Libros de Profesorado, página 5 de 65

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

En este Volumen Intervención Específica (Temas 14 a 25), el opositor se va a encontrar con la intervención específica en el aula de toda la casuística que podemos encontrar en los centros escolares y que da sentido a las funciones del maestro especialista en Pedagogia Terapeutica. Contiene el desarrollo del Temario y tienen la siguiente estructura: Presentacion, orientaciones, glosario y desarrollo de los temas.Cada tema consta de indice, introduccion, cuerpo, conclusion y estructura.

Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigacion en la practica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstaculos salvados en la implementacion de las TIC en las aulas. Se aborda tambien el significado del software libre y las metodologias mas comunes desarrolladas por los docentes, para a continuacion recopilar numerosas experiencias de buenas practicas exitosas para la implementacion de TIC segun niveles, temas y areas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas mas utilizadas y las metodologias experimentadas en los centros.

Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada día se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formacion que necesitarian. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transicion de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional ademas de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Este libro aporta ejemplos de como ocurre este proceso en paises tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, ademas, orientaciones basadas en estudios empiricos respecto a como podemos organizar la formacion de profesores principiantes.

Tanto en España como en el resto de la Unión Europea, educadores, familias y agentes sociales coinciden en el papel relevante de los servicios de Orientación. Son la pieza clave para detectar a tiempo cualquier problematica educativa o personal en los alumnos y asesorar al profesorado y a las familias. Es cada vez mas importante tambien la intervencion orientadora para prevenir dificultades de aprendizaje, anticiparse a ellas y evitar en lo posible fenomenos tan indeseados como el abandono, el fracaso o la inadaptacion escolar. Por otra parte, el orientador desempeña un papel fundamental al ayudar al alumno en sus tomas de decisiones respecto a itinerarios academicos y profesionales.

La propuesta educativa que ofrece Mª Ángeles Almacellas en esta obra es una aplicación del método pedagógico del Profesor Alfonso López Quintás, fundador del proyecto formativo Escuela de Pensamiento y Creatividad, que tan buenos frutos esta dando en la formacion humana de niños y jovenes en colegios y universidades de España e Iberoamerica. Esta orientacion pedagogica tiende a conseguir que los alumnos descubran, por si mismos, las claves de orientacion necesarias para conseguir una vida lograda. La autora plantea su metodo de forma sencilla y practica, de modo que pueda ser facilmente utilizado por monitores de base con grupos de adolescentes y jovenes, aunque presenten caracteristicas socioculturales diversas. Con ese fin, el temario se desarrolla por medio de actividades y dinamicas. Como material complementario, cada unidad incluye el analisis de una pelicula dotada de valor formativo.

Lara Ramos, Antonio

Desde hace años, tras impartir numerosos cursos para maestros y padres, las estrategias de Isabel Agüera tienen por objetivo conciliar teoría y práctica. Una práctica adquirida con la bandera de la c

El objetivo del programa es estimular o reforzar en el niño aquellas capacidades que están en la base de todo aprendizaje formal y que tienen una importancia decisiva en su posterior desarrollo. Consta de 50 lecciones que incluyen un amplio abanico de tareas de gran atractivo y entretenimiento para los mas pequeños. Entre todas ellas se trabaja en profundidad la destreza digital, la visomotricidad, la percepcion visual y la adquisicion de conceptos basicos. En esta version renovada, se ha actualizado todo el contenido grafico de las actividades, conservando los objetivos para los que cada tarea fue diseñada en su origen. Se añaden ademas propuestas de nuevas tareas, equivalentes a las contenidas en el programa, para que el examinador profundice en las que considere necesario.

Es en la infancia cuando tiene lugar el proceso de socialización, mediante el que aprendemos las aptitudes sociales (patrones, normas, valores,…), a través de la comunicación con agentes como la familia y la escuela, principalmente y por ese orden. Esto quiere decir que las experiencias interpersonales producidas en esta etapa vital son de sustancial importancia para el aprendizaje de las destrezas sociales y para la regulación social del propio individuo. Hablamos de aprender a relacionarse con los iguales y con los adultos de una manera mutuamente satisfactoria. A lo anteriormente expuesto se suma la relevancia que toman las relaciones interpersonales adecuadas en el aula en cuanto a su repercusión sobre el rendimiento escolar. Y es un hecho irrefutable que la educación es un sistema de relaciones entre personas que no pueden obviarse, si bien la escuela se ha centrado históricamente en el desarrollo intelectual basado en el aprendizaje de conceptos.

