende que las chicas y chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con las otras personas, ya sean sus iguales o los adultos. El Programa comprende treinta habilidades sociales agrupadas en torno a seis areas. Para su aplicacion se utiliza un paquete de entrenamiento en el que se contemplan tecnicas conductuales y cognitivas. Para la puesta en practica, existe un soporte material que son las Fichas de Enseñanza para el colegio y las Fichas de Enseñanza para casa.

Este libro expone diferentes trabajos de investigación educativa vinculados al empleo de las TIC como recurso para el profesorado de educación infantil y primaria, y como vía para mejorar la evaluacion de la formacion y el seguimiento de la insercion laboral de este profesorado. Un equipo de doce investigadores de la Universidad de Granada (España), con la colaboracion de un numero importante de colegas de universidades extranjeras, ha desarrollado diferentes estudios en los que cobran especial protagonismo los resultados del proyecto I+D+i Innovacion TIC para el Analisis de la Formacion y Satisfaccion de Estudiantes y Egresados de Grado en Educacion Infantil y Primaria y de la Valoracion de sus Empleadores. Una Perspectiva Transnacional (Innoteduc) , referencia B-SEJ-554-UGR20, financiado por la Consejeria de Universidad, Investigacion e Innovacion de la Junta de Andalucia, Programa Operativo FEDER-Andalucia (2021-2023).

«PENSAD EN SED LOS MAESTROS/AS QUE OS HUBIESE GUSTADO TENER EN VUESTRA INFANCIA». En este libro encontraréis ideas y recursos de como trabajar con el alumnado de 1º de primaria no solo en las áreas i

Hoy en día, debido a los avances de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), la inteligencia artificial y la robótica, a las personas no les basta con tener conocimientos técnicos en u

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

El 5 d'octubre de 1867 s'inaugurava la Escuela Normal de Maestras de Valencia amb el suport de la Universitat, l'Ajuntament i la Diputació de Valencia. Al llarg de 150 anys, aquesta institució pública, seglar i, en el seu origen, de caracter especificament femeni, ha format les mestres que han educat les dones en les escoles valencianes. El recorregut per la seua historia ens mostra el doble compromis pedagogic i social de professores i alumnes, els esforços per convertir-la en un centre renovador i de prestigi en el primer terç del segle XX, la desfeta durant el franquisme i les dificultats per la recuperacio pedagogica fins arribar a l'actual Facultat de Magisteri. Al mateix temps, ens permet una mirada a l'evolucio de la societat valenciana i les tensions produdes entre els models de dona mes innovadors i aquells mes tradicionals. Tot plegat, unes pagines de la historia de l'educacio valenciana, fins ara desconegudes, on les dones van ser les protagonistes indiscutibles.

Este documento presenta un programa de formación de profesores de enseñanza primaria para integrar la dimensión ambiental de los métodos y contenidos de los primeros años de la enseñanza. Este programa ha sido diseñado para ser desarrollado durante cuatro años contando con tiempo y recursos suficientes. Los temas aquí tratados han sido expuestos de forma que puedan resultar útiles y servir de ayuda al lector. En la primera parte se encuentran los principales objetivos del programa y comentarios sobre metas, el papel de la responsabilidad ciudadana y la sensibilidad hacia el medio ambiente. En la segunda parte se aborda el tema de la integración de la dimensión ambiental y de la estrategia para lograrlo. En la tercera parte se expone el programa completo, facilitando una descripción global de cada curso, con sugerencias concretas para la incorporación de la educación ambiental en los cursos adecuados. La cuarta parte, se centra en las principales variables de formación y métodos didácticos. Aquí se tratan los resultados esperados de esta formación y las estrategias para lograr que se hagan realidad en los alumnos. También se describe con detalle el Modelo General de Enseñanza (MGE) más efectivo, material didáctico, recursos locales disponibles con fines didácticos, aprovechamiento de las excursiones escolares, y la resolución de problemas a modo de estrategia para la educación ambiental. La quinta parte ha sido diseñada para poder presentar, más detalladamente, ejemplos de actividades utilizadas para integrar la integrar la dimensión ambiental en el programa de formación de profesores. Este trabajo ha sido realizado por Harold Hungerford, Trudi L. Volk, Billy G. Dixonl, Thomas Marcinkowski, Archibald PC Sia y editado por Shahrir Jamaluddin.

