Jose Maria Fernandez Batanero

Una de las variables que ha influido en la transformación de la educación es el fuerte impacto que han tenido las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las aulas. Ello ha permitido nuevos escenarios metodologicos y de formacion que han propiciado nuevas formas de interaccion entre el alumnado y el profesorado, y facilitado el acercamiento a los contenidos desde multiples perspectivas.Pero, paradojicamente, no existe una correlacion directa entre inversiones tecnologicas y mejores resultados para todos los estudiantes. Mejorar su rendimiento no solo viene motivado por la presencia de las tecnologias en el aula, sino por concebirlas y transformarlas con proyectos educativos personalizados que favorezcan el aprendizaje y el conocimiento. En este contexto, el desarrollo de competencias digitales en el profesorado se convierte en un factor de primer orden.El presente libro pretende acercar al profesorado, tanto universitario como de niveles no universitarios, al ambito de la investigacion e innovacion educativa en TIC como apoyo a todo el alumnado. Al mismo tiempo, ofrece diversas investigaciones que van desde el estado actual de la cuestion, lineas de investigacion emergentes, etc., hasta un plan para el desarrollo de competencias digitales en el profesorado, y se marcan las principales lineas de actuacion.

Durante los últimos años, una parte de la investigación en tecnología educativa se ha centrado en el análisis del conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitamos para sobrevivir en la sociedad de la informacion y la comunicacion. Y en este contexto, los procesos de aprendizaje no son una excepcion.En el ambito educativo, las TIC suponen una gran ayuda para que el alumnado acceda a la informacion e interactuen todos en condiciones de igualdad. En este sentido, se requieren docentes competentes en el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC), ya que se enfrentan a multitud de tareas simples o complejas mediadas por la tecnologia (planificacion, intervencion, comunicacion, evaluacion, gestion, etc.), y ello implementado en contextos de diversidad. En esta linea, las TIC suponen un puente en la promocion del aprendizaje del alumnado con discapacidad, ya que propician nuevas metodologias y estrategias didacticas, y facilitan la comunicacion e interaccion entre las personas, independientemente de su limitacion.El presente libro tiene por objetivo principal acercar al profesorado, tanto universitario como de niveles no universitarios, al ambito de la investigacion en TIC y discapacidad, ofreciendo al mismo tiempo diversas investigaciones que van desde el estado actual de la cuestion, hasta un panorama real del nivel de formacion y capacitacion que presenta el profesorado de Educacion Primaria en relacion con las tecnologias y la discapacidad.

La interacción entre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y la diversidad funcional por discapacidad, es decir, las formas en las que estas pueden contribuir al desarrollo de ambientes de aprendizaje que tengan en cuenta la diversidad de alumnado, que potencien otras formas de enseñar y aprender, de convivir y relacionarse, y la apuesta por la innovacion educativa orientada a la equidad suponen un factor educativo de primer orden y una linea prioritaria de investigacion.Tanto en escenarios totalmente virtuales como en modalidades de enseñanza presencial apoyada en las tecnologias, las TIC abren un abanico de posibilidades capaces de superar las deficiencias de los sistemas convencionales de enseñanza y de proporcionar "entornos de aprendizaje con mayor potencial pedagogico".El libro que presentamos se dirige al profesorado en general, tanto de niveles universitarios como no universitarios, y tiene el proposito de contribuir al analisis y discusion de los aspectos teoricos y practicos de las TIC como apoyo al alumnado con diversidad funcional, en la formacion del profesorado. De una u otra manera, los seis capitulos que componen este libro suponen avances en la literatura sobre tecnologia y diversidad funcional.

Esta obra promueve un currículo acorde con la diversidad del alumnado que puebla actualmente las aulas, e introduce al lector en las estrategias y elementos necesarios para construir un currículo de calidad, capaz de asegurar a todos los escolares las competencias basicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y equidad. Esta destinado al conjunto del profesorado, de todas las especialidades, en ejercicio de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria, asi como a la formacion inicial de los profesionales de la educacion de todos los ambitos y etapas.

Profesores y estudiantes universitarios tienen en esta obra una herramienta que les ayudará a reflexionar sobre su vida social y profesional. Se dan a conocer una serie de experiencias que en estos momentos centran la atencion de numerosos investigadores y expertos en educacion y en tecnologia, desde todos los rincones del planeta.Somos conscientes de que la educacion constituye el principal elemento de desarrollo de cualquier sociedad democratica, conformando la principal via de desarrollo integral de los individuos que la forman y uno de los parametros fundamentales para definir una sociedad avanzada e innovadora. En este contexto, la innovacion educativa constituye un proceso complejo de creacion y transformacion del conocimiento adicional para encontrar soluciones a los problemas que se plantea la educacion en este primer cuarto del siglo. En esta linea, se recogen aqui innovaciones y experiencias relativas a la educacion basada en la atencion a la diversidad del alumnado, la organizacion de los espacios, el papel de la colaboracion y el emprendimiento, la formacion docente y el papel de las TIC en la sociedad de la informacion, donde la seguridad digital desempeña un papel primordial.Este libro va destinado a todos los docentes y alumnado universitario del siglo XXI, pues quienes tengan competencias en innovacion seran los perfiles profesionales mas demandados en un ambito estrategico de futuro como es la educacion.

El vídeo digital abre nuevas vías de trabajo pedagógico en los centros educativos al mismo tiempo que ésta y otras herramientas transforman los usos y costumbres pedagógicos de muchos docentes. Por ello, resulta fundamental poner al alcance de los profesores conocimientos sobre el video en los entornos educativos enseñandoles como llevar a la practica, de forma sencilla, proyectos educativos enriquecedores y motivadores que contribuyan a facilitar el aprendizaje de los alumnos. Con este libro los docentes aprenderan, de forma practica, todas las posibilidades pedagogicas que ofrece este medio para presentar contenidos de forma visual. Algo que requiere el aprendizaje de herramientas de comunicacion y expresion. Por este motivo los autores nos muestran como hacer un video clip, escribir un guion, etc. Se trata el diseño y la produccion de materiales educativos videograficos para, posteriormente, dedicar un espacio al hardware basico y complementario, formatos de grabacion de video digital; sus caracteristicas fisicas, las analogias y diferencias Para concluir dedican un apartado a la elaboracion del DVD. Un manual practico y util destinado a profesionales de la enseñanza interesados en integrar las tecnologias en su practica diaria. Un libro especialmente dedicado a docentes innovadores, preocupados por ofrecer una educacion de calidad, acorde con la realidad social que viven sus alumnos.

Obra colectiva coordinada y dirigida por: José María Fernández Batanero.;Autores: Mª Jesús Balbás, Gema Blanco, Diego Espinosa, José Mª Ferández Batantero, Carmen Gallego, Antonio Hernández, Verónica Marin, Fernando Peñafiel, Rocio Piñero, Miguel Mª Reyes, Carmen Siles, Jose Antonio Torres.;La Educacion Infantil engloba el proceso educativo que se inicia con el nacimiento y finaliza con la entrada en la escolarizacion obligatoria (0-6 años). Es un periodo crucial y basico en el que la diversidad constituye una constante en las aulas. Esta puede estar provocada por diversas causas: fisicas, psiquicas, intelectuales, familiares, sociales, culturales, etc. Atender a la diversidad es dar respuesta a las necesidades educativas que presentan "todos" estos niños y niñas.;Este manual esta enmarcado en el contexto pedagogico de la diversidad y la escuela inclusiva. Con el objetivo prioritario de ser una obra de utilidad para todos los estudiantes de magisterio del grado de educacion infantil, asi como de credencial para los profesionales que dia a dia desarrollan su trabajo en los centros de educacion infantil, la obra se ha dividido en dos partes, una sobre aspectos teoricos y otra sobre necesidades educativas, en las que cada capitulo ofrece de forma diferenciada palabras claves, actividades, preguntas de reflexion y conclusiones.;En la parte dedicada a las necesidades educativas el lector podra identificar claramente, mediante apartados especificos, cual es la aproximacion general a esa necesidad, su tratamiento y evaluacion, la metodologia que debe seguirse y el proceso de inclusion del niño o niña.;El grupo de autores de la obra esta compuesto por profesores titulares de universidad, adscritos al Area de Didactica y Organizacion Educativa de las Universidades de Cordoba, Granada, Jaen, Malaga, Sevilla y Fundacion CEU San Pablo de Andalucia.