Los países que conforman la Unión Europea se encuentran inmersos en la búsqueda de un nuevo modelo de universidad conocido como Proceso de Bolonia. En este marco, el profesor como docente tiene un papel decisivo. Ser un buen docente significa ser un buen profesor y un buen tutor. Asi, la tutoria debe superar la vision burocratica tradicional para atender no solo a las necesidades academicas de los alumnos, sino tambien a otras cuestiones vitales como conocer mejor a nuestros estudiantes, generar entornos de aprendizaje, inculcar valores, conocer los recursos que les ofrece la institucion y como acceder a ellos, establecer programas de formacion de tutores, reconsiderar las politicas y las practicas profesionales, etc.

Unidad 1: ¿Qué es la música? Unidad 2: La música popular tradicional. Unidad 3: La música de nuestros pueblos. Unidad 4: El arte del flamenco. Unidad 5: La música en los cinco continentes. Unidad 6: La musica en la Edad Media. Unidad 7: La musica en el barroco. Unidad 8: La musica en el clasicismo de Mozart. Unidad 9: La musica en el Romanticismo. Unidad 10: La musica en la publicidad. Unidad 11: La musica en el cine. Unidad 12: Los instrumentos musicales.

La evolución legislativa del sistema educativo español ha dotado a la etapa de educación infantil de identidad propia; en la actualidad destaca la adaptación de sus objetivos y contenidos hacia la consecucion de las competencias basicas.El objetivo primordial de este manual es presentar al docente de dicha etapa educativa una aproximacion teorica y practica que muestre los principios generales de la programacion por competencias con alumnos de educacion infantil.Ideaspropias Editorial le presenta un material didactico con el que podra conocer la relacion existente entre las competencias y la programacion didactica. Ademas, podra saber como, cuando y por que se debe programar por competencias, asi como otras muchas cuestiones que seran de su interes.

Promoción y Educación para la Salud. Tendencias innovadoras, es una obra novedosa que recoge de forma sistemática y globalizada los contenidos básicos de formación para un educador de la salud. Estudia aspectos teoricos y ofrece orientaciones precisas, de caracter prescriptivo, para el desempeño de las competencias profesionales. Esta estructurada en tres bloques tematicos. El primer bloque de contenido analiza el marco conceptual de la Promocion y Educacion para la Salud, asi como los principales problemas que estan siendo objeto de una mayor morbilidad y que a su vez estan relacionados con los estilos y formas de vida en la sociedad actual. La segunda parte estudia los principales espacios de intervencion educativa para el desarrollo de actividades saludables. El tercer bloque tematico se dedica al estudio de la metodologia mas adecuada a este ambito educativo, en su doble vertiente, tanto de la enseñanza como de la investigacion, con la finalidad de ayudar a la resolucion de problemas y mejora de la practica educativa.

Se ofrecen recursos al profesorado universitario con interés en su formación pedagógica con la finalidad de adaptar su enseñanza a las TIC. Se abordan temas como la tutoría, la metodología por proyectos, las plataformas de gestion del conocimiento y la evaluacion. Ademas se ofrece un modelo de formacion del profesorado (puesto en practica en la Universidad de Salamanca) basado en la reflexion de los docentes sobre su practica profesional y el cambio metodologico que supone la integracion de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitario

Esta obra promueve un currículo acorde con la diversidad del alumnado que puebla actualmente las aulas, e introduce al lector en las estrategias y elementos necesarios para construir un currículo de calidad, capaz de asegurar a todos los escolares las competencias basicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y equidad. Esta destinado al conjunto del profesorado, de todas las especialidades, en ejercicio de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria, asi como a la formacion inicial de los profesionales de la educacion de todos los ambitos y etapas.