Manual de buenas prácticas para enseñanza, que se ofrece a la comunidad universitaria como apoyo a la formación del profesorado universitario en cualquier área de conocimiento a modo de proyecto docente. Inicialmente, se invita a reflexionar sobre la docencia universitaria, entendiendo las aulas como espacios donde profesorado y alumnado participan activamente en la construccion del conocimiento, y situando al estudiantado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Posteriormente, se aborda el diseño didactico de la asignatura Desarrollo Psicomotor, contextualizandola dentro del Espacio Europeo de Educacion Superior y de la profesion de Maestro/a en Educacion Infantil. En el, la concrecion de las competencias y los resultados de aprendizaje guian el diseño de las actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluacion. Por ultimo, se presenta el temario de la asignatura Desarrollo Psicomotor de manera sintetica y metodologicamente diseñado para facilitar su enseñanza al profesorado, pues el estudiantado dispone de su manual especifico.

Esta obra indaga en la intersección entre la neurociencia y la educación, con un enfoque interdisciplinario para mejorar la práctica docente y abordar los retos actuales en el aula, y se analizan las ultimas investigaciones en neurociencia aplicada a la educacion. Asimismo, se explora como el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro puede revolucionar las metodologias docentes, permitiendo diseñar entornos de aprendizaje mas inclusivos y efectivos. Desde estrategias para promover la atencion y la memoria hasta el uso de tecnologias emergentes, se descubriran las herramientas y practicas mas innovadoras para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos dirigimos a educadores, pedagogos, psicologos y a todas las personas interesadas en transformar la educacion desde una perspectiva basada en la evidencia cientifica. Con un lenguaje accesible y ejemplos practicos, este libro ofrece un puente entre la neurociencia y la pedagogia, proporcionando ideas concretas y aplicables en el aula, con las que se estaran consolidando las lineas de partida para enfrentar los desafios del aprendizaje del siglo xxi y desarrollar todo el potencial de los estudiantes.

INTELIGENCIA Y GESTION EMOCIONAL DEL PROFESORADO EN LA ESCU es un libro del autor PEDRO ROJAS PEDREGOSA editado por WANCEULEN. INTELIGENCIA Y GESTION EMOCIONAL DEL PROFESORADO EN LA ESCU tiene un código de ISBN 978-84-9993-982-7, de la coleccion WANCEULEN EDUCACION.

La mala educación es el resultado de los seis años de experiencia como docente interino de su autor. Con un estilo ameno, de fluida lectura y con grandes dosis de ironía y mordacidad, Pablo Poó desgrana minuciosamente todos los aspectos que conforman el gran ente del sistema educativo español: el proceso selectivo -las oposiciones-; la estructura interna y el funcionamiento de un instituto; los diferentes planes educativos que se han puesto en marcha en España; los tipos de profesores, de padres, de alumnos... Pensada no sólo para el lector entendido en la materia sino también para el gran público, La mala educación supone un toque de atención a la sociedad civil, a la política y a la comunidad educativa, y propone soluciones viables para salir del "atolladero" en el que se halla la educación en España.

APRENDER Y ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD HOY es un libro del autor editado por UNIR - UNIVERSIDAD INTERNACIONAL RIOJA. APRENDER Y ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD HOY tiene un código de ISBN 978-84-17450-23-6.

“Carta a unha profesora”foi o sorprendente texto escritopor nenas, nenos e adolescentes dunha escola rural italiana entre 1966 e 1967 para denunciar a selectividade socialque impón un modelo de